"эти замечательные приставки",6 класс
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1.

Организационный момент

Дорогие ребята, здравствуйте! Рада всех приветствовать!

Не привыкайте к чудесам, –

Дивитесь им, дивитесь.

Не привыкайте к небесам

Глазами к ним тянитесь,

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам, –

Ничто не повторится!

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Все будет так – и все не так

через одно мгновенье!

- Сегодня на уроке мы будем  удивляться, приглядываться, тянуться к знаниям, будем писать красиво, грамотно, обращать внимание на все детали, оценивать работу друг друга по критериям.    

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

2.

Актуализация субъективных знаний

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость в определении темы урока.

Учитель предлагает решить, создавая проблему : «Эти  …..(какие? Трудные, вредные, сложные или замечательные приставки?»

Восстанавливают слово,  разбирая слова по составу : повторение.

Решают ответить на вопрос в конце урока.

3.

Целеполагание

Учитель через вопросы «Правда ли …» подводит к постановке целей урока. Учитель корректирует  учащихся.

  Совместно с учителем ставят цели урока, а также планируют свои  действия в соответствии с поставленными  задачами  и условиями ее реализации.

4.

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

Учитель предлагает для дальнейшей работы задания:

1.«Одним словом»,

«Вставь пропущенные приставки и объясни написание.»

2.На основе теоретических и практических знаний составить кластер по теме.

Выполняют на маршрутном листе задания в паре.

Само- и взаимооценка.

Делают выводы и составляют кластер « Пре-при и  их значения».

Просматривают на слайдах примеры .

5.

Проверка Д/з

Учитель предлагает продемонстрировать творческое выполнение домашнего задания.

Исполняют  правило правописания пре –при  «рэпом»

Проводят викторину по произведениям А.С.Пушкина(примеры с пре-при).

Читают сказки, истории.

6.

Физминутка

Ученик предлагает подвигаться ,используя карточки с приставками.

Охотно выполняют движения.

7.

Решение упражнений повышенной трудности

Учитель  создаёт проблемную ситуацию, разрешение которой возможно через повторение сложных случаев написания приставок.

1.Игра «Найди пару».

Учитель предлагает найти значение к фразеологизмам.

Какое слово лишнее и почему?

2.»Одинаковые или разные?»

Докажите.

Предлагает пары слов –омонимов, звучат одинаково, а как пишутся?

4. «Что это? Найди слово.»

Учитель предлагает лексическое значение слов.

Предлагает сравнить свои записи, ответить , что показалось трудным.

Выдвигают гипотезу, отбирают необходимый лингвистический материал, делают выводы (работа в группах).

Выполняют в группе и доказывают свое предположение.

Работают с таблицей, где даны слова –омонимы. Приводят в доказательство примеры. Делают выводы.

По мере возможности определяют слово и записывают.

Сравнивают записи,

оценивают свою работу.

8.

Контроль знаний

Предлагает пройти контрольное тестирование на компьютере.

Выбирают тест, решают и оценивают друг друга в паре.

9.

Рефлексия деятельности

Учитель предлагает вспомнить тему урока и ответить на вопрос:«Какие  же приставки при-пре?»

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников,предлагая ответить на вопросы:

- Сегодня я узнал…

- Было интересно…

- Было трудно…

-Я понял, что…

- Теперь я могу…

- Я почувствовал, что…

- Я научился…

Считают , что эти приставки сложные ,трудные, но  все –таки замечательные,потому что заставляют думать.

Оценивают свою деятельность на уроке, выражают  свои мысли  по поводу собственных знаний по теме урока, формулируя и аргументируя  своё мнение.

10.

Домашнее задание

Предлагает домашнее задание на выбор:

-Создайте связный текст, включив в него максимальное количество слов с приставками пре-при-.

-Придумайте игры с приставками.

-Отредактируйте текст(из сказки).

Вы прекрасно поработали.

Приобрели новые  знания.

Преодолели трудности.

Призадумались над ошибками.

Я получила  преогромное удовольствие от общения с вами.

Русский язык для вас не преграда! 

Спасибо за работу!