Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребываем детей - Творческая школа "Театр и Дети" на базе НГ МБОУ ДОД ДШИ
рабочая программа на тему

Название проекта:      «Театр и Дети»

Автор проекта:           А.А.Чистякова, педагог НГ МБОУДОД ДШИ

Сроки проекта:            05.06. – 29.06.2013 год.

ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ:

Лагерь дневного пребывания детей  «Театр и Дети» организуется на базе НГ МБОУ ДОД Детская школа искусств.

За годы своего существования Детская школа искусств открыла немало талантов и дарований, уверенно вышла на всероссийский и международный уровень. В числе конкурсов, лауреатами которых стали творческие коллективы  ДШИ Нефтеюганска – «Волшебные мосты Европы», «Будущее планеты», «Золотая кисточка». Лучшие учащиеся школы награждены стипендиями Департамента культуры ХМАО - Югры и премиями Президента РФ. Ежегодно около 10% выпускников ДШИ поступают в лучшие ВУЗы и ССУЗы культуры и искусства.         

В настоящее время в школе обучаются 1700 учащихся. На базе школы действуют 10 отделений, направления которых позволяют изучать основные виды искусств: музыку, театр, изобразительное искусство, хореографию. Активно работают 27 творческих коллективов.

В НГ МБОУ ДОД «Детская школа искусств» успешно реализуется Программа сотрудничества с образовательными учреждениями и учреждениями ДО, культуры и спорта, в рамках которой проводятся мероприятия муниципального уровня.

 «Детская школа искусств» города Нефтеюганск вошла в число победителей всероссийского издательского проекта «Детские школы искусств – достояние Российского государства» Федерального агентства по культуре и кинематографии.

Летний лагерь дневного пребывания «Театр и Дети» созданный на базе Детской школы искусств  даст участникам систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности. Программная деятельность педагогов (воспитателей) лагеря, обстановка, структура  и творческие взаимоотношения в коллективе создадут оптимальные условия для полноценного отдыха детей в соответствии с их внутренним миром и образом жизни.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

Улучшение соматического и физического здоровья детей.

Развитие творческих способностей, расширение интеллектуального кругозора  участников летнего лагеря – умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области театрального искусства в своих творческих работах.

Использование участниками летнего лагеря необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредотачивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем во время работы над спектаклем и показа его на городского зрителя.

Владение  детьми необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи в работе над сценическими работами и во время ролевых игр и квестов, КВНов по программе летнего лагеря.

Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра, литературой.

Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над общим делом – оформление декораций, запись фонограмм, написание сценария и т.п.

Вовлечение участников летнего лагеря через создание спектакля и игровое творческое общение в социально-культурную деятельность.

Профессиональное самоопределение через знакомство и первые творческие работы на театральной сцене.

Создание – постановка и показ  спектакля силами участников летнего лагеря «Театр и Дети».

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы:

На начальном этапе:

 сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры, театральные этюды).

Промежуточная диагностика:

позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью анализа и оценки результатов творческих работ и участия в творческих работах других участников ( этюдах, миниатюрах, работе над сценографией и постановкой пластических номеров в спектакле, актерских работ)

Итоговая диагностика:

 позволит оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование, анкетирование).

Неотъемлемыми блоками программы являются:

Практические и творческие занятия:

Актерское мастерство – развитие творческой активности и актерских и режиссерских навыков.

Декоративно-прикладное искусство – расширит творческие возможности участников лагеря, позволит наиболее полно увидеть процесс создания спектакля. Создание эскизов и отдельных элементов сценических костюмов поможет в воплощении сценического образа на сцене в спектакле.

Уроки хореографии – современная пластика танца, снятие мышечных зажимов. Особое внимание – мобильности и пластичности тела ребенка на сцене и в жизни.

Школа практической психологии - социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации.

В конце каждого дня участник лагеря заполняет карту настроения и достижений за день. 

Ежедневный общий сбор в форме «огонька» со всей присущей ему атрибутикой: песней, свечкой, рефлексией по принципу «Что хорошо, что плохо, что нужно сделать, чтобы было лучше». Главный закон «огонька» - уходить с него с «лёгким сердцем», не задев чувства другого.

Этапы реализации программы:

Подготовительный (май):

Подбор кадров:

программу реализует коллектив: начальник лагеря, воспитатели- педагоги, педагог-психолог.  

Подготовка методических материалов:

наличие необходимой документации, программы творческой и педагогической деятельности;

создание символики летнего лагеря «Театр и Дети», ритуалов и формы управления, распределения обязанностей участников лагерной смены.

Подготовка материально-технической базы:

оборудованные площадки для проведения культурно – массовых мероприятий, занятий творческими дисциплинами;

предоставление возможности: совершать автобусные экскурсии в кинотеатр «Юган», городской театр  кукол Волшебная флейта, базу отдыха «Парус»,

наличие радиоаппаратуры, фонотеки для проведения мероприятий;

 наличие достаточного количества канцелярских товаров и оформительского материала, грамот, дипломов, призов, стимулирующих деятельность детей.

 Организационный (01.06 – 04.06.):

формирование отрядов;

знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

оформление уголков отрядов.

 Основной (05.06-29.06):

Образовательная деятельность:

предусматривает знакомство с миром театра, хореографии и живописи.

В процессе продуктивной творческой деятельности участники лагерной смены знакомятся с работой единого творческого детского коллектива по созданию спектакля.

Оздоровительная деятельность:

способствует формированию культуры физического здоровья, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно - досуговая  деятельность:

способствует получению новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторины, конкурсы, театрализованные игровые программы)

Заключительный:

закрытие смены (последний день смены);

анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

Сроки реализации программы: 21 день.

Психолого–педагогическое сопровождение деятельности осуществляют:

Педагог-психолог;

начальник лагеря;

воспитатели (преподаватели школы).

Для обеспечения работы лагеря используется методический кабинет школы и библиотека.

Используемая литература:

Цукасова Л.,Волков В. Театральная педагогика.М.2011г.

Богданов Г. Работа над танцевальной речью.М.2006г.

Козлянинова И.П. Сценическая речь. М.1976г.

Корогодский З.Я. Этюды и школа. М.1978г.

Рутберг И. Пантомима. Движение. Образ. М.1981г.

Школьников С.П. Грим. М.1969г.

Алянский Ю. Азбука театра. Л.1986г.

Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база).-Волгоград: издательство « Учитель», 2006

 Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

 Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

 Куликов В.М., Ротштейн Л.М., Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп.образование детей).

Дополнительный материал.

ПЛАН  ЕЖЕДНЕВНЫХ  МЕРОПРИЯТИЙ

Летнего лагеря дневного пребывания детей

«Театр  и Дети»1 день. 05.06.13г. (среда)   День Знакомств

2 день.  06.06.13г  (четверг) Праздник  Открытия лагеря

3 день. 07.06.13г. (пятница) День смешных уроков

4 день. 08.06.13г. (суббота) День Кино

5 день. 10.06.13г. (понедельник)День сценариста

6 день. 11.06.13г. (вторник) Мы – постановщики

7 день. 13.06.13г. (четверг) День России

8 день. 14.06.13г. (пятница) Мы - сценографы

9 день. 15.06.13г. (суббота)

День  Юного Театрала

10 день. 17.06.13г. (понедельник) Мы - режиссеры

11 день. 18.06.13г. (вторник) Сегодня – Театральный КВН

12 день. 19.06.13г. (среда) Профессия - артист

13 день. 20.06.13г. (четверг) День Чудес

14 день. 21.06.13г. ( пятница) День импровизаций

15 день. 22.06.13г. ( суббота) День путешественника

16 день. 24.06.13г. ( понедельник) День именника

17 день. 25.06.13г. ( вторник) День Друга

18 день. 26.06.13г. ( среда) День Юмора

19 день 27.06.13г. (четверг) День Вежливости

20 день 28.06.13г.(пятница) День репетиций

21 день 29.06.13г.( суббота) День талантов и поклонников

Сценарии  тематических и игровых программ

Конкурс актерского мастерства

Задание 1.

Беспредметный этюд. Каждый участник делает вид, будто он:

- подметает пол и собирает мусор в совок;

- вдевает нитку в иголку и шьет;

- чистит картошку;

- причесывается перед зеркалом.

Задание 2.

Не повторив ни одного слова, но сохраняя смысл, нужно оказать фразу:

- на столе стоит стакан;

- муха села на варенье;

- воробей влетел в окно;

- шел отряд по берегу;

- отговорила роща золотая;

- оторвали мишке лапу.

Задание 3.

Каждой команде необходимо придумать как можно больше новых применений старому, никому не нужному предмету:

- пустому тюбику зубной пасты; коробке из-под обуви.

Задание 4.

(Для капитанов). Необходимо перенести мяч (или другой предмет) из одного конца помещения в другой, но:

- как будто это таз, наполненный водой;

- словно вы идете по минному полю.

Задание 5.

(Выбирается путем жребия). Исполнить песню "Во поле береза стояла" так, как ее исполнил бы:

- хор Российских Вооруженных сил; детского садика;

- хор африканских аборигенов.

Задание 6.

(Выбирается путем жребия). Необходимо показать мини-спектакль по стихотворению "Наша Таня громко плачет", используя один из следующих жанров:

- комедия; драма; фильм ужасов мистический триллер водевиль

Задание для болельщиков

I. Озвучить текст.

а) Раннее утро. Доктор Айболит сидит в комнате. Ласково похрюкивая, в комнате появляется свинья, Айболит нежно почесывает ей брюхо. Свинья повизгивает от удовольствия. Мерно постукивают дятлы. Шипящим шепотом попугай Карузо выпрашивает сахар. В углу, на кушетке, волк обессиленно воет от зубной боли. Взяв щипцы, доктор подходит к волку. Волк стучит от страха зубами. Доктор Айболит щипцами дергает волку зуб. Волк кусает Айболита за руку, и оба воют от боли. Входит Варвара и истерически хохочет.

б) Утро. На дороге появляется первый автомобиль. Полусонный шофер мурлычет себе под нос веселый мотивчик. Вдруг на дорогу выбегает искусанная комарами, жалобно мычащая корова. Шофер резко тормозит. Корова испуганно замирает перед самым носом машины. Шофер яростно сигналит. Задрав кверху хвост, корова удирает. Машина продолжает движение. На дороге появляется пара танков, за ними дружно марширует рота солдат. Танки проезжают, солдаты проходят и наступает тишина.

 Викторина "Азбука театра".

Заранее заготавливаются буквы алфавита. Поднимая буквы и показывая их зрителям, ведущий задает вопрос. Ответ начинается с показанной буквы.

А - главное лицо в театре (актер).

Б - предметы, которые употребляются в театральных постановках вместо настоящих: части костюма, оружие, скульптуры и т.д. (бутафория).

В - легкая комедийная одноактная пьеса (водевиль).

Г - краска на лице актера, помогающая создать определенный образ (грим).

Д - человек, управляющий оркестром (дирижер).

З - мягкие шторы, закрывающие зеркало сцены (занавес).

И - переделка литературного произведения для сцены (инсценировка).

К - обувь для трагических актеров на необычайно высокой подошве в античном театре (контурны).

М - движение мышц лица, изменение его выражения (мимика).

О - спектакль, средством выражения которого является пение (опера).

П - спектакль или миниатюра, исполняемые мимическим ансамблем или одним актером-мимом (пантомима).

Р - несколько пьес, включенных в сезонную афишу театра (репертуар).

С - автор системы подготовки актеров, теории и методов артистической техники (Станиславский).

Т - муза, покровительница танца (Терпсихора).

Ф - завершение пьесы (финал).