Методический семинар "Социокультурное развитие ребенка через образ народной тряпичной куклы"
материал по технологии на тему

         Пояснительная записка к презентации «Методический семинар»

  Тема моего опыта работы «Социокультурное развитие ребенка через образ  народной тряпичной куклы» (слайд 1). Работу над данной темой я проводила в старинном селе Ерлино (слайд 2). Наша школа, памятник архитектуры,  одна из старейших в области, находится в центре усадебного комплекса 18 века С.Н.Худекова. Нас окружает история. История нашего народа, история нашей страны. И конечно логично, что в таком окружении родилась тема моей работы, связанная именно с традициями  и  обычаями наших предков.   Социокультурное развитие ребенка по ФГОС должно осуществляться путем приобщения к нормам поведения, традициям семьи, общества и государства.  (слайд 3) «Тряпичная кукла - кладезь народной  мудрости, хранительница преданий,  обрядов и традиций своего народа».                                          
                                                                                  М.Е.Салтыков - Щедрин           

Она являются частью традиционной  культуры, несет в себе определенные образы  ориентированные на традиционные представления о семье, семейном укладе, о женских и мужских ролях, о материнстве.

(слайд 4) За последние десятилетия мы утратили народные традиции и вместе с ними большую часть нравственных ценностей. Наступил кризис  отношений в современной семье. Обращение к истокам – один из способов сохранения нравственных ценностей у молодого поколения.  

  (слайд 5) Я поставила перед собой цель создать  условия для становления личности человека и гражданина, помнящего и любящего историю и культуру своего народа с самого раннего возраста. Формировать патриотические  чувства; знакомить детей с русской народной культурой, народными       традициями,   с тряпичной куклой; развивать у детей любознательность, эмоциональную отзывчивость;  совершенствовать навыки работы с тканью и нитками,  развивать пальцевую моторику; совершенствовать коммуникативные способности детей. (слайд 6) Для решения этих целей и задач я выбрали пути решения: подбор и анализ информации, составление программы дополнительного образования, работа творческого объединения, модернизация рабочей программы, проектная деятельность, организация мини-музея

Работа над проблемой проходила в несколько этапов (слайд 6). На первом этапе становления опыта мною была изучена теоретическая база данной проблемы.

 (слайд 7) Бартрам Николай Дмитриевич – художник, историк, коллекционер. Создатель первого музея куклы.

Покровский Егор Арсеньевич выдающийся представитель российской науки, известный московский врач-педиатр. « Куклы немало содействуют доброму направлению ума и фантазии ребенка и что еще драгоценнее, мало- помалу содействуя, таким образом, с малых лет развитию добрых семейно - нравственных понятий и правил». И конечно изучала работы современных ученых и народных мастериц.

  На основе изученного материала была проведена исследовательская и проектная деятельность, создана программа, тогда просто кружка по изготовлению народной тряпичной куклы. Ученики с удовольствием изготавливали кукол, приобщались к народным обычаям и традициям.  Я начала вводить в учебный процесс по технологии элементы изготовления народной куклы, изучения русского костюма, устройства крестьянской избы. Планировались уроки по тряпичной кукле в разделах  материаловедение, ведение дома, кулинария, изготовление одежды, творческое проектирование.

 (слайд 8) Ко мне на уроки приходят разные дети. Есть и такие, для которых технология оказалась единственным предметом, где они могут себя проявить и выразить, самоутвердиться именно как личность (особенно учащиеся из СНГ). У них возрождается познавательный интерес, появляется самостоятельность и уверенность в своих силах. Исчезает робость перед новыми видами деятельности, возникает желание делать любое дело хорошо, добротно, красиво. Все это говорит о личностном росте, трудовом и нравственном становлении школьников.  (ФГОС, стандарт «Педагог» раздел 4 часть 1; 3. Педагог должен использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д. Должен быть готов  принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.)  Уроки: подгруппы, с наставником, глубокое погружение.

  Все это учитывается при выборе объектов труда, при постановке целей и задач. Классы делю на подгруппы (слайд 9).  Первая группа - сильные ученики, способные самостоятельно выполнять сложные задания. « Семейный клуб»  (задача: самостоятельно подобрать материал в сети интернет, проанализировать ее, использовать личный опыт мастера – мамы, бабушки  и изготовить куклу).    Вторая тоже вполне справляется самостоятельно. « Интернет-клуб» (задача: использовать предложенные  ресурсы Сети Интернет, готовые презентации с технологией изготовления куклы и изготовить куклу по своему выбору).  А третья группа нуждается в помощи и коррекции. Им требуется больше внимания. «Библиотека» (задача: использовать подготовленную мною информацию, готовые инструкционные карты и изготовить куклу под руководством учителя или старшего по группе, наставника).

 (слайд 10)  В начале нашей работы внеурочная деятельность по данной теме отражалась всего в нескольких занятиях по изготовлению кукол. Сейчас в школе работает творческое объединение «Параскева Пятнца». В рамках объединения мы не только изучаем и изготавливаем тряпичную куклу, но и собираем материал в мини-музей, шьем народные костюмы и восстанавливаем народные обряды связанные с куклой, которые мы показываем на родительских собраниях, для экскурсантов в музее С.Н. Худекова. Это фольклорные обряды «Убор невесты», «Васильев вечер», (слайд 11) «Выкуп невесты», сейчас готовим обряд «Первая борозда» совместно с сельским поселением.

 (слайд 12) И, наверное, наша работа не была бы так востребована, так интересна и красочна, если бы мы не организовали мини-музей «Бабий угол». Я применяю элементы музейной педагогики (стандарт «Педагог» раздел 4 часть 2. Педагог должен владеть методами музейной педагогики. Поисково-исследовательское, экскурсионное направления). (слайд 13) Основными  источниками новой информации для учащихся является не только рассказ учителя, но и подлинные памятники истории и культуры, представленные в действии. Уроки, проведенные на базе школьного музея, способствуют формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора, воспитательных, познавательных интересов и способностей, бережного отношения к памятникам истории и культуры. Да и сбор экспонатов для музея сближает детей и родителей.

(слайд 14) Результаты. Через активную деятельность в процессе изготовления кукол, подготовки и проведения конкурсов, праздников и дети, и их родители не только получили новые знания о традиционной культуре, традиционном семейном воспитании, научились изготавливать народные куклы, но и сделали для себя определенные жизненные выводы.

   Если мы сегодня научимся чувствовать себя частью великого целого - своего народа, уважать, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем, то человеческая цивилизация сможет рассчитывать на прогрессивное развитие.

  Одна из форм результативности – это выставки детских работ. Совместно с детьми отбираются лучшие работы, при этом учитывается мнение ребят. Данная форма работы помогает развивать у детей способность объективно оценить свою работу и работу товарищей. Творческие работы учащихся участвовали в городских, областных конкурсах и выставках декоративно-

прикладного искусства.

  Буду рада, если мой опыт работы пригодится учителям истории, МХК, ИЗО, при подготовке уроков связанных с традициями нашего народа и при организации внеурочной деятельности.

Учителя технологии не должны ждать того момента, когда все классы будут обучаться по программе ФГОС, а уже сейчас им необходимо опробировать элементы данной программы. Необходимо  искать недочеты, ошибки и сразу исправлять их, набираться опыта.