Методическая разработка. Урок-презентация-Чередующиеся гласные в корне слова.
презентация к уроку по русскому языку (5 класс) по теме

Слайд 1

Игнатьева Валентина Александровна учитель высшей квалификационной категории. Урок по теме «Чередующиеся гласные в корне слова». Цель урока: 1.Систематизировать знания о правописании чередующихся гласных в корне слова. 2.Воспитывать умение анализировать, сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации. 3. Воспитание интереса к изучаемому предмету. Актуальность использования средств ИКТ: 1.Обеспечение наглядности учебного материала; 2.Формирование навыков и умений информационно-поисковой деятельности.

Слайд 2

Урок «Чередующиеся гласные в корне слова».

Слайд 3

Группа орфограмм Условия Исключения Проверяемая гласная в корне слова Непроверяемая гласная в корне слова Гласная в корнях с чередованием а.) зависит от согласного в корне - раст – ращ – рос - лаг – лож – б.) зависит от ударения - гор – гар – зор – зар – в.) зависит от суффикса а - бер – бир – - дер – дир – - мер – мир – - пер – пир – - тер – тир – - блест – блист – - жег – жиг- - стел – стил – - чет – чит – - кос – кас -

Слайд 4

Группа орфограмм Условия Исключения Проверяемая гласная в корне слова Р о скошный - р о скошь Изм е рять – м е рить Пот я нуть - т я нет Непроверяемая гласная в корне слова С о лдат , а ллея, в о кзал Гласная в корнях с чередованием а.) зависит от согласного в корне - раст – ращ – рос - лаг – лож – б.) зависит от ударения - гор – гар – зор – зар – в.) зависит от суффикса а - бер – бир – - дер – дир – - мер – мир – - пер – пир – - тер – тир – - блест – блист – - жег – жиг- - стел – стил – - чет – чит – - кос – кас - а – перед –ст- и – щ- а – перед –г, о – перед –ж. о – без ударения а – без ударения - и – а Росток, отрасль, ростовщик, Ростов, Ростислав. Сочетать, сочетание

Слайд 5

Ребята устроились на отдых у реки. Быстро поднялись на берегу палатки. Заря угасала . Последние лучи солнца чуть трогали вершины деревьев. По оврагам расходился туман. Мальчики стали искать сучья. Один за другим вспыхивали костры.

Слайд 6

Ребята распол ож ились на отдых у реки. Быстро выр ос ли на берегу палатки. Заря дог о рала . Последние лучи солнца чуть к а сались вершин деревьев. По оврагам расст и лался туман. Мальчики стали соб и рать сучья. Один за другим заг о рались костры.

Слайд 7

Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами, продолжив предложенный вариант. Информация о правилах составления памятки! Используй короткие простые предложения Глаголы должны быть в форме 2 л. ед.ч. и передавать совет, просьбу. Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно. Набор глаголов с чередующимися корнями: собирать, убирать, вытирать, расстилать, задирать, растирать.

Слайд 8

Хорошо мой руки перед едой и вытирай их тщательно. Постели салфетку на колени. Не задирай ноги и не болтай ими под столом. Вытирай рот не рукой, а салфеткой. Не втирай в скатерть пролитый суп. После еды убери за собой посуду. Не поленись, собери крошки и другой мусор.

Слайд 9

Тест 1 – Б 2 – А 3 – Б 4 – В 5 - В

Слайд 10

Домашнее задание Составить буклет, наполненный материалами сегодняшней темы. В нем может быть правило (на 1 странице), примеры, задания (тесты), сказка (рассказ) с использованием слов с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова». Или написать сочинение-миниатюру «Как я убираю свою комнату»

Слайд 11

Оцените свою работу на уроке На уроке я работал - активно - пассивно - творчески 2. Материал урока мне был: Полезен Интересен выбери не более 3-х Сложен Прост 3. Домашнее задание мне кажется - легким - трудным 4. Мое настроение стало лучше/ стало хуже

Слайд 12

Мне приятно было работать с вами! Спасибо за урок! До свидания!