Урок развития речи. Анализ художественного текста.
методическая разработка по русскому языку (9 класс) по теме

Урок развития речи

Анализ художественного текста

Класс 9А

Учитель Болдырева Н.В.

Класс 9А

Учитель Болдырева Н.В.

      Ключевая проблема языкового образования школьников – проблема формирования коммуникативной компетенции. Один из путей развития коммуникативной культуры учащихся – обучение текстовой деятельности. Совершенствование знаний, умений и навыков учащихся  в области языка происходит в большой мере за счёт школьного лингвистического анализа образцов письменной формы речи.

Использование художественной литературы в процессе освоения русского языка повышает интерес учащихся к уроку, способствует формированию навыков всех видов речевой деятельности.  Именно лингвистический анализ текста – наиболее перспективная форма работы при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Цели урока.

1. Образовательные: научитить, анализируя  текст художественного  произведения, определять проблематику текста, позицию автора.

2.Развивающие: развивать навыки анализа художественного текста, умения определять особенности стиля писателя.

3.Воспитательные: прививать чувство ответственности за близких людей, бережное отношение к слову.

Ход урока.

Чтение текста  21 главы сказки-притчи « Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери.

Знакомы  ли  вам герои  этого фрагмента? Кто  автор этой книги? Что знаете вы об истории создания сказки-притчи « Маленький принц»? Почему она получила мировую известность? В чём её притягательность? Неповторимость?

Слово о писателе. Демонстрация слайдов.

Антуан де Сент-Экзюпери не писал специально для детей. И вообще, по профессии он был не писателем, а замечательным летчиком. Однако его прекрасные произведения, вне всякого сомнения, принадлежат к лучшему, что было написано во Франции в XX веке.

Сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц» удивительна.

Читая книгу, словно заново открываешь для себя красоту мира и природы, восходов и закатов, каждого цветка. Его мысли доходят до нас, подобно свету далекой звезды. Писатель-летчик, каким был Сент-Экзюпери, созерцает землю из точки, находящейся вне земли. С этой позиции уже не страна, а земля представляется родиной людей — прочным, надежным местом в космосе. Земля — дом, который покидаешь и в который возвращаешься, “нашенская” планета, “земля людей”.

 Она не похожа ни на одну сказку. Слушая рассуждения Маленького принца, следя за его путешествиями, приходишь к выводу, что на страницах этой сказки сосредоточена вся человеческая мудрость.

Неповторимый и загадочный Сент-Экзюпери завещал нам: “Ищите меня в том, что я пишу».  

Перед нами   всего  одна  главы этой удивительной книги. Что представляет собой этот текст? Что такое диалог?  В чём его специфика?

( Диалог подразумевает асимметрию, которая выражается в том, что, во-первых, диалогическая форма речи характеризуется постоянной сменой активности (роль говорящего) и пассивности (роль слушателя) участников коммуникации; во-вторых, в попеременной направленности сообщений: диалог слагается из кратких высказываний, возникающих спонтанно, каждое последующее из них стимулируется предыдущим. Дискретность – способность выдавать информацию порциями – является законом всех диалогических систем (Ю.М. Лотман). Для диалогической речи характерна сбивчивость, недомолвки, редуцирование грамматических форм, активное и значимое жестовое сопровождение, политематичность).

 Кто его участники? Что вы знаете о Маленьком принце? Почему  главным героем сказки- притчи  для взрослых  является ребёнок? Он познаёт мир, мир, в котором, по словам Лиса, нет совершенства.  Несмотря на то, что Маленький принц ребенок, ему открывается истинное видение мира, недоступное даже взрослому человеку

 Встречаясь  с кем-то на чужой планете,  он, как любой ребёнок, задаёт вопросы, чтобы разгадать тайны бытия.  Каждая встреча для него - открытие. Вот и встреча с Лисом - одно из них.  И не важно, что его собеседник- Лис, за ним  мудрость, опыт. Как чувствует себя герой на чужой планете? Ему грустно и одиноко.  Поэтому не случайна его просьба - поиграть с ним. Каким  увидел Маленький принц Лиса?  

-« Какой ты красивый».

Даёт ли  автор  описание незнакомца? Мы видим Лиса глазами ребёнка.  Почему же Лис отказывает ему в просьбе?

- « Я не приручен».

 Как вы понимаете  лексическое значение этого  слова? Понимает ли, что означает  слово Маленький принц?  Поэтому он задаёт  Лису этот  вопрос. Сколько раз? Почему?

- Вопрос  звучит трижды.   Почему Лис не отвечает сразу на вопрос? Может, Лису сейчас важно получить ответ на свой вопрос: «Что ты ищешь?» Ведь Лис  осторожничает. А, может, как и взрослые,  слышит  сначала себя. Ведь  дети  так часто задают вопросы. Что заставило Лиса всё же ответить?

- Он успокоен ответом и понимает, что тот ищет друзей. Значит  нечего  опасаться. У него нет ружья. Он так же одинок. И Лис снова произносит непонятное:  « Создать узы». Почему малыш не понял этого слова?

-« Это давно забытое понятие».  

Значит, на Земле люди забыли, что такое узы.  Так входит в текст тема одиночества, разобщённости людей. В чём причина одиночества? Попробуйте найти в словах Лиса ответ на этот вопрос.

-« Нет в мире совершенства».

-« У людей не хватает времени что-либо узнавать»

-« Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц».

-« Я охочусь за курами, а люди охотятся за мной».

-« Скучная у меня жизнь».

А чтобы всё изменить, нужно только приручить. Покажите, опираясь на текст, что  же изменится в жизни Лиса. Как характеризует героя его монолог? Ведь он говорит о сокровенном.

Лис очень поэтичен. Его речь насыщена сравнениями   (Жизнь, словно солнцем озарится, позовёт, точно музыка). Он использует  антитезу (людские шаги и твои, от одних он убегает,  другие позовут его). Эпитеты (золотые волосы и золотые колосья)  становятся аллюзией.

Почему Лис не  сразу обращается с просьбой: « Приручи меня!»? Почему медлит? Молчит и смотрит? Может, он боится отказа? Тогда не сбудется мечта. И ответ  Маленького принца расстраивает его. Он слышит фразу: « У меня так мало времени…». Так часто слышат эти слова дети, ведь взрослые всегда торопятся, это  они  не понимают, что «друзей в магазине не продают», а  узнать можно  «только те вещи, которые приручишь. И Лис учит  малыша, посвящая в таинство обряда.

Что же дала Маленькому принцу встреча с Лисом, который знал цену счастья? Что познал, в чём убедился?  Какие нравственные уроки  извлекли вы?  Какие слова писателя стали афоризмами?

« Слова только мешают понимать друг  друга».

« Зорко одно лишь сердце».

 « Самого главного глазами не увидишь».

« Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил».

  Почему их повторяет Маленький принц?

- Чтобы запомнить.

И если мы об этом будем помнить, может, жизнь наша озарится солнцем.

Вопросы.

Как изменился бы текст, если бы автор отказался от диалога?

 В тексте очень часто используется многоточие. Какую функцию выполняет этот знак?

Почему Маленький принц, рассказывая о своей розе, так часто использует однородные сказуемые?

Чем  отличается  лексическое  значение  слов  слушал  и  прислушивался?

Каким предстал перед вами  Сэнт  Экзюпери? Какие проблемы его

тревожат?  Кому всё адресована его книга детям или взрослым? Почему?

Героем своей сказки Антуан де Сент-Экзюпери выбрал ребенка. И это не случайно. Писатель всегда был убежден, что детское видение мира более правильное, более человечное и естественное. Показывая окружающий мир глазами ребенка, автор, заставляет и нас задуматься о том, что мир должен быть не совсем таким, каким его делают взрослые. Что-то в нем не так, неправильно, и, поняв, что именно, взрослые должны постараться исправить это. В первую очередь, это философская сказка. И, следовательно,  за  простым, незатейливым сюжетом и иронией скрывается глубокий смысл. Автор затрагивает в ней  в отвлеченном виде через иносказания, метафоры и символы темы космического масштаба: добра и зла, жизни и смерти, человеческого бытия, истинной любви, нравственной красоты, дружбы, бесконечного одиночества, взаимоотношения личности и толпы и многие другие.

На следующем уроке девятиклассникам предлагается прослушать  текст  21 главы сказки « Маленький  принц» в исполнении Сергея Безрукова.

Вопросы.

Такими ли вы представили героев сказки?

Сумел ли актёр донести до слушателя глубину философской сказки?

Видит ли он в Лисе мудрого наставника?

Помогло ли вам актёрское видение образа или нет?

Ученикам предлагается написать сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете слова Лиса: « Ты всегда в ответе за всех, кого приручил». Необходимо привести два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши  рассуждения.