Конспект урока русского языка по теме "Односоставные предложения" 8 класс
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Урок русского языка в 8-м классе по теме "Виды односоставных предложений"

Тип урока: Изучение нового материала и первичное закрепление.

Цель урока:

1. Способствовать формированию представлений о видах односоставных предложений по значению и способу выражения главного члена, развитию навыков разграничения и выделения односоставных предложений в художественном тексте и речи.

2. Продолжить развитие умения школьников находить нужные сведения в тексте учебной статьи, выделять главную мысль в её содержании и применять полученные знания на практике.

3. Воспитывать посредством художественного слова чуткое и бережное отношение к близким людям.

I. Организационный этап.

1. Вводное слово учителя.

Сегодняшний урок  посвящен одному из самых светлых праздников - Дню Матери. Позвольте начать его строками стихотворения Расула Гамзатова.

2. Чтение отрывка стихотворения Расула Гамзатова « Мама» учителем:

 Воспеваю то, что вечно ново.

 И хотя совсем не гимн пою,

 Но в душе родившееся слово

 Обретает музыку свою...

 Слово это — зов и заклинанье,

 В этом слове — сущего душа.

 Это искра первого сознанья,

 Первая улыбка малыша.

 Слово это сроду не обманет.

 В нем сокрыто жизни существо,

 В нем — исток всего.

 Ему конца нет.

 Встаньте!... Я произношу его:

 Мама.

И пусть самые близкие вам люди, ваши мамы, помогут вам сегодня усвоить тему урока, которая пока остается тайной.

II. Повторение изученного.

Для начала повторим теоретические сведения, проведем блиц-опрос по изученным темам.

III. Запись даты.

1. Разминка. Устно.

У: На  слайде №1 записано предложение. Его можно считать второй темой урока.

От чистого сердца простыми словами давайте, друзья, потолкуем о маме.

Задание: Выделить грамматическую основу предложения и дать его синтаксическую характеристику, расставить знаки препинания.

(Побудительное, невосклицательное, простое, односоставное, распространенное, осложнено обращением.)

Основная тема все еще остается закрытой, хотя мы уже приступили к работе над ней.

II. Этап подготовки учащихся к активному и осознанному усвоению нового материала.

1. Лексико-орфографическая работа.

Работа в парах:  У каждого на парте есть карточка с изображенной на ней буквой. Вам необходимо записать в тетрадях прилагательные, начинающиеся с этой буквы, которые характеризовали ваших мам. Какие они, ваши мамы? Слов может быть несколько. Обратите внимание на правописание этих слов.

Если затрудняетесь, можете обратиться к толковому словарю в учебнике со стр. 237.

Варианты слов могут быть следующими:

О - очаровательная

Д -   добрая

Н - нежная

О - оригинальная

С – современная (светлая)

О - обаятельная

С - сердечная

Т - талантливая

А – аккуратная (активная)

В - великолепная

Н – ненаглядная)

О - обворожительная

Е – единственная

Дети называют записанные ими слова, в случае затруднения учитель предлагает свои варианты, обращая внимание на правописание слов. Заготовленные таблички вывешиваются на доску друг под другом. В итоге из начальных букв складывается слово.

1. Кто догадался: как звучит тема урока? (По начальным буквам записанных слов)

2. Запись темы: «Односоставные предложения и их виды».

3. Фронтальная беседа.

Итак, на уроке речь пойдет об односоставных предложениях.

Попробуйте определить цель урока.

(Учащиеся дают свои варианты, учитель подводит итог)

Наша задача: научиться распознавать односоставные предложения и определять их вид по значению и способу выражения главного члена.

1. Какие предложения по наличию главных членов различают в русском языке?

2. Чем односоставные предложения отличаются от двусоставных?

III. Объяснение нового материала. (Этап усвоения новых знаний)

1 ряд  - параграф 21, прочитать выбрать материал для схемы.

2 ряд – параграф 22, прочитать выбрать материал для схемы.

3 ряд – параграф 23, прочитать выбрать материал для схемы

• Отчет о работе групп, составление схемы и запись ее на доске.

Закрепление.

Определить вид односоставных предложений:

1. Берегите их от черных шалей!

    Берегите женщин от войны!

2. Нет счастливей тех, чья мать жива.

3. Весь мир поместили в ладони и тебе подарили одной

4. Детство. Дом. Молодая мама.

Определите главный член предложения.

Из Параграфа 24 нам предстоит узнать еще один вид односоставных предложений.

Запись в схему.

IV. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

1. Работа с сигнальными карточками.

1.1.Это предложение односоставное:

1. В доме добрыми делами занята,

    По квартире тихо бродит доброта.

2. Настоящая мать человеку дается однажды.

3. Братья мои, берегите своих матерей.

1.2. Это предложение односоставное, определенно-личное:

1. Дай твои руки расцеловать, самые добрые в целом свете.

2. Самое нежное слово - мама.

3. Нет милее дружка, чем родная матушка.

1.3. Это предложение неопределенно-личное:

1. Восславим женщину-мать, чья любовь не знает границ.

2. Весь мир поместили в ладони и тебе подарили одной.

3. Пуще глаза маму берегите от обид, от тягот, от забот.

1.4. Это предложение безличное:

1. Мать всегда против смерти.

2. При солнышке тепло, при матери добро.

3. Нет милее дружка, чем родная матушка.

1.5. Это предложение назывное:

1. А мамины глаза с годами все добрее и добрее.

2. Лучше всех на земле мама, моя мама.

3. Утро. Солнце. Моя мама.

2. Самостоятельная работа.

Каждый ученик получает лист с заданиями для самостоятельной работы.

Самостоятельная работа. Ф.И._________________________

Задание: Определите вид односоставного предложения, морфологические признаки главного члена (сказуемого). Распределите предложения в таблице.

 (Указать № предложения)

1. Трудно жить, навеки мать утратив.

2. В чем упрекнуть тебя посмеют, увидев с проседью виски?

3. Повидайся со мной, родная, появись легкой тенью на миг.

4. Сеешь жизнь, как в поле просо!

Средь туманов и ветрил, светишь ярче всех светил.

Отгоняя тучи бед, зажигаешь жизни свет.

5. Матери, русские матери, в горе своем сединой убеленные, над обелисками низко склоненные.

6. Возраст твой считают не годами, а заботой, лаской и теплом.

7. И все-таки лучше всех на земле мама, моя мама.

8.  Без сна ночей твоих прошло немало.

V.  Подведение итогов.

1. Фронтальная беседа.

1. Какая задача стояла перед вами?

2. Что удалось узнать?

3. Как оцениваете свои знания?

4. Что оказалось трудным?

5. Как вы думаете: с какой целью был выбран такой практический материал?

Пусть не смолкают слова благодарности в адрес лучшей из женщин на Земле.

Пусть вечно звучит гимн женщине-матери.

VI. Домашнее задание.

VII. Оценивание учащихся.