Интегрированный урок русского языка и литературы в 8 классе по темам: "Славянские боги" и " Обобщение знаний по пунктуации".
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Урок русского языка в 8 классе на тему: «Повторим пунктуацию».

Вы знаете, что человеческая жизнь может зависеть от запятой.

Один богач в Древней Греции оставил большое наследство, но, как было указано в завещании, наследники должны были выполнить условие: «поставить статую золотую пику держащую». Как понять это требование, допускающее двоякое толкование:

1. Поставить статую, золотую пику держащую.
2. Поставить статую золотую, пику держащую.

Первое толкование вполне устраивало наследников, так как золотая пика хоть и недёшево обошлась бы им, но этот расход был в пределах их возможностей. Но недруги наследников настаивали на втором толковании, и это разозлило бы наследников (золотая статуя была бы им не по карману)

-Ребята, как вы думаете,  какова тема сегодняшнего урока?

( Мы должны повторить постановку знаков препинания).

-Да, верно.  А цели урока следующие:

1. Повторить знаки препинания в сложных предложениях.

- Чем может быть осложнено предложение?

(Однородными членами, обособленными членами предложения).

2. Повторить пунктуацию в предложениях, осложненных однородными членами и обособленными членами предложения.

1. - Попробуйте сформулировать задание к записям на доске.

(Расставить знаки препинания в предложениях и доказать графически их постановку, составить схемы).

6 человек выходят к доске.

1. Совреме…ые ру…кие люди активно используют (древне)славянские символы  даже (не) задумываясь о том глубоком смысловом значении…  которое вкладывали в с…мволику наши пре…ки.
2. Древние славяне поклонялись множеству богов и духов  Даждьбогу  Перуну  Мокоши  Велесу  домовому  баннику  овиннику.
3. Даждьбог был богом солнечного света  смены времён года  а его свяще…ым символом  солнечный крест.  (слайд).
4. Велес  славянский бог земли  хранитель ее недр и тайн  от него зависел урожай.
5. В изображениях богов Велесу соответствовал   змей или дракон. (слайд).
6. (Не) которые ученые считают  что Землю славяне называли Мокошь. (слайд).

На доске появляются следующие схемы.

2. Работа с классом.

- Укажите осложненные предложения. Чем они могут быть осложнены?

(Обособленными обстоятельствами и определениями, а также однородными членами)

- Каковы условия их обособления?

-Выпишите слово, соответствующее схеме:

(Поклонялись).

3. Создание кластера.

4. Презентация. (см. приложение).

-Прочитайте карточки и сформулируйте задания.

(Расставить знаки препинания в предложениях и доказать графически их постановку, составить схемы, а также вставить попущенные буквы и объяснить орфограммы).

Карточка №1

1. Символом Даждьбога считалась утка  так как именно утки перевозили светило через мир мертвых.

[ = - ], (так как -  =). СПП

2. Еще  одно животное Даждьбога конь  бог солнца  освещая землю сиянием священного щита пересекает небо на колеснице  которую несут четыре белоснежных коня с огненными гривами.

[ -  -  =]: [  - , |-.-|, =], (которые = -). ССК

Слайд.

3. Подкову  широко распространенную в быту  приколачивают над входом в дом или крепят в автомобиле она хранится людьми для удачи и защиты от несчастий.

Карточка №2 . (Случаи с обособлениями членов предложения.)

1. Изображая змея славянин мог просить у высших сил очень многого.
2. Змей представле…ый почти во всех языческих религиях мира  связывался  с одной стороны  с плодородием  землей  мудростью  с женской плодородной силой водой дождем  а с другой  с подземным миром и смертью.
3. Змея в геральдике  мудрость и дальновидность сходными качествами обладает и дракон  только дракон   это еще и сила  власть.

Проверка.

1. Сложные предложения – теория.
2. Карточка №1
3. Обособление членов предложения и постановка тире – теория.
4. Карточка №2

5. Найдите допущенные в данной записи пунктуационные ошибки.

Какие задания можно сформулировать?

1. Женщина с…дящая за прялкой всегда символизировала уют и покой.
2. Вытягивая нить она размышляла о своей судьбе.
3. Мокошь являясь великой богиней Земли в то же время была покровительницей пр…дения и ткачества.
4. Выражения «связать свою судьбу» употребляемое нами в современной речи восходит к тем далеким временам.
5. Прялка сопровождая женщину почти повсюду становилась ее молчаливой спутницей.
6. Собираясь на посиделки девушки брали рук…делие с собой.
7. Начать веселье не завершив работы считалось (не)мыслимым делом.
8. (Не)легкий повседневный труд женщины трудящейся за прялкой был своего рода священн…действием.

I вариант выпишет номера предложений с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

IIвариант выпишет номера предложений с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

I вариант 2,3,5,6,7

II вариант 1,4,8

Написать слова с пропущенной буквой по формуле 2:2:2

1. Сидящая (сидя), прядения (прялка)
2. Рукоделие, священнодействие
3. Немыслимый, нелегкий (= трудный)

6. Из предложений с причастными оборотами сконструируйте предложения с деепричастными оборотами.

Домашнее задание

Письменно ответить на вопрос: «Как проявляются символы древних славян в современности?»