ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ
рабочая программа по теме

Опубликовано 24.02.2013 - 20:58 - Карплюк Татьяна Иосифовна

Летний профильный лагерь организуется с целью поддержки и сопровождения профильного обучения для учащихся 10 класса химико-биологического профиля. Участие школьников в профильном лагере - хороший способ получить практический опыт творческой, исследовательской, проектной деятельности и пополнить свои знания, а также получить представления о различных профессиях, относящихся к образовательной области естествознание.

Скачать:

Вложение	Размер
programm_profilnyy_lager_dlya_uchashchihsya_10_klassa_estestvennonauchnogo_profilya.doc	889 КБ
buklet_o_profilnom_lagere.doc	969.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9

УСТЬ – КУТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ

г. Усть - Кут

2007 год

ЛЕТНИЙ ПРОФИЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. Информационная карта программы, реализуемой в профильной смене.

Полное наименование программы: «Летний профильный лагерь дневного пребывания для учащихся 10 класса естественнонаучного профиля»

2. Автор программы:

Карплюк Татьяна Иосифовна, учитель биологии и экологии, руководитель РМО учителей биологии и экологии.

Учреждение, заявившее программу:

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 Усть – Кутского муниципального образования.

4. Полный адрес, банковские реквизиты:

666788, Иркутская область, город Усть – Кут, пер. Школьный, 2

Тел. 8 (39565) 22198

ИНН

КПП финансовое управление администрации УКМО

лицевой счёт № для

ГРКЦ ГУ БАНКА РОССИИ ПО ИРКУТСКОЙ ОБЛ., г. ИРКУТСК

БИК

Р. счёт №

5. Цель программы:

Предоставление возможности учащимся из профильного естественного класса реализовать свои знания и творческие умения в области биологии.

6. Образовательная область, в которой реализуется программа:

Учебные предметы, относящиеся к образовательной области «Естествознание» и прикладные дисциплины.

7. Специализация (профиль) программы:

Экологический лагерь труда и отдыха.

8. Возраст и категория школьников, для которых предназначена программа:

Учащиеся 15-17 лет, обучающиеся в 10 классе естественного профиля.

9. С какого времени используется данная программа:

Первый год.

10. Краткая информация об опыте работы по данной программе:

Опыта работы по данной программе нет, так как программа внедряется первый год.

11. География использования или место дислокации работы по программе

Программа будет осуществляться в городе Усть-Кут Иркутской области и его окрестностях.

12. Педагогический состав (квалификация):

Программа будет выполняться учителями МОУ СОШ № 9 УКМО и педагогами дополнительного образования

Карплюк Татьяна Иосифовна – 37 лет, высшая квалификационная категория, образование – высшее, ИГПИ, естественно-географический факультет, учитель биологии и химии, педагогический стаж – 15 лет, учитель МОУ СОШ № 9 УКМО;

Касаткина Марина Васильевна – 46, первая квалификационная категория, образование высшее, ИГУ, биолого-почвенный, биолог, педагогический стаж – 12 лет; педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДЭБЦ УКМО;

Матвеева Наталья Ивановна – 47 лет, первая квалификационная категория, образование – высшее, КГПИ, биолого-географический факультет, учитель географии и биологии, педагогический стаж – 15 лет, учитель МОУ СОШ № 9 УКМО;

Жданова Любовь Михайловна – 57 лет, высшая квалификационная категория, образование – высшее, ИГПИ, естественно-географический факультет, учитель биологии и химии, педагогический стаж – 35 лет, учитель МОУ СОШ № 9 УКМО;

Реуцкая Нина Владимировна – ИГУ;

Гаврилюк Татьяна Владимировна – 49 лет, первая квалификационная категория, образование –высшее, ИГУ, географический факультет, инженер-метеоролог, педагогический стаж – 10 лет, учитель МОУ СОШ № 9 УКМО;

Брюхова Елена Владимировна – 21 год, образование незаконченное высшее, педагогический стаж 2 года, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДЭБЦ УКМО;

Доскоч Надежда Александровна – 54 года, первая квалификационная категория, образование - средне-специальное, педагогический стаж – 30 лет, педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДЭБЦ УКМО.

II. Пояснительная записка

Актуальность:

В основном нормативном документе «Концепция профильного обучения» сказано, что профильное обучение в старших классах общеобразовательных школ предполагает учет интересов, способностей учащихся и способствует их профессиональному самоопределению.

В классе естественного профиля обучаются школьники, желающие получить в дальнейшем различные профессии в одной области знаний, например, медика, биолога, эколога, психолога. Одно из главных преимуществ профильного обучения — возможность учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными намерениями в отношении продолжения образования.

Летний профильный лагерь организуется с целью поддержки и сопровождения профильного обучения. Участие школьников в профильном лагере - хороший способ получить практический опыт творческой, исследовательской, проектной деятельности и пополнить свои знания, а также получить представления о различных профессиях, относящихся к образовательной области естествознание.

В качестве одной из значимых целей в стратегии модернизации образования рассматривается готовность и способность молодых людей нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества. В связи с этим на первый план выходят такие образовательные ориентиры, как самостоятельность, самоорганизация, коммуникабельность, толерантность. В определенной степени это решается через организацию летнего лагеря, где ребята не только приобретают знания, но и получают навыки социально-коммуникативного взаимодействия.

Цель: предоставление возможности учащимся из профильного естественного класса реализовать свои знания и творческие умения в области биологии.

Задачи:

овладеть навыками исследовательской деятельности;
приобрести навыки практической работы;
развить творческие способности учащихся;
развивать коммуникативные навыки;
способствовать становлению личности учащихся;
формировать экологическое миропонимание;
способствовать развитию осознанного восприятия окружающей среды и себя как ее части;
способствовать профориентации и профессиональному самоопределению;
оздоровить школьников.

Содержание

Полевой практикум:

Гидробиология
Описание экосистем
Гербаризация
Зоология беспозвоночных
Минералогия с основами почвоведения
Ландшафтный дизайн
Флористика

Экскурсии (примерные):

Метеостанция
Очистные сооружения
СЭС
Ветеринарная станция
Лесхоз
Цветочные магазины
Парк

Форма отчета:

Дневник практики
Коллекции, гербарии
Фотографии
Научно-практическая конференция по итогам практики

Перспектива: выход научно-исследовательских работ на районную НПК «Исследователь природы»

Механизм реализации программы

Реализация программы предусматривается в летнем профильном лагере дневного пребывания, базой которого будет МОУ СОШ № 9 УКМО.

Для эффективной работы необходимо:	Из этого имеется:
Коллектив заинтересованных педагогов	Учителя МОУ СОШ №9 УКМО Педагоги дополнительного образования МОУ ДОД ДЭБЦ УКМО
Подбор учащихся особой категории	Учащиеся 10 класса естественного профиля
Материально – техническая база: Гербарные прессы, газеты, сачки, морилки, пинцеты, лупы, микроскопы, лопатки, бланки геоботанических описаний, секундомер, шнур, определители, мусорные мешки. Цифровой фотоаппарат Видеокассеты, CD-диски; Аптечка	Почти все в наличии: необходимо только изготовить бланки и сачки. Имеется Есть в кабинете биологии Имеется
Предварительная работа с детским коллективом и их родителями (ознакомление с правилами внутреннего распорядка работы лагеря).	Проведено родительское собрание вместе с детьми
Инструктаж по технике безопасности.	Проведен на собрании.

Режим работы летнего профильного лагеря дневного пребывания:

07.45 – 08.00 – сбор учащихся в МОУ СОШ № 9

08.00 – 09.00 – лекция

09.00 – 09.30 – дорога к месту прохождения практикума

09.30 – 12.00 – полевой практикум или экскурсия

12. 00 – 12.30 – дорога в школу

12.30 – 13.00 – обед

13.00 – 14.00 – камеральная обработка материала, подготовка к конференции по итогам практики

14.00 – 14.50 – внеклассное мероприятие

14.50 – 15.00 – инструктаж на следующий день

В случае плохой походы предусмотрен просмотр фильмов по биологии, работа в библиотеке, работа в сети Интернет.

Подготовительный период:

Собрание с родителями.
Установочное занятие с учащимися (цели, задачи летней практики). Инструктаж по технике безопасности.
Написание писем на предприятия с целью оказания помощи в проведении экскурсии.
Подбор необходимого оборудования.
Предварительный осмотр мест прохождения практики.
Разработка тематики гербариев, печатание бланков, этикеток.

III. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

Дата	Время	Содержание	Место	Ответственный
1день 06.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ № 9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 08.30	Инструктаж по ТБ	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.30 – 09.00	Дорога к месту прохождения практикума		Карплюк Т.И. Реуцкая Н.В.
	09.0 0 – 10.00	Лекция «Флористика».	ДЭБЦ	Доскоч Н.А
	10.00 – 11.00	Практическое занятие: «Составление букета»	ДЭБЦ	Доскоч Н.А
	11.00 – 11.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И. Реуцкая Н.В.
	11. 30 – 12.30	Мероприятие «Альманах нотаций и поучений»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И. Реуцкая Н.В.
	13.00 – 14.00	Практическое занятие «Комнатные растения в дизайне интерьера»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Экскурсия в цветочный магазин. Менеджмент магазина. Знакомство с профессией флориста. Условия хранения срезки. Понятие миксов и подарочных горшечных культур.	Магазин «АЛКО»	Карплюк Т.И. Реуцкая Н.В.
2день 07.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ № 9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Доместикация. Знакомство с историей одомашнивания собак. Группы пород».	МОУ СОШ №9	Белоус И. А. Карплюк Т.И.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума		Карплюк Т.И.
	09.30 – 10.30	Экскурсия в городской кинологический клуб. Знакомство с профессией кинолога. Экскурсия в Областное государственное учреждение Усть-Кутская станция по борьбе болезнями животных. Знакомство с работой ветстанции, с профессией ветеринарный врач.	Кинологический клуб. Ветстанция	Карплюк Т.И.
	10. 30 – 11.00	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	11.00 – 12.00	Викторина «Домашние животные»		Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Лекция «Гербаризация» (понятие, принципы, правила). Морфология растений.	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Внеклассное мероприятие «Вулкан возвышенных чувств»	МОУ СОШ №9	Реуцкая Н.В.
3день 08.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ № 9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Ландшафтный дизайн». Знакомство с профессией ландшафтного дизайнера.	МОУ СОШ №9	Брюхова Е. В.
	09.0 0 – 10.00	Практическое занятие: «Составление клумбы»	МОУ СОШ №9	Брюхова Е. В.
	10.00 – 12.00	Мастерская «Видеоэкология»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И. Касаткина М.В.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	13.00 – 15.00	Полевой практикум «Морфология растений»	м/р Лена	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
4день 09.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ № 9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Метеорология»: понятие погода, климат, предсказание погоды.	МОУ СОШ №9	Гаврилюк Т.В.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума		Карплюк Т.И.
	09.30 – 10.30	Экскурсия на метеостанцию м/р РЭБ: приборы наблюдения за погодой, знакомство с профессией «техник-наблюдатель».	Метеостанция в м/р РЭБ	Гаврилюк Т.В.
	10. 30 – 11.00	Дорога к месту прохождения практикума		Реуцкая Н.В.
	11.00 – 12.00	Экскурсия на метеостанцию в Аэропорт: приборы наблюдения за погодой, знакомство с профессией «синоптик».	Метеостанция в аэропорт	Карплюк Т.И.
	12.00 – 12.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Мастерская «Выживать или жить»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Мероприятие «Фабрика комплиментов»	МОУ СОШ №9	Реуцкая Н.В.
5день 11.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 08.30	Лекция «Знакомство с гарбологией».	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.30 – 09. 30	Мастерская «Азбука потребителя» (рециклинг и E)	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	09.00 – 09.30	Дорога к месту проведения десанта		Карплюк Т.И.
	09.30 – 11.30	Трудовой десант «Поможем реке»	Пляж м/р Лена	Карплюк Т.И. Моисеева Т.П.
	11.30 – 12.00	Дорога в школу	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед
	13. 00 – 14.00	Практическая работа «Анализ мусора»		Моисеева Т.П.
	14.00 – 15.00	Игра «Экологический эрудицион»		Карплюк Т.И.
6день 13.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся		Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Микробиология». Методы исследований.	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	09.30 – 11.00	Экскурсия в лаборатории СЭС. Знакомство с профессией лаборант, санитарный врач.	Городская и ж/д СЭС	Карплюк Т.И.
		Экскурсия в аптеку. Знакомство с профессией фармацевт, провизор.	Аптека № 52	Карплюк Т.И.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед		Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Знакомство с профессией психолога.	МОУ СОШ №9	Иванькина С.В.
	14.00 – 15.00	Психологический тренинг.	МОУ СОШ №9	Иванькина С.В.
7день 14.05	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Минералогия с основами почвоведения».	МОУ СОШ №9	Матвеева Н.И. Карплюк Т.И.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума		Карплюк Т.И.
	09.30 – 12.00	Полевой практикум «Изучение почвенного разреза»	Берег р. Лена от Бетонного до Кирова	Матвеева Н.И. Карплюк Т.И.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Практическая работа «Классификация минералов»	МОУ СОШ №9	Матвеева Н.И.
	14.30 – 15.30	Мероприятие «Перепись школьного населения»	МОУ СОШ №9	Матвеева Н.И. Карплюк Т.И.
8день 15.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Гидрология с основами гидробиологии». Методика исследования.	МОУ СОШ №9	Матвеева Н.И. Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	09.30 – 12.00	Полевой практикум «Гидрологические исследования». Измерения глубины, скорости течения реки, мощности водосброса. Изучение гидрофлоры и гидрофауны.	Памятник м/р Лена	Касаткина М.В. Матвеева Н.И. Карплюк Т.И.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед		Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Мастерская «Озеро»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Просмотр фильма о Байкале. Викторина «Знаешь ли ты Байкал?»	МОУ СОШ №9	Матвеева Н.И. Карплюк Т.И.
9день 16.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ № 9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Питьевая вода, ее качество и очистка»	МОУ СОШ №9	Жданова Л.М.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума		Карплюк Т.И.
	09.30 – 12.00	Экскурсия на очистные сооружения, знакомство с профессией лаборанта.	Очистные сооружения м/р ЯГУ	Жданова Л.М.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	13.00 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Практическая работа «Определение жесткости воды».	МОУ СОШ №9	Жданова Л.М.
	14.00 – 15.00	Внеклассное мероприятие «Вода – вода, кругом вода»	МОУ СОШ №9	Жданова Л.М.
10день 18.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Видовое разнообразие растений». Растения разных природных сообществ. Сорные растения. Видовой состав городской флоры.	МОУ СОШ №9	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума		Карплюк Т.И.
	09.30 – 12.00	Полевой практикум «Изучение видового разнообразия разных сообществ, влияние антропогенной нагрузки на растительные сообщества»	м/р Курорт	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу
	12.30 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Камеральная обработка материала (определение и раскладывание материала, заготовка этикеток)	МОУ СОШ №9	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Лабораторный практикум «Влияние кислородсодержащих органических веществ на организм человека»	МОУ СОШ №9	Жданова Л.М.
11день 19.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Геоботаническое описание» (понятие, принципы, правила)	МОУ СОШ №9	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	09.30 – 12.00	Полевой практикум «Составление геоботанического описания»	МОУ СОШ №9 Район ЦРБ	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Карплюк Т.И.
	12.30 – 13.00	Обед		Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Камеральная обработка материала (определение и раскладывание материала, заготовка этикеток)	МОУ СОШ №9	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Мастерская «Экологический кризис»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
12день 20.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Лесоведение».	МОУ СОШ №9	Касаткина М.В.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	09.30 – 12.00	Экскурсия в лесхоз. Знакомство с профессиями лесника, лесничего, мастера леса, инженера по лесозащите и др.	Лесхоз ОГУ «Усть-Кутский лесхоз» Кутское лесничество	Карплюк Т.И. Касаткина М.В.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Касаткина М.В.
	12.30 – 13.00	Обед		Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Мастерская «Сукцессия экосистемы»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Подготовка к конференции. Индивидуальные и групповые консультации.	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
13день 21.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 09.00	Лекция «Зоология беспозвоночных». Принципы сбора зоологического материала, формы сохранения.	МОУ СОШ №9	Антипина О.Ю. Карплюк Т.И. Касаткина М.В.
	09.0 0 – 09.30	Дорога к месту прохождения практикума	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	09.30 – 12.00	Полевой практикум «Систематика беспозвоночных, видовое разнообразие»	Памятник м/р Лена	Антипина О.Ю. Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	12. 00 – 12.30	Дорога в школу		Касаткина М.В.
	12.30 – 13.00	Обед		Карплюк Т.И.
	13.00 – 14.00	Камеральная обработка материала (определение и раскладывание материала, заготовка этикеток)	МОУ СОШ №9	Касаткина М.В. Карплюк Т.И.
	14.00 – 15.00	Просмотр фильма «Микрокосмос»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
14день 22.06	07.45 – 08.00	Сбор учащихся	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	08.00 – 10.00	Подготовка к НПК по итогам практики	МОУ СОШ № 9	Карплюк Т.И.
	10.00 – 12.00	Научно-практическая конференция по итогам практики	МОУ СОШ №9	Все педагоги
	12.30 – 13.00	Обед	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	13.00 – 15.00	Мастерская «Императив»	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
15день 23.06	09.15 – 09.30	Сбор учащихся	МОУ СОШ № 9	Карплюк Т.И.
	09.30 – 10.00	Дорога к месту прохождения турслета	МОУ СОШ №9	Карплюк Т.И.
	10.0 0 – 14.00	День туриста. Проведение турслета. Обед. Праздник закрытия лагеря. Полдник.	О. Домашний	Все педагоги
	14.00	Дорога в школу		Все педагоги

ПАМЯТКА УЧАЩИМСЯ, ПРОХОДЯЩИМ ПРАКТИКУ В ПРОФИЛЬНОМ ЛАГЕРЕ!

Уважаемые ребята!

Вы первые учащиеся, которые проходят профильную практику. Мы очень старались, чтобы практика оказалась для Вас полезной, интересной, нужной. Желаем Вам успехов!

Ваши педагоги.

Необходимо иметь деньги на проезд: ежедневно – 40 рублей.

К первому дню практики Вам потребуется оборудование:

Пакет с ручками,

Реппелент от комаров и клещей,

Перчатки хозяйственные (резиновые),

Письменные принадлежности: карандаш, ручка, линейка, резинка, точилка, резак или ножницы; блокнот для записи в полевых исследованиях, лучше с твердой обложкой формата А5;

Для оформления гербария вам необходимы: папку с бумагой формата А-4, нитки белые 1 катушка и 2 иголки, газеты, клей ПВА;

Для практикума по зоологии нужно принести:

банку с крышкой, коробку от конфет для изготовления коллекции, изготовить дома сачок.

Форма одежды:

Штормовка, рубаха должны быть заправлены в штаны под резинку или ремень. Рубахи и штаны с начесом лучше переодеть ворсом внутрь, чтобы клещу было труднее зацепиться на материале. Как показывает опыт, в ворсистых тканях может скопиться огромное количество клещей. Обшлага рукавов следует застегнуть и стянуть резинками или веревками или засунуть под резинку перчаток. Голову защитить капюшоном. При наличии репелентных мазей надо промазать ими манжеты, воротник и другие отверстия и щели в материале, через которые клещ может проникнуть под одежду.

Через каждые 3-4 часа желательно осматривать открытые участки тела и два раза в день на большом привале и вечером проводить тщательный осмотр одежды и тела. При этом надо помнить, что удалить клеща с ткани простым встряхиванием невозможно.

И помните, дикая природа – она дикая, и соблюдать правила поведения и меры осторожности - жизненная необходимость!

ИНСТРУКТАЖ ПО ТБ

Основные правила поведения в лесу

Перед выездом в лес надо ознакомиться по карте с районом поездки, запомнить основные ориентиры и направления выхода из тайги в случае ЧП.

Помимо горбовика, ведра следует подготовить небольшой индивидуальный рюкзачок, в который кроме продуктов питания и личных вещей нужно уложить котелок (удобнее армейский с крышкой-миской), нож, фонарик, компас, спички в непромокаемой упаковке, кусок прочной полиэтиленовой пленки размером 1,5х1,5 м для накидки или навеса в случае дождя, репеллент от гнуса и клещей, растопку в виде кусочка плексигласа или сухого спирта, карту или выкопировку из нее и пр.

В любом случае дома следует оставить маршрутно-транспортную схему выхода на природу — даже если вы пошли просто погулять.

По дороге к месту надо чаще оглядываться назад, чтобы запомнить, как выглядят ориентиры в прямом и обратном направлении (хотя путь возвращения может быть и другим). Виталий Бочков, опытный спасатель и мастер лыжного туризма, не стесняется во время любых мероприятий в тайге заносить в записную книжку встреченные ориентиры и впечатления.

В незнакомой местности не следует сразу разбегаться, особенно поодиночке, парами надо походить вокруг бивака, чтобы ознакомиться с особенностями местности и ее рельефом, постараться выделить ориентиры возвращения. Помогает принятая в народе звуковая связь, периодическое ауканье. Если вы не уверены в своих способностях ориентирования, то лучше и не испытывать судьбу в одиночку и держаться опытного напарника.

Если вдруг вы перестали узнавать местность или встречать предполагаемые ориентиры, не давайте волю панике, остановитесь, постарайтесь вспомнить предыдущий путь и вернуться к исходному пункту. Не следует бежать напролом, проверяя мимолетные версии: надо вспомнить «домашнюю работу» — обстановку, поработать с картой и компасом, подняться на обзорные точки, в крайнем случае на дерево. Не стоит идти в сумерках и в темноте без тропы — помимо потери ориентировки возникает вероятность получения травмы.

Без тропы в тайге лучше вообще не ходить — из-за множества препятствий это изнурительно, и значит, надо искать тропу (прежде всего в долинах водотоков, где она, как правило, прокладывается в сухой части склона, на перегибе, на границе с поймой).

Был еще такой случай. После гибели в результате переохлаждения участников казахской группы на Хамар-Дабане единственная выжившая участница, 18-летняя девушка, пошла по линии стока воды и в результате вышла на берег реки Снежной. Ее подобрали водные туристы, которых всегда много на этой реке.

Тропа может быть и просто звериной, что мало вероятно в наших пригородных лесах: на такой тропе нависают мешающие движению ветки и сучья, человека она никуда не выведет, потому что, как правило, расходится на несколько ниток и теряется.

При отсутствии компаса надо уметь ориентироваться по частям света, это нам известно еще со школы: по Полярной звезде, Млечному пути, по часам и солнцу и просто по солнцу, по одиноко стоящим деревьям (ветки с южной стороны гуще и длиннее, с севера кора грубее и может быть покрыта мхом), по мху на камнях, который с северной стороны камня гуще и влажнее и другим признакам, встречающимся в природе и характерным для этих мест.

МЧС напоминает, как вести себя, если вы заблудились в лесу

В преддверии очередной волны майских праздников Главное управление МЧС России по Санкт-Петербургу напоминает горожанам о тех ситуациях, которые могут испортить все впечатления от отдыха за городом, передает БИА.

Если вы заблудились в лесу, следует немедленно остановиться, советуют спасатели. Затем нужно вспомнить последнюю примету на знакомой части пути и постараться проследить к ней дорогу. Если это не удастся, вспомнить знакомые ориентиры. Лучше всего протяженные и шумные: железную дорогу, судоходную реку, шоссе.

При отсутствии знакомых ориентиров, троп и дорог выходите «на воду» — вниз по течению. Ручей выведет к реке, река — к людям. Если ориентиров нет, нужно постараться влезть на самое высокое дерево — взгляд с высоты помогает и не в таких проблемах.

«Но самое надежное — взять за правило, прежде чем войти в лес, посмотреть карту или хотя бы нарисованный от руки план местности. Запомнить ориентиры. Это займет не больше пяти минут, а чувствовать себя в лесу вы будете гораздо увереннее», — подчеркивают в пресс-службе ГУ МЧС России по Санкт-Петербургу.

Если вы оказались в зоне лестного пожара, то идти нужно в наветренную сторону, перпендикулярно кромке пожара, по просекам, дорогам, полянам, берегам ручьев и рек. При сильном задымлении рот и нос нужно прикрыть мокрой ватно-марлевой повязкой, полотенцем, частью одежды.

Главное - не бросать в лесу окурки или горящие спички и не забывать затушить как следует костер.

Азбука выживания - как себя вести в ЧС

Отправляясь на природу ...

	Внешний вид	Первая помощь
Укус змей	Укус имеет вид двух крупных рядом расположенных ранок, около которых находятся более мелкие, расположенные дугой, - следы от неядовитых зубов	При укусе любой змеи следует немедленно принять меры против попадания яда в кровь. Срочно отсосите яд, сплевывая содержимое ранки. Процедура проводится в течение 10-15 минут. Обеспечьте полный покой пострадавшему. При укусе в руку зафиксируйте ее в согнутом положении. При укусе в ногу прибинтуйте ее к другой ноге. Рекомендуется обильное питье (чай, минеральная или обычная вода), одну-две таблетки обезболивающего средства. Нельзя накладывать жгут выше места укуса, прижигать места укуса огнем, делать надрезы.
Укус клеща	Клещ проникает в кожу, и его слюна обладает анестезирующим действием, поэтому вы можете не обнаружить его сразу. Проведите тщательный осмотр нежных участков кожи.	Присосавшегося клеща удаляют следующим образом: предварительно на тельце клеща наносят каплю любого растительного масла, затем осторожно захватив его пинцетом, извлекают плавными раскручивающими движениями. Если нет пинцета, можно использовать обычную нить, которую обвязывают между основанием головки клеща и кожей человека, затем, растягивая концы нити в стороны, вытягивают его из тела. Место укуса смазывают настойкой йода, бриллиантовой зелени или спиртом. Надрезы кожи и прижигания не рекомендуются. После оказания первой помощи пострадавшему будет не лишним обращение в поликлинику. Профилактика укуса клеща
Укусы ядовитых пауков	В месте укуса ощущается сильная боль, возникает отек тканей, на коже образуются пузырьки, наполненные прозрачной жидкостью.	Промойте укушенное место водой с мылом, положите на место укуса холод. Зафиксируйте пораженную конечность. Примите таблетку любого обезболивающего средства. Пейте больше жидкости.
Укусы пчел, ос, шершней	Опухоль, покраснение, зуд и сыпь. Все это может длиться в течение двух дней. Может появиться тошнота и недомогание.	Если в ранке осталось жало, осторожно удалите его пинцетом, приложите к ранке полуспиртовой компресс или медовую лепешку. Выпейте таблетку димедрола или супрастина. Если у вас аллергия на пчелиные (осиные) укусы, немедленно обратитесь к врачу.
Укусы слепней	На коже вздувается крупная опухоль, появляется сильный зуд.	Укушенное место протрите раствором уксуса (вода+уксус) или спиртосодержащим раствором.
P.S. Зуд от укуса комара можно устранить, смазав укушенное место раствором нашатырного спирта (смесь равных количеств нашатырного спирта и воды) либо содовым раствором (1/2 ч.л. на стакан воды). * Если в ухо попало насекомое, извлечь его можно следующим образом: наливайте в ухо теплую воду так, чтобы она вытекала наружу. При этом осторожно оттягивайте ухо за мочку назад и вверх. Другой, более легкий способ: необходимо лечь в ванну так, чтобы уши находились под водой.

Профилактика укусов клещей

Наиболее активны клещи в конце весны - начале лета. Поэтому, отправляясь в этот период времени в районы с повышенной клещевой опасностью, за тридцать-сорок дней до выезда желательно пройти в районном или городском центре санэпиднадзора противоэнцефалитную вакцинацию.

На местности надо стараться избегать влажных, затененных мест с густым подлеском и травостоем, без надобности не забираться в молодые поросли деревьев, в малинники, где клещи встречаются чаще всего. Особенно много клещей по обочинам лесных троп и дорог.

В целях безопасности для передвижения предпочтительнее выбирать светлые рощи без подлеска и кустарника, сухие сосновые боры, открытые поляны и т.п. места, где ветрено и солнечно. Здесь клещей мало или нет совсем. Кроме того, надо помнить, что наиболее активны клещи утром и вечером. В жару или во время сильного дождя клещи малоактивны, что снижает опасность их нападения.

В немалой степени защитить от клещей может правильно надетая одежда. Штормовка, рубаха должны быть заправлены в штаны под резинку или ремень. Рубахи и штаны с начесом лучше переодеть ворсом внутрь, чтобы клещу было труднее зацепиться на материале. Как показывает опыт, в ворсистых тканях может скопиться огромное количество клещей. Обшлага рукавов следует застегнуть и стянуть резинками или веревками или засунуть под резинку перчаток. Голову защитить капюшоном. При наличии репелентных мазей надо промазать ими манжеты, воротник и другие отверстия и щели в материале, через которые клещ может проникнуть под одежду.

Укус клеща практически незаметен: насекомое вводит в ранку обезболивающее вещество. Поэтому обнаруживается клещ, как правило, не сразу. Чаще всего клещ впивается в подмышечные впадины, в шею, кожу за ушами, пах, но может оказаться и в любом другом месте.

Всосавшегося клеща нельзя пытаться давить или резко выдергивать. Это лишь повысит вероятность заражения энцефалитом. Вначале надо залить клеща и кожу вокруг него жиром или маслом, подождать немного, захватить пинцетом или пальцами, обернутыми марлей, и извлечь из кожи медленными плавными движениями.

В другом случае головка клеща в месте соприкосновения с кожей обвязывается нитяной петлей. Концы нити растягиваются в стороны, и постепенно петля вытягивает клеща.

После извлечения место укуса и руки необходимо продезинфицировать. В случае ухудшения самочувствия пострадавшего - головных болей в лобно-височных областях, общей слабости, чувства жара, озноба, затем рвоты, судорог, ухудшения зрения, слуха и пр., которые могут наблюдаться через 3-14 суток после заражения, - его надо срочно доставить в медицинское учреждение. При этом больному нельзя курить, принимать горячие бани.

Профилактика от укусов клеща

Одевайте светлую одежу (на ней лучше видно клещей) с длинным рукавом и капюшоном, штаны заправляйте в носки. Если капюшона нет наденьте головной убор.
Пользуйтесь Репелленты.

Каждые 15мин осматривайте свою одежду, а периодически проводите тщательную проверку обращая особое внимание на следующие части тела: шея, подмышки, паховая область, ушные раковины - в этих местах кожа особенно нежная и тонкая и клещ чаще всего присасывается именно там.

При обнаружении клеща нельзя его раздавливать, так как через микро трещинки на руках можно заразиться энцефалитом.

Чтобы знать что делать если вас укусил клещь, прочитайте статью "Укусил клещь? Что делать?"

Укусил клещ? Что делать?

Если же присасывание клеща все же произошло:

Следует иметь в виду, что вероятность заболевания КЭ впрямую зависит от количества вируса проникающего при «укусе» клеща (то есть времени, в течение которого клещ находился в присосавшемся состоянии), удаление впившегося паразита является безотлагательным мероприятием!

При самостоятельном удалении клеща соблюдайте следующие рекомендации:
Прочную нитку, как можно ближе к хоботку клеща завязывают в узел, клеща извлекают, подтягивая его вверх. Резкие движения недопустимы.

Если при извлечении клеща оторвалась его головка, которая имеет вид черной точки, место присасывания протирают ватой или бинтом, смоченными спиртом, а затем удаляют головку стерильной иглой (предварительно прокаленной на огне). Так, как Вы удаляете обычную занозу.

Удаление клеща необходимо производить с осторожностью, не сдавливая руками его тело, поскольку при этом возможно выдавливание содержимого клеща вместе с возбудителями болезней в ранку. Важно не разорвать клеща при удалении - оставшаяся в коже часть может вызвать воспаление и нагноение. При этом стоит учесть, что при отрыве головки клеща процесс инфицирования может продолжаться, так как в слюнных железах и протоках присутствует значительная концентрация вируса КЭ.

Не имеют под собой никаких оснований некоторые надуманные рекомендации о том, что для лучшего удаления рекомендуют накладывать на присосавшегося клеща мазевые повязки или использовать масляные растворы. После удаления клеща, кожу в месте его присасывания обрабатывают настойкой йода или спиртом. Наложение повязки, как правило, не требуется.

Удалив клеща, сохраните его для исследования на зараженность, обычно это можно сделать в инфекционной больнице.

Одним из последних достижений науки стало создание высокоэффективного противовирусного препарата под названием йодантипирин. Этот препарат утвержден фармакологическим комитетом Минздрава России как противовирусный препарат, обладающий профилактическим и лечебным свойствами при клещевом энцефалите у взрослых. Йодантипирин способен уничтожать вирус клещевого энцефалита в течение 12-24 часов от момента заражения (укуса клеща).

После присасывания клеща, в тех случаях, когда человек заранее не принимал йодантипирин, необходимо принимать его по следующей схеме – по 0,3г (3 таблетки) – 3 раза в день в течение первых двух суток, далее по 0,2г (2 таблетки) 3 раза в день в течение следующих двух суток и по 0,1г (1 таблетка) 3 раза в день в течение следующих пяти дней.
Совместное применение йодантипирина и противоклещевого иммуноглобулина не рекомендуется. Однако при очаговых формах клещевого энцефалита, иммуноглобулин следует применять (по обычной схеме) за 2-3 дня до йодантипирина. Йодантипирин противопоказан лицам с повышенной функцией щитовидной железы и повышенной чувствительностью к йоду

ПОЖАРЫ В ЛЕСАХ И НА ТОРФЯННИКАХ

Причины возникновения лесных пожаров:

Неосторожное обращение с огнем
Детская шалость с огнем
Сжигание мусора вблизи жилых домов и на территории, прилегающей к лесным массивам
Искры из выхлопных труб автотранспорта
Грозовые разряды молний
Самовозгорание промасленного обтирочного материала
Эффект фокусирования солнечных лучей стеклом

Пожары могут вызвать возгорания зданий в населенных пунктах, деревянных мостов, линий электропередачи и связи на деревянных столбах, складов нефтепродуктов и других сгораемых материалов, а также поражение людей и сельскохозяйственных животных. Наиболее часто в лесных массивах возникают низовые пожары, при которых выгорают лесная подстилка, подрост и подлесок, травянистокустарничковый покров, валежник, корневища деревьев и т.п. В засушливый период при ветре могут возникать верховые пожары, при которых огонь распространяется также и по кронам деревьев, преимущественно хвойных пород. Скорость распространения низового пожара от 0,1 до 3 метров в минуту, а верхового - до 100 м в минуту по направлению ветра.

При горении торфа и корней растений могут возникать подземные пожары, распространяющиеся в разные стороны. Торф может самовозгораться и гореть без доступа воздуха и даже под водой. Над горящими торфяниками возможно образование "столбчатых завихрений" горячей золы и горящей торфяной пыли, которые при сильном ветре могут переноситься на большие расстояния и вызывать новые загорания или ожоги у людей и животных.

Находясь в лесу помните:

НЕ бросайте горящих спичек и окурков
НЕ разводите костров и не сжигайте мусор в пожароопасный период
НЕ используйте на охоте пыжи из тлеющих материалов
Соблюдайте предосторожность! Разжигайте костер только на очищенной до слоя грунта площадке
Покидая место привала, загасите костер водой или забросайте землей до полного прекращения горения и тления в очаге
НЕ оставляйте в лесу промасленный и пропитанный бензином обтирочный материал
НЕ оставляйте стеклотару и разбитое стекло. Преломляя солнечные лучи оно может стать источником пожара
Начинающийся пожар потушите водой, ветками лиственных деревьев или забросайте землей.

Предупредительные мероприятия

Для защиты населения и снижения ущерба при массовых пожарах заблаговременно проводятся мероприятия по прокладыванию и расчистке просек и грунтовых полос шириной 5-10 метров в сплошных лесах и до 50 м. в хвойных лесах. В населенных пунктах устраиваются пруды и водоемы, емкость которых принимается из расчета не менее 30 кубических метров на 1 гектар площади поселка или населенного пункта.

При пожарах в лесах и на торфяниках в населенных пунктах организуется дежурство противопожарных звеньев для наблюдения за пожарной обстановкой в лесах, вблизи населенных пунктов; производится расчистка грунтовых полос между застройкой и примыкающими лесными массивами; заполняются пожарные водоемы из расчета не менее 10 л. воды на 1 метр длины лесной лесной опушки, примыкающей к границам застройки населенных пунктов и дачных поселков; восстанавливаются колодцы и пруды; изготавливаются ватно-марлевые повязки, респираторы и другие средства защиты органов дыхания; ограничивается режим посещения лесов в засушливый период лета (особенно на автомобилях).

Если Вы оказались вблизи очага пожара в лесу или на торфянике

Если Вы оказались вблизи очага пожара в лесу или на торфянике и у Вас нет возможности своими силами справиться с его локализацией, предотвращением распространения и тушением пожара, немедленно предупредите всех находящихся поблизости людей о необходимости выхода из опасной зоны. Организуйте их выход на дорогу или просеку, широкую поляну, к берегу реки или водоема, в поле. Выходите из опасной зоны быстро, перпендикулярно к направлению движения огня. Если невозможно уйти от пожара, войдите в водоем или накройтесь мокрой одеждой. Выйдя на открытое пространство или поляну дышите воздухом возле земли - там он менее задымлен, рот и нос при этом прикройте ватно-марлевой повязкой или тряпкой.

После выхода из зоны пожара сообщите о месте, размерах и характере пожара в администрацию населенного пункта, лесничество или противопожарную службу, а также местному населению. Знайте сигналы оповещения о приближении зоны пожара к населенному пункту и принимайте участие в организации тушения пожаров.

Пламя небольших низовых пожаров можно сбивать, захлестывая его ветками лиственных пород, заливая водой, забрасывая влажным грунтом, затаптывая ногами. Торфяные пожары тушат перекапыванием горящего торфа с поливкой водой. При тушении пожара действуйте осмотрительно, не уходите далеко от дорог и просек, не теряйте из виду других участников, поддерживайте с ними зрительную и звуковую связь. При тушении торфяного пожара учитывайте, что в зоне горения могут образовываться глубокие воронки, поэтому передвигаться следует осторожно, предварительно проверив глубину выгоревшего слоя.

МОЛНИЯ

МОЛНИЯ - это искровой разряд электростатического заряда кучевого облака, сопровождающийся ослепительной вспышкой и резким звуком (громом).

Опасность. Молниевой разряд характеризуется большими токами, а его температура доходит до 300000 градусов (это более чем в 6 раз выше температуры поверхности Солнца), скорость перемещения молнии 100 тысяч километров в секунду. Дерево, при ударе молнии, расщепляется и даже может загореться. Расщепление дерева происходит вследствие внутреннего взрыва из-за мгновенного испарения внутренней влаги древесины. Прямое попадание молнии для человека обычно заканчивается смертельным исходом. Ежегодно в мире от молнии погибает около 3000 человек.

Куда ударяет молния? Разряд статического электричества обычно проходит по пути наименьшего электрического сопротивления. Так как между самым высоким предметов, среди аналогичных, и кучевым облаком расстояние меньшее, значит меньше и электрическое сопротивление. Следовательно молния поразит в первую очередь высокий предмет (мачту, дерево и т.п.).

Как подготовиться к молнии

Для снижения опасности поражения молнией объектов экономики, зданий и сооружений устраивается молниезащита в виде заземленных металлических мачт и натянутых высоко над сооружениями объекта проводами.

Перед поездкой на природу уточните прогноз погоды. Если предсказывается гроза, то перенесите поездку на другой день.

Если Вы заметили грозовой фронт, то в первую очередь определите примерное расстояние до него по времени задержки первого раската грома, первой вспышки молнии, а также оцените, приближается или удаляется фронт. Поскольку скорость света огромна (300 000 км/с), то вспышку молнии мы наблюдаем мгновенно. Следовательно задержка звука будет определяться расстоянием и его скоростью (около 340 м/с).

Пример: Если после вспышки до грома прошло 5с, то расстояние до грозового фронта равно 340 м/с * 5с = 1700м.

Если запаздывание звука растет, то грозовой фронт удаляется, а если запаздывание звука сокращается, то грозовой фронт приближается.

Как действовать во время грозы

Молния опасна тогда, когда вслед за вспышкой следует раскат грома. В этом случае срочно примите меры предосторожности. Если Вы находитесь в сельской местности: закройте окна, двери, дымоходы и вентиляционные отверстия. Не растапливайте печь, поскольку высокотемпературные газы, выходящие из печной трубы, имеют низкое сопротивление. Не разговаривайте по телефону: молния иногда попадает в натянутые между столбами провода.

Во время ударов молнии не подходите близко к электропроводке, молниеотводу, водостокам с крыш, антенне, не стойте рядом с окном, по возможности выключите телевизор, радио и другие электробытовые приборы.

Если Вы находитесь в лесу, то укройтесь на низкорослом участке леса. Не укрывайтесь вблизи высоких деревьев, особенно сосен, дубов и тополей.

Не находитесь в водоеме или на его берегу. Отойдите от берега, спуститесь с возвышенного места в низину.

В степи, поле или при отсутствии укрытия (здания) не ложитесь на землю, подставляя электрическому току все свое тело, а сядьте на корточки в ложбине, овраге или другом естественном углублении, обхватив ноги руками.

Если грозовой фронт настиг Вас во время занятий спортом, то немедленно прекратите их. Металлические предметы (мотоцикл, велосипед, ледоруб и т.д.) положите в сторону, отойдите от них на 20-30 м.

Если Вас гроза застала в автомобиле, не покидайте его, при этом закройте окна и опустите антенну радиоприемника.

ОСТОРОЖНО: ВОДА

Печальный опыт спасателей на водах

показывает, что в беду чаще всего попадают

дети, лица в состоянии опьянения,

физически здоровые люди и...

даже отличные пловцы.

Чего не стоит делать при купании

НЕ - заплывайте за знаки ограждения!

НЕ - купайтесь в запрещенных местах!

НЕ - оставляйте купающихся детей без присмотра!

НЕ - пользуйтесь при купании камерами, мячами, досками!

НЕ - допускайте шалостей на воде!

НЕ - подавайте ложных сигналов!

НЕ - подплывайте к проходящим катерам, пароходам и лодкам!

НЕ - прыгайте в воду с мостиков, дамб, причалов, лодок и катеров!

НЕ - ныряйте в незнакомом месте!

Если вы в лодке

НЕ - используйте бесхозные и технически неисправные лодки!

НЕ - выходите в плавание без спасательных и водоотливных средств!

НЕ - перегружайте плавсредства пассажирами и грузом сверх указанного в техпаспорте!

НЕ - катайтесь в нетрезвом состоянии!

НЕ - садитесь на борт и носовой отсек лодки!

НЕ - пересаживайтесь с одного места на другое, а так же из одной лодки в другую на плаву!

НЕ - ныряйте с лодок!

НЕ - пользуйтесь плавсредствами с наступлением темноты!

!Детям до 14 лет запрещается пользоваться плавсредствами без сопровождения взрослых!

"Изжарившись" на солнышке и горячем песке, не спешите окунуться в прохладную воду. Быстрый перепад температур вызывает резкое сокращение кровеносных сосудов, что может привести к обмороку.

Загорать - не сгорая

Если беда все-таки случилась - ПОМНИТЕ! Пострадавшему можно вернуть жизнь не позднее 6 минут после прекращения дыхания.

Голову пострадавшего повернуть набок и очистить рот от песка и ила. Удалить воду из дыхательных путей и желудка, На все это не должно уходить более 15 секунд.

Установить: есть ли у пострадавшего дыхание и пульс.

При отсутствии пульса приступить к искусственному дыханию способом "изо рта в рот";.

Одновременно с искусственным дыханием проводится наружный массаж сердца.

Так можно доставить пострадавшего к берегу

Учите плавать детей!

ЭТО ВАЖНО!

При судорогах:

Пальцев рук: быстро, с силой сожмите кисть в кулак, сделайте резкое отбрасывающее движение рукой в сторону и разожмите кулак.
Икроножной мышцы: согнитесь, рукой обхватите стопу сведенной ноги и с силой потяните к себе.
Мышц бедра: ухватите ногу с наружной стороны у лодыжки (за подъем) и, согнув ее в коленке, потяните назад, к спине.
Если судорога не прошла - повторите прием!

ПОПАВ В ВОДОВОРОТ:

Наберите побольше воздуха, погрузитесь в воду и, сделав сильный рывок по течению, всплывите на поверхность.

Охота Рыбалка Базы/Туры Оружие Собаки Экипировка Погода Законы Галерея Форумы Ссылки Реклама Архивы

ОХОТНИЧЬИ РАССКАЗЫ И ЮМОР > Как себя вести, если вы заблудились в лесу

Прежде всего проверьте, точно ли вы заблудились или вам кажется.

Симптомы:

1) вы одни,
2) вы в лесу,
3) и тишина,

Решение:

попробуйте укусить себя за ухо. Если удалось - вы спите. Спите дальше.
крикните "Ау!" Hаберите воздух и крикните сначала "А" потом "У". Не мешает потренироваться дома. Лучше всего ночью, в темноте. Если вы в коммунальной квартире, продолжайте тренировки, пока в стену не начнут стучать соседи, - это значит, что вас слышно на большом расстоянии. Если вы в комнате с мягкими стенами и решетками на окнах - вы перетренировались. Отдохните.
влезьте на ель. Если ничего не видно, значит, ель короткая. Найдите другую ель. Если вы не можете на нее залезть, плюньте. Лезьте на березу.
попробуйте развести огонь. Если вы перестарались, переждите пожар в канаве с водой. Если вода вскипела, можете дальше не читать. Если прилетели пожарные - помиритесь с ними и можете дальше не читать.
определите стороны света. Встаньте лицом к северу, тогда сзади будет юг, справа - восток, а слева - запад.
если вы встретились с медведем, объясните ему, что вы не хотели съесть его малину. Если медведь не понимает, объясните ему еще раз на доступном ему языке. Если доступный медведю язык вам недоступен - бегите.
теперь бегите быстрее. Чтобы правильно убежать от медведя, нужно, чтобы медведь был сзади и уменьшался. Если он увеличивается - можете дальше не читать.
если вы проголодались, ешьте все. Если вы съедите что-то не то - узнаете позже.
если вы встретили людей - ничего из здесь написанного не читайте

ПАМЯТКА УЧАЩИМСЯ, ПРОХОДЯЩИМ ПРАКТИКУ В ПРОФИЛЬНОМ ЛАГЕРЕ!

Уважаемые ребята!

Ваши педагоги.

Необходимо иметь деньги на проезд: ежедневно – 40 рублей.

К первому дню практики Вам потребуется оборудование:

Пакет с ручками, реппелент от комаров и клещей, перчатки хозяйственные (резиновые);

Для практикума по зоологии нужно принести:

банку с крышкой, коробку от конфет для изготовления коллекции, изготовить дома сачок.

Форма одежды:

ПАМЯТКА УЧАЩИМСЯ, ПРОХОДЯЩИМ ПРАКТИКУ В ПРОФИЛЬНОМ ЛАГЕРЕ!

Уважаемые ребята!

Ваши педагоги.

Необходимо иметь деньги на проезд: ежедневно – 40 рублей.

К первому дню практики Вам потребуется оборудование:

Пакет с ручками, реппелент от комаров и клещей, перчатки хозяйственные (резиновые);

Для практикума по зоологии нужно принести:

банку с крышкой, коробку от конфет для изготовления коллекции, изготовить дома сачок.

Форма одежды:

Краткий справочник по профессиям

ПРОВИЗОР
Работает в фармацевтических и лечебно-профилактических учреждениях. Осуществляет заготовку лекарственного растительного сырья и готовит лекарственные препараты по экстемпоральной рецептуре. Определяет влияние фармацевтических факторов, условий хранения и упаковки лекарственных средств на их фармакологическую активность и стабильность. Выполняет все виды анализов согласно Государственной фармакопие СССР. Проверяет дозы ядовитых лекарственных средств и нормы отпуска наркотических средств. Выявляет токсичные вещества в биологических жидкостях, тканях организма, воде, пищевых продуктах и лекарственных средствах. Составляет заключения и акты судебно-химических исследований. Оказывает первую доврачебную помощь.

Ихтиолог ихтиология - раздел зоологии, изучающий рыб: их строение, образ жизни, распространение, систематику и эволюцию. Ихтиологические исследования необходимы для развития морского рыболовства, воспроизводства стада промысловых рыб в условиях зарегулированного стока рек, интенсификации прудового рыбоводства. Другие вопросы современной ихтиологии - разработка научных основ расширения добычи пищевых ресурсов из океанических вод, организация рационального рыбного хозяйства в морских и континентальных водах. В своих исследованиях ихтиологи активно используют новейшие достижения физики и химии. Широко проводят подводные наблюдения с помощью разных аппаратов (акваланги, батискафы, батипланы, средства подводного телевидения). Помимо собственно познавательной работы сециалисты-ихтиологи разрабатывают технологические процессы переработки объектов рыболовного промысла в пищевые, кормовые и технические продукты, медицинские препараты, участвуют в создании соответствующих машин и аппаратов, осуществляют ветеринарно-санитарную оценку рыбных продуктов. ихтиологов можно встретить на различных рыбопромышленных судах: промысловых, рефрижераторах, плавучих рыбоконсервных базах. Много ихтиологов работает в сфере рыбоводства - отрасли хозяйства, связанной с разведением рыбы в прудах и естественных водоемах, организацией искусственных нерестилищ и рыбоводных заводов (занимающихся инкубацией икры и выращиванием молоди рыб для выпуска в естественные водоемы). Наконец, важной функцией ихтиологов является обеспечение прохода рыбы через рыбопропускные сооружения в составе гидроузлов. Подготовка специалистов-ихтиологов осуществляется на биологических факультетах университетов, в институтах и технику- мах рыбной промышленности. Родственные профессии: Рыбовод, техник-рыбовод, зооинженер по рыбоводству, техник-технолог по рыбным продуктам, инженер-технолог по рыбным продуктам.

Кроликовод
Кролики - очень плодовитые и быстро размножающиеся живот- ные. Мясо их - ценный диетический продукт, легко усваиваемый организмом человека, шкурки - важное сырье для мехового и коже- венного производства. Задачей кролиководов является выращивание и разведение этих замечательных животных. Кроликовод должен разбираться в химическом составе кормов, их питательной ценности. Несмотря на технические усовершенство- вания, работа требует физических усилий - подвезти корма на подвесной железной дороге, напоить животных, вычистить клетки, продезинфицировать их. То, как животные поедают розданный корм, о многом говорит работнику: и о качестве корма, и о состоянии отдельных животных, например, о начинающемся заболевании и т.д. Кроликовод следит за окролом, чтобы не допустить гибели молодняка. Иногда необходимо пересаживать крольчат от многоп- лодных самок к низкоплодным, следует выявлять и таких самок, которые могут затаптывать и загрызать своих крольчат. Все это обязывает кроликовода быть наблюдательным и заботливым, бережно относиться к животным. Поскольку кролики очень быстро растут (к 4х-6ти месячному возрасту достигают веса 4-5 килограммов), это также требует от работников заботы и внимания, особенно добро- совестного отношения к делу. Кроликовод должен уметь оказать первую ветеринарную помощь. Профессия кроликовода требует наблюдательности, умения по- нимать жизненные потребности животных, контролировать изменения в их состоянии (такие изменения могут оказаться необратимыми, вести к снижению привеса, появлению нежизнеспособного потом- ства). Рабочему нужны биологическая подготовка, интерес к воп- росам зоологии, зоотехники. Кролиководством занимаются в совхозах, колхозах, на фермах потребительской кооперации. Работа производится в специально оборудованных помещениях и на свежем воздухе. Работать, в ос- новном, приходится стоя. Профессию кроликовода приобретают непосредственно в хозяй- ствах и в некоторых сельских ПТУ. Повысить уровень образования можно в техникумах, сельскохозяйственных институтах и академи- ях. Родственные профессии: мастер-зверовод, зоотехник, зооин- женер по кролиководству.

ПЧЕЛОВОД
Пчелы - очень полезные насекомые. Они приносят человеку высокопитательный продукт - мед, промышленности - воск, медицине и ветеринарии - лечебные вещества (прополис, маточное молочко, цветочную пыльцу, пчелиный яд), опыляют многие сельскохозяйственные культуры. Задачей пчеловодов является выведение, уход за пчелами, а следовательно, приумножение всего того богатства, которые они дают. Первая обязанность пчеловода - хорошо знать жизнь этих интересных насекомых. Он должен быть наблюдательным, внимательным, чтобы верно, точно оценивать состояние дел каждой пчелиной семьи. Круглый год ухаживая за пчелами, пчеловод создает новые семьи пчел, проводит племенную работу, выводит и заменяет маток, откачивает и перерабатывает восковое сырье, ремонтирует ульи и пчеловодный инвентарь, изготавливает рамки для новых сот, перевозит пчел на медосбор и опыление сельскохозяйственных культур, создает для них кормовые запасы на зимний период, подготавливает пчелопасеку к зимовке, осуществляет санитарно-гигиенические и ветеринарные мероприятия. В работе с пчелами пчеловод до тонкостей изучает биологию, жизнь этого насекомого и его семьи, болезни и вредителей, приемы защиты пасеки от них, вопросы разведения и содержания насекомых. Работа с ними требует осторожности и ловкости движений, малейшая неосторожность может привести к серьезным последствиям. Находчивость и инициатива способствуют значительному повышению медосбора на пасеке. Пчеловоды работают на пасеках колхозов, совхозов и других государственных хозяйств. В зимних условиях они иногда работают в оранжереях. Пчеловодов для колхозных и совхозных пасек готовят сельские ПТУ, куда принимают без экзаменов, но, как правило, по направлению этих предприятий. Труд пчеловодов оплачивается по 4-му разряду тарифных ставок, труд младшего пчеловода - по 3-му разряду, а пчеловода-матковода - по 5-му разряду. Продолжить образование можно на зоотехнических и ветеринарных факультетах сельскохозяйственных вузов.

ПТИЦЕВОД
На птицефабриках и птицеводческих фермах при помощи средств механизации или вручную осуществляет кормление и уход за птицей. Приготавливает и раздает корма, регулирует подачу воды в поилки, убирает производственные помещения и рабочие места. Выполняет мероприятия по повышению продуктивности птицы. Производит сортировку и выбраковку птицы, сбор, упаковку и сдачу яиц. Регулирует воздухообмен, температуру и влажность воздуха в помещении, участвует в проведении профилактических и лечебных мероприятий.

ПСИХОЛОГ
На промышленных предприятиях, в медицинских и научных учреждениях, учебных заведениях, системе средств массовой информации осуществляет научно-практическую, педагогическую, исследовательскую, методическую и информационно-библиографическую деятельность. Разрабатывает методы управления личностью и коррекции ее развития, дает экспертные оценки состояний и отдельных психических функций человека, предлагает и внедряет рекомендации по оптимизации процессов трудовой и учебной деятельности и условий труда, быта и отдыха людей, ведет наблюдения индивидов и коллективов, составляет анкеты, вопросники и т.д. Выполняет исследования по оптимизации психологического климата в социальных коллективах (семья, производство) и изучает проблемы адаптации личности к различным условиям и режимам жизнедеятельности. Занимается социальным тренингом, ведет профилактическую работу среди несовершеннолетних. Решает психологические задачи руководства трудовыми коллективами, способствует совершенствованию подбора и расстановки кадров, повышению качества профессиональной подготовки, дает рекомендации по внедрению новых средств и способов производства. Проводит психологические измерения и тестирование, содействует повышению эффективности работы органов массовой информации.

ПОЧВОВЕД
Работает в колхозах, совхозах, на агропромышленных и лесохозяйственных предприятиях, в научных и проектных организациях. Осуществляет производственно-технологическую, организационно-управленческую и исследовательскую деятельность в области агрохимии и почвоведения в целях разработки и внедрения рациональных агротехнических приемов возделывания сельскохозяйственных культур и технологических операций по обработке почв. Планирует, организует и проводит полевые и лабораторные исследования почв, анализ выращиваемых на них культур и вносимых в почву удобрений. Осуществляет почвенно-агрохимические исследования территории, оценивает плодородие почв, разрабатывает систему удобрений в хозяйстве, севообороте и под отдельные культуры, ведет фенологические наблюдения и составляет агрохимические картограммы. Проводит почвенно-географические и агропочвенное районирование территорий, составляет почвенные, почвенно-эрозийные, почвенно-мелиоративные, ботанико-культуртехнические, инженерно-гидрологические карты. Решает задачи, связанные с охраной почвенного покрова, внедрением методов борьбы с эрозией, применением средств химизации, мелиорации, проведением бонировок почв и составлением земельного кадастра, с внедрением систем механизации производства.

Инженер-ГЕОХИМИК Геохимия - наука, изучающая химический состав Земли, распространенность в ней химических элементов и их стабильность изотопов, закономерности распределения химических элементов в различных геосферах, законы поведения, сочетания и миграции (концентрации и рассеяния) элементов в природных процессах. В прикладной геохимии, используемой при разведке месторождений полезных ископаемых и составлении гелогических карт, можно выделить 4 направления работ: собственно геохимия, минералогия, петрография и кристаллография. Задачей геохимика-разведчика является проведение геохимической съемки - составление геохимических карт района на основе геохимического опробования территории по определенной системе. Основным орудием при отборе образцов пород является геологический молоток. После того, как образцы собраны, геохимик приступает к лабораторному этапу качественного и количественного анализа материала. Получаемые данные о качественном составе пород, о концентрации тех или иных химических элементов на данном участке могут свидетельствовать о наличии месторождения полезных ископаемых (при этом учитывается не только высокая концентрация самого вещества в породе, но и сопутствующих элементов). Геохимик-минеролог описывает условия образования, нахождения и изменения минералов в природе. Основное орудие - геологический молоток. Работает в "поле", отбирает образцы минералов, характерных для данного района, проводит их первичную классификацию (проводится "на глаз" в соответствии со справочниками-определителями минералов: по цвету характеру вкраплений, форме вкраплений и излома породы и пр.), составляет таблицы наличия определенных минералов на данном участке. Геохимик-петрограф тоже занимается классификацией пород, исследованием их минералогического и химического состава, структуры, условий залегания и распространения в данном геологическом районе, а также литографическими изысканиями - исследованием осадочных пород. В результате составляются литографические карты и атласы, позволяющие наглядно показать закономерности пространственного распределения осадочных пород. Геохимик-кристаллограф исследует кристаллическое строение пород. Основное место работы - лаборатория. Для всех специализаций обязательны "полевые" работы. Получить данную профессию можно в МГУ. Родственные профессии: Палеогеограф, литолог.
Инженер-ГИДРОГЕОЛОГ Вода является не только необходимым элементом питания человека, но и важной составляющей многих технологических процессов производства, отопительной системы городов и поселков, обеспечения санитарно-гигиенической службы, а также угрозой производственным зданиям и жилым домам. В работе гидрогеолога можно выделить ряд основных задач. Первая и основная состоит в отыскании источников воды, оценка их объемов, промышленной значимости, доступности, глубины залегания водоносных слоев. Следующая - исследование химического состава воды, определение наличия в ней основных химических элементов и их пропорций. Классификация вод на соленые и несоленые. Затем - определение уровенного режима рек, как наземных, так и подземных. Поиск и классификация источников минеральных вод, определение их химического состава. И последняя задача гидрогеолога - защита месторождений от грунтовых вод: шахт, чтобы вода не затопила подземные тоннели и работающих там людей, а также скважин, т.к. при бурении могут встретиться водоносные слои больших объемов, и нарушить как технологию бурения, так и добычи. Гидрогеолог решает технологическую задачу по откачке этих вод: закачивать ли их в другое место или оставлять на поверхности земли. Близкие последней задачи ставит инженерная гидрогеология - одна из разновидностей гидрогеологии. Только инженерный геолог работает в сфере строительства. Основными орудиями гидрогеолога являются геологический молоток и лопатка. По характеру пород, по пробам почвы, на влажность и наличие определенных химических соединений гидрогеолог определяет наличие или отсутствие грунтовых вод на данном участке и примерную глубину залегания. Затем, используя пробное бурение в определенных точках исследуемого района, он уточняет данные, полученные по вторичным признакам. Главной целью работы гидрогеолога является составление гидрогеологических карт рай- она, с точным указанием глубин и контуров залегания водных пластов, для этого гидрогеолог пользуется геофизическими методами (см. инженер-геофизик). Работа гидрогеолога связана в основном с экспедициями, поэтому он, кроме специальных знаний, должен обладать теми же качествами, что и геолог - прекрасной памятью, особенно зрительной, дружелюбием, умением собраться в сложную минуту, выносливостью, отменными физическими данными. Получить эту специальность можно в МГУ, МГРИ, МИНХГП им. Губкина. Родственная профессия: инженер-геофизик.

Инженер ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА Выполняет работы по лесовосстановлению, мелиорации лесных массивов, ведению семенного хозяйства и выращиванию посадочного материала. На основе составленного плана рубок определяет порядок отвода лесосек, производит их денежную оценку. Участвует в инвентаризации лесосечного фонда и лесопродукции, следит за правильностью лесосечных работ, соблюдением противопожарных правил в лесу.

ЛАБОРАНТ-СЕМЕНОВОД

В системе мероприятий по повышению урожайности важную роль играет работа по обеспечению качества семенного материала. В семенах отражены все качественные особенности, присущие тому или иному сорту сельскохозяйственных культур, в известной мере они уже предопределяют последующий рост и развитие растений, величину и качество урожая. Специальные организации - государственные инспекции по качеству семян - судят о качестве семенного материала, определяют его кондиционность.

Лаборант, работающий в государственной инспекции, и есть тот человек, который по специальным методикам делает анализ семян - определяет их чистоту, всхожесть и энергию прорастания, абсолютный вес, зараженность болезнями и вредителями, влажность. Лаборант ведет специальный журнал, в котором регистрируются поступившие из колхозов и совхозов средние образцы семян, а их в течение года может быть от одной до трех тысяч. Приступив к анализу, лаборант сначала осуществляет внешний осмотр семян, обращая внимание на их блеск, цвет и запах. Эти внешние признаки - источники некоторых данных для оценки качества посевного материала. Семена злаковых трав просматриваются путем просвечивания для установления наличия щуплых семян. Для определения всхожести лаборант проращивает семена в термостатах, а затем высчитывает среднее количество проросших семян по четырем пробам. Зараженность семян болезнями работник определяет под микроскопом. В обязанности лаборанта входит также обслуживание оборудования, оформление различной документации.

Лаборант должен обладать такими качествами, как внимательность, наблюдательность, усидчивость, аккуратность. Данные анализов, которые он проводит, отражают состояние крупных партий посевного материала, хранящихся в колхозах и совхозах.

Лаборанты работают в специальных организациях - государственных инспекциях по качеству семян. Инспекции имеются в городах и районных центрах, обслуживают колхозы и совхозы данного административного района. Работа сидячая, в специально оборудованных помещениях. Эту профессию можно получить непосредственно на производстве. Родственная профессия - семеновод.

ЛАБОРАНТ ХИМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Непосредственным продуктом труда лаборанта химического анализа является информация о химическом составе или химических свойствах исследуемых образцов жидкостей, газов, твердых веществ. Такая информация необходима для контроля технологии производства, качества сырья и готовой продукции в разных отраслях промышленности, для проведения научных экспериментов, при определении степени загрязнения окружающей среды, для выяснения того, какие удобрения и в каком количестве должны быть внесены в почву. Таким образом, трудно найти такое промышленное изделие или продукт питания, куда не была бы вложена доля труда лаборанта химического анализа.

Его работа - готовить реактивы и пробы исследуемых веществ, осуществлять необходимые химические реакции в лабораторной посуде, наблюдать за их течением, фильтровать, центрифугировать, взвешивать продукты реакций, определять их вязкость, теплоемкость, измерять оптические характеристики, производить расчеты, вести документацию. Лаборант обычно действует согласно стандартным инструкциям или указаниям инженеров, технологов, научных работников. При наличии достаточного опыта он активно участвует в разработке программы анализа.

Важные профессиональные качества лаборанта химического анализа - это аккуратность, четкость, хороший глазомер, развитая координация движений. Помимо множества методик анализа он должен удерживать в памяти внешние признаки различных химических веществ, а также всевозможных способов протекания реакций.

Работает лаборант в сравнительно небольшом, специально оборудованном помещении, снабженном вытяжными шкафами. По условиям химического производства он пользуется рядом льгот - таких, как сокращенный рабочий день, большая продолжительность отпуска, бесплатное снабжение молоком.

Лаборантов химического анализа готовят в специализированных ПТУ. Родственные профессии: лаборант химико-бактериологического анализа, фармацевт.

ЛАБОРАНТ-МИКРОБИОЛОГ

Работает в лабораториях, осуществляющих процесс ферментизации антибиотиков и других препаратов биосинтеза. Собирает лабораторное оборудование, приготавливает питательные среды, растворы реактивов, монтирует колбы для посева сортового материала и проведения анализов. Выполняет посев в колбах, фармакологическую проверку и испытание препаратов и полупродуктов на токсичность и пирогенность (способность вызывать повышение тем-

пературы); производит потенциометрические и микробиологические испытания, определяет активность готового продукта и полупродукта биологическим методом. Обеспечивает соблюдение стерильности препаратов и вспомогательных материалов.

ЛАБОРАНТ-РАДИОМЕТРИСТ

На ряде предприятий, в некоторых научно-исследовательских институтах и медицинских учреждениях используются радиоактивные вещества, выделяющие невидимые лучи, которые могут выполнять полезную работу - например, освобождать энергию, заключенную в атомных ядрах, прослеживать пути следования определенных химических элементов в сложном техническом устройстве или в живом организме, вызывать распад клеток раковой опухоли. Правильное применение радиоактивных веществ невозможно без постоянного определения состава и интенсивности радиоактивного излучения. Выполнение этой работы возложено на лаборанта-радиометриста.

Измерения проводятся с помощью специальных приборов, чувствительных к одному или нескольким видам радиоактивного излучения. Лаборант готовит пробу радиоактивного вещества, помещает ее в контейнер измерительного прибора, производит считывание показаний, обрабатывает результаты измерений. Когда приходится иметь дело с опасными для здоровья веществами, лаборант пользуется дистанционным манипулятором, который воспроизводит движения рук и пальцев оператора в специальной камере, изолированной от рабочих помещений. Лаборант должен регулярно осваивать новую аппаратуру, поступающую в радиометрическую лабораторию.

Профессионально важные качества - аккуратность, четкость, развитая ловкость пальцев, хороший глазомер, умение длительно концентрировать свое внимание на наблюдаемом объекте. Обращение с радиоактивными веществами требует от лаборанта наличия развитого чувства ответственности. К работе в радиометрической лаборатории допускаются люди, прошедшие тщательное и всестороннее медицинское освидетельствование.

Работа ведется преимущественно в лаборатории. Физическая нагрузка незначительна. При соблюдении правил техники безопасности риск для здоровья минимален. Однако лаборанту предоставляются такие льготы, как сокращенный рабочий день, удлиненный отпуск, бесплатное снабжение молоком.

Специальность лаборанта-радиометриста можно приобрести в ПТУ и в техникуме.

Родственная профессия: лаборант-рентгеноструктурщик.

ЛЕСНИЧИЙ

Руководит производственно-хозяйственной деятельностью лесничества. Следит за состоянием лесов, обеспечением рационального использования лесных ресурсов, выполнением плановых заданий, внедрением передовой техники и технологии в лесохозяйственное производство. Организует проведение рубок главного и промежуточного пользования, лесовосстановительных работ, противопожарных мероприятий; проводит работы по охране лесов от самовольных порубок и пожаров, защите лесов от вредителей и болезней; работы по лесосеменному делу, переработке древесины и утилизации древесных отходов, отводу лесосечного фонда и отпуску леса на корню. Составляет акты о лесонарушениях и налагает штрафы за нарушение правил пожарной безопасности в лесах. Содействует экспедициям и партиям в выполнении лесоустроительных, проектно-изыскательских, агро- и гидролесомелиортивных работ, контролирует их качество. Руководит тушением лесных пожаров. Представительствует в судебных органах по делам о лесонарушениях и лесных пожарах.

Врач-стоматолог
Болезни зубов вызывают нарушения пищеварения, могут при вести к заболеваниям желудка и кишечника, а иногда даже сердца и суставов. Некрасивые зубы также портят лицо человека. Профессия врачевателя зубов существует с давних пор. Врачу необходимо овладеть приемами и методами диагностического мышления. Он осматривает у больного полость рта, проводит соответствующий опрос, обращая внимание на характер жалоб больного. Для тщательного обследования каждого зуба врач использует инструменты - зонд с острым игольчатым концом и зеркало. Осмотр зубов врач сочетает с постукиванием по зубу, что при заболевании вызывает острую боль, а с целью определения участка уплотнения мягких тканей ощупывает полость рта указательным пальцем. Иногда больной ошибочно принимает зубную боль за ощущения, вызываемые болезнями уха, горла и носа, поэтому врач-стоматолог должен хорошо знать заболевания других органов. Когда диагноз поставлен, врач приступает к лечению зуба. Например, иссечение разрушенных тканей для замещения их пломбировочным материалом производит специальными борами. Когда полость зуба вычищена, ее обрабатывают спиртом, эфиром а после этого ставят пломбу из специальных материалов. Эмоциональная уравновешенность, сохранение спокойствия в напряженных ситуациях - важные черты характера врача-стоматолога. Ему необходимы навыки точной манипуляции разнообразными стоматологическими инструментами. Человеку с заболеваниями кожи рук профессия стоматолога противопоказана. В зависимости от характера производимых операций и положения пациента врач работает сидя или стоя, или чередуя эти позы. Длительное сохранение одинаковых поз вызывает значительное напряжение мышц, поэтому людям с нарушенной осанкой нельзя рекомендовать эту специальность. Получить эту специальность можно в стоматологических институтах или на стоматологических факультетах медицинских институтов. Родственные профессии: Врач-стоматолог-протезист, хирург.

Врач скорой и неотложной медицинской помощи
Работает на станциях скорой и неотложной медицинской помощи. Оказывает помощь больным и пострадавшим по вызовам на дом (и в криминальных случаях) при заболеваниях сердечно-сосудистой и двигательной системы, костных заболеваниях и травмах органов брюшной и грудной полостей, глаз, ушей, горла, носа, нервной системы, при травмах опорно-двигательного аппарата, акушерско-гинекологической патологии, психических и инфекционных заболеваниях, острых отравлениях, термических поражениях. Производит госпитализацию больных или после оказания помощи дает рекомендации по дальнейшему лечению и режиму. В свободное время оказывает медицинскую помощь обратившимся на станцию больным. Осуществляет руководство работой персонала своей бригады.

Врач-онколог
Исследования в области онкологии относятся к числу наиболее актуальных и важных медико-биологических и медико-социальных проблем современности. В нашей стране создана сеть онкологических научных учреждений и специальная онкологическая служба. Основным структурным подразделением онкологической сети является онкологический диспансер, в задачу которого входит: своевременная диагностика онкологических заболеваний, регистрация больных с впервые установленным диагнозом, проведение специального лечения, реабилитационные мероприятия и профилактика опухолей. Врачи-онкологи, работающие в поликлиниках, проводят также массовые профилактические осмотры населения и осуществляют первичное обследование больных с подозрением на онкологическое заболевание. Основу диагностики составляет своевременное их распознавание на ранних стадиях заболевания, когда наиболее эффективно применение радикальных методов лечения. Большое значение в раннем распознавании опухолей имеет онкологическая настороженность врача, базирующаяся не только на его знании симптомов онкологических заболеваний, но и на таких его профессионально важных качествах, как внимательность к жалобам больного, повышенная наблюдательность, тщательность и скрупулезность при проведении обследования. Поскольку клинические проявления опухолевых и предопухолевых заболеваний часто бывают мало выражены, врач иногда может сомневаться в постановке онкологического диагноза у данного пациента. Однако врачу-онкологу необходимо в любых, даже сомнительных случаях, занимать активную позицию: проводить при малейшем подозрении на онкологическое заболевание внимательное обследование пациента (даже при отсутствии характерных жалоб с его стороны), посылать его на дополнительные клинические анализы, не уклоняться от коллегиального решения вопросов в трудных для диагностики случаях. Любой врач, а онколог в особенности, должен осознавать свою меру ответственности за жизнь пациента, возложенную на него профессией. Из клинических методов обследования больного врач часто пользуется такими методами, как осмотр, ощупывание, выстукивание, выслушивание и т.п. Поэтому ему желательно иметь хорошее (или скорректированнное) зрение, тонкое осязание, чуткий слух. Работают онкологи в онкологических кабинетах поликлиник, в соответствующих отделениях больниц и клиник, в онкологическирх институтах и специализированных онкологических центрах. Готовят врачей-онкологов на кафедрах онкологии в медицинских институтах и институтах усовершенствования врачей. Родственные профессии: врач-терапевт.

Врач-невропатолог
В егитетских папирусах более 2000 лет до н.э. появляются сведения о заболеваниях нервной системы; упоминаются, в частности, параличи и нарушения чувствительности. Описания отдельных заболеваний нервной системы - эпилепсии, инсульта, сотрясения мозга, менингита - имеются уже в трудах Гиппократа, К.Гале- на, Ибн-Сины. Клиническая дисциплина, изучающая различные заболевания нервной системы и ее роль в патологии других органов и систем организма, называется невропатологией или клинической неврологией, а специалист, занимающийся исследованием причин и механизмов развития этих заболеваний, владеющий методами диагностики, профилактики и лечения - невропатологом. Поражения различных уровней и отделов нервной системы вызываются многими причинами: сосудистыми нарушениями (инсульты, кризы), инфекциями (невриты, энцефалиты, менингиты), интоксикациями (в результате авитаминоза, поражения печени, почек, нарушения питания, обмена веществ и др.), опухолями, охлаждениями, травмами и т.д. Врач-невропатолог должен прекрасно разбираться в клинических проявлениях данных заболеваний, знать их раннюю симптоматику, уметь поставить правильный диагноз на начальной стадии заболевания и при легкой (слабовыраженной) форме его протекания. Точной, ранней диагностике помогают такие качества врача-невропатолога, как аналитический ум, тонкая наблюдательность, внимательность к мелочам, хорошая память. Работа врача-невропатолога на современном этапе немыслима без использования таких методов диагностики, как электроэнцефалография, электромиография, электронейрография, компьютерная томография и др., поэтому врач должен уметь пользоваться соответствующей аппаратурой, знать ее характеристики и возможности. Врач-невропатолог имеет дело с заболеваниями, при которых страдает нервная система больного, что, естественно, отражается на его поведении. Поэтому от врача требуется проявление терпения, такта, выдержки, умения владеть собой. Помимо изучения и лечения нервных заболеваний у взрослых пациентов, невропатолог может заниматься исследованием таких вопросов, как невропатология детского возраста, нейрогеронтология (влияние старения на патологические процессы в нервной системы), нейроэндокринология, нейроофтальмология и др. Работают врачи-невропатологи в поликлиниках, неврологических клиниках, в специализированных бригадах скорой помощи, в отделениях интенсивной терапии, в психоневрологических диспансерах, в институтах неврологии. Подготовка врачей-невропатологов ведется на кафедрах невропатологии в медицинских вузах и институтах усовершенствования врачей. Родственные профессии: врач-психиатр.

Врач-диетолог
В эпоху современной научно-технической революции оптимизация условий труда, быта влечет за собой появление и ряда неблагоприятных факторов: психоэмоциональных перегрузок, гипокинезии (ограничение движений), употребление рафинированной пищи. В таких условиях профилактическая и защитная роль питания, особенно лечебного, резко возрастает. Так как при всех заболевания возникают те или иные нарушения в ферментном наборе организма (на уровне желудочно-кишечного тракта или на уровне самой клетки и т.д.), то в рационы лечебного питания вносятся определенные коррективы, которые помогают компенсировать выпадение того или иного ферментного звена. Составляют рационы лечебного питания врачи-диетологи. Рационально использовать питание не просто. Это требует глубокого научного подхода, физиолого-биохимического обоснования. При составлении любого рациона врачу-диетологу необходимо учитывать особенности усвоения пищевых веществ в организме человека. Назначенный рацион должен удовлетворять энергетические, пластические и прочие потребности организма, обеспечивать нужный уровень обмена веществ, а также правильный режим (кратность) приема пищи. Больному нередко приходится ограничивать потребление отдельных видов продуктов, а иногда и полностью их исключать. Врач строго рассчитывает объем суточного рациона или отдельных разовых порций, определяет методы кулинарной обработки продуктов, состав пищи, ее консистенцию и т.д. Поэтому он должен хорошо знать состав основных пищевых продуктов, их воздействие на здоровый и больной организм, биологическую ценность составляющих компонентов и изменение ее под влиянием сочетания продуктов или особенностей их технологической обработки и т.п. Запомнить все это сможет человек с хорошо тренированной памятью, обладающий повышенным интересом к данной области деятельности. Диетолог должен уметь за каждым диагнозом видеть больного человека, требующего особого индивидуального подхода, внимательного и чуткого отношения. Работают врачи-диетологи в медицинских учреждениях лечебного и научного профиля. Врач-диетолог имеет высшее медицинское образование и специализацию в институте усовершенствования врачей. Родственные профессии: диетсестра, терапевт.
Врач-реаниматолог
Надежда побороть смерть всегда была едва ли не самой сокровенной мечтой человечества. Люди пытались постичь суть этого грозного явления и противопоставить ему разум, опыт и знания. Существует понятие - клиническая смерть. Это такое состояние организма, когда жизни уже нет, а истинной биологической смерти еще нет. Этот кратчайший промежуток и есть тот резерв, когда еще можно попытаться отстоять жизнь, попавшую в глухую осаду. Врачи-реаниматологи не воскрешают из мертвых, их цель - сохранить, отстоять жизнь на самых крайних ее пределах, пока клиническая смерть не перешла в биологическую. Работа врачей-реаниматологов сопряжена с огромным напряжением физических и духовных сил. Как правило, они работают в ситуациях, когда времени для спасения осталось в обрез, часто при неопределенном диагнозе. Все члены дежурной бригады реаниматологов осознают, что исход поединка зависит только от них. В подобных случаях бригада берет жизнеобеспечение больного на себя. Они заставляют аппарат обеспечить дыхание, необходимый ритм сердца задает электрокардиоститулятор. В " готовности N1 " - аппараты для наружного массажа сердца, для отсоса содержимого желудка, ультразвуковые ингаляторы, ларингоскопы, респираторы и другая техника. Здесь прекрасно знают и ценят электронику. Однако опытный специалист может то, на что не способна никакая техника. Обостренной интуицией, сверхчувствительной наблюдательностью, напряженными нервами он по смутным, неясным симптомам может предугадать приближение опасности. Врач-реаниматолог должен быть постоянно в состоянии готовности к оказанию помощи. Для него характерны собранность, выдержка, способность к оперативным решениям. Он должен владеть техникой всех лечебных процедур, которые могут иметь место в его работе. Людьми, избравшими эту профессию, движет высокое сознание ответственности, врачебного долга и в не меньшей степени любовь к больному, сострадание к нему. Работают врачи-реаниматологи в отделениях реанимации, в палатах интенсивной терапии, дежурят в службе "скорой помощи". Врач-реаниматолог - это специалист, имеющий высшее медицинское образование. Родственные профессии: врач-анестезиолог, терапевт.

Ветеринарный фельдшер
Доброкачественные, незараженные продукты животного происхождения (мясо, молоко, масло, яйца, жир), а также добротное сырье для промышленности (шерсть, кожи, железы и ткани для лечебных препаратов) - все это результат работы, в частности, и ветеринаров, Непосредственный предмет их заботы - здоровое поголовье хозяйственных животных, безупречные (в отношении санитарии, гигиены) условия их содержания, роста, развития. Ветфельдшер проводит прививки, лечит заболевших животных совхозной или колхозной фермы, животноводческого комплекса, а также животных, принадлежащих населению. Проводит мероприятия по предупреждению распространения заболеваний животных, бдительно контролирует качество мяса, молока, проводит тщательный предубойный осмотр животных, внедряет в практику рекомендации руководящих и научных органов по вопросам содержания, кормления животных, борется за повышение санитарной культуры в животноводческом хозяйстве. При определении состояния здоровья животных требуется наблюдательность к их поведению, повадкам, пытливость ума. Ветфельдшеру необходимы также твердость и принципиальность, чтобы успешно противостоять попыткам недобросовестных людей "пустить в ход" недоброкачественные продукты животноводства. Ветфельдшеры работают не только непосредственно в колхозах и совхозах, но и на специальных станциях по борьбе с болезнями животных, на мясокомбинатах, в лабораториях, на ветеринарных пунктах, на птицефабриках. Работа может выполняться как в специально оборудованном помещении, так и на местах содержания, выгула животных. Профессию ветеринарного фельдшера можно приобрести в Волоколамском совхозе-техникуме "Холмогорка" Минсельхоза РСФСР. Ветеринарный врач, зоотехник, зооинженер, мастер-животновод - родственные профессии.

Врач-гигиенист-эпидемиолог
В 1922 году у нас впервые в мире была создана система санитарного надзора, имеющая государственный характер. В ведении санитарно-эпидемиологической службы находится практически все, что так или иначе может повлиять на здоровье человека. Без разрешения врача-гигиениста не будет пущен в производство ни один вид продукции, начиная сложнейшей машиной и кончая детской игрушкой, не войдет в строй ни одно здание, не начнет работать ни одно предприятие, не поступит на полки магазинов ни один товар. Промышленные выбросы предприятий, выхлопные газы, отходы производства с катастрофической быстротой загрязняют внешнюю среду, создают немалую угрозу здоровью людей. Санитарным органам предписано охранять окружающую среду. Под надзором санитарных врачей и городские водопроводы, и сельские колодцы, и бесчисленные озера и реки, и морские прибрежные воды, и арыки. Санитарные врачи постоянно следят за работой очистных сооружений, производят лабораторные анализы стоков до очистки и после. За доброкачественностью блюд и чистотой на предприятиях общественного питания ведут наблюдение санитарные врачи отделений питания СЭС. Под их пристальным вниманием весь процесс - от приема продуктов до реализации готовой пищи. Они контролируют сроки и условия хранения продуктов, соблюдение санитарных правил мытья посуды и обработки кухонного инвентаря, сроки реализации готовых блюд и т.п. Труд гигиенистов - многообразный, сложный, и его плоды часто бывают ощутимы не сразу, а через многие годы. Поэтому врач-гигиенист обязательно должен обладать высоким чувством ответственности, определенными бойцовскими качествами, принципиальностью, настойчивостью, честностью, умением отстаивать свое мнение. Помогают ему в работе также наблюдательность, внимание. Немаловажное значение имеет и физическое здоровье врача. Работают санитарные врачи на санитарно-эпидемиологических станциях, в НИИ, на кафедрах гигиены и эпидемиологии в медицинских вузах... Санитарный врач - это специалист с высшим образованием, получить которое можно в медицинском институте. Родственная профессия - санитарный фельдшер.

Ветеринарный врач
Охрана здоровья сельскохозяйственных и промысловых животных, главная цель которой - способствовать росту поголовья скота и птицы, а значит, увеличению производства мяса, молока, яиц и других продуктов питания - одна из основных задач, решаемых ветеринарной службой. Ветеринарная наука занимается также изучением возбудителей инфекционных болезней у животных, модернизацией способов массовых профилактических прививок, проектируемых в животноводстве и пр. Ветеринарный врач ведет постоянную борьбу с антропозоонозами - болезнями, общими для человека и животных. Ими человек заражается от больных или переболевших животных, через полученные от них продукты и сырье. Ветеринарная служба контролирует санитарное качество мяса, молока и др. продуктов животноводства. Ветеринарный врач колхоза или совхоза следит, например, чтобы работники ферм четко соблюдали правила зоогигиены, контролирует санитарное состояние доильных агрегатов, молочного инвентаря и т.п. Все сельскохозяйственные животные находятся под постоянным надзором ветеринарного врача или фельдшера. Ветеринарный врач проводит ветеринарно-санитарную экспертизу, определяя доброкачественность продуктов, поступающих в продажу, в сферу общественного питания. В ряде случаев ветеринарный врач может накладывать запрет на продажу негодных продуктов или про- водит их конфискацию. Ветеринары держат под неослабленным контролем также и применение ядохимикатов, которые они проверяют на возможность их накопления в живых организмах и загрязнения таким образом продуктов питания. Чтобы деятельность ветеринара была успешной, он должен быть честным, принципиальным человеком, обладающим большим чувством ответственности, умеющим отстаивать свое мнение и доводить начатое дело до конца. Для него характерны повышенная наблюдательность и внимание к мелочам, аккуратность, терпение, выдержка, умение контактировать с людьми и, конечно, любовь к животным. Работают ветеринарные врачи на ветеринарных пунктах и станциях, в колхозах и совхозах, в отделах производственно-ветеринарного контроля на мясокомбинатах, на мясомолочных и пищевых контрольных станциях, в лабораториях, в НИИ ветеринарной санитарии. Получить данное образование можно в Московской ветеринарной академии им. К. И. Скрябина. Родственные профессии: санитарный врач, ветеринарный фельдшер.

Врач-окулист (офтальмотолог)
Велика роль зрения в жизни человека. "Из всех органов чувств человека глаз всегда признавался наилучшим даром и чудеснейшим проявлением творческой силы природы",- говорил Г.Гельмгольц. Благодаря зрению мы различаем мелкие объекты, детали предметов, правильно определяем их местоположение в пространстве, воспринимаем богатейшую гамму цветовых оттенков. Участия зрения требует любой квалифицированный труд. Наука о здоровом глазе и его болезнях - офтальмотология переживает сейчас период бурного развития. Сегодня же успешно лечатся глазные болезни, которые несколько лет назад казались неизлечимыми. Современная офтальматология - это очень сложная специальность, требующая применения новейшей аппаратуры, специальных инструментов, операционных микроскопов . Использование специальных микроскопов расширило возможности глазной микрохирургии, так как позволило врачу увидеть операционную зону значительно увеличенной и более точно выполнить все этапы операции. Любая операция на глазе предъявляет повышенные требования к хирургу, она требует от него специального навыка, большого внимания и напряженности. Хирург-офтальмотолог должен уметь точно дозировать мышечные усилия пальцев рук, работать спокойно, сосредоточенно, быстро и ловко. Помимо хорошего знания специфики собственно глазных болезней врач-офтальмотолог должен разбираться во многих общих медицинских вопросах, так как болезни глаз часто бывают проявлением таких заболеваний, как гипертоническая болезнь, болезни почек и др. Работают офтальмотологи в глазных кабинетах поликлиник, в глазных больницах, центрах, институтах и НИИ, имеют высшее медицинское образование. Родственная профессия: ЛОР-врач.

Виварщик
Виварии - помещения для содержания различных животных, которые используются в экспериментальных целях и в качестве доноров в производстве сывороток, эндокринных и других препаратов. Виварщик осуществляет уход за животными, приготовление кормов и кормление. Участвует в иммунизации (прививки для невосприимчивости к заразным заболеваниям), кровопускании и лечении животных. Готовит необходимые растворы и лечебно-профилактические средства, инструменты, операционные станки и столы , участвует в проведении предоперационных процедур, выполняет обескровливание животных, их убой, извлечение необходимых органов и тканей.

Врач терапевт
Одна из наиболее распространенных, многочисленных и известных всем видов медицинских специальностей - это специальность участкового врача-терапевта. С ним мы сталкиваемся чаще при любых простудных заболеваниях (гриппе, пневмонии, ангине, бронхите и т.п.). Однако в ведении участкового врача и такие серьезные заболевания внутренних органов человека, как гастрит, язва желудка, сердечная недостаточность, ревматизм, воспаление почек и т.п. Работу участкового врача можно свести к двум видам деятельности: прием больных в поликлинике и обслуживание тяжелоболь- ных на дому (по вызовам). Ежедневно врач в течение 4 - 5 часов ведет прием населения своего участка в поликлинике. Во время приема задача врача - выявить причину недомогания человека, т.е. поставить диагноз заболевания и назначить адекватное ему лечение. При необходимости врач отсылает больного на дополнительные анализы, консультации и т.п. Методы, которыми пользуется врач при исследовании больного разнообразны: это и визуальный осмотр, выслушивание, выстукивание, ощупывание, измерение артериального давления, пульса, температуры и др. Помогает врачу поставить диагноз и беседа с больным или его родственниками. Свободную от приема половину дня врач использует для посещения "лежачих" больных на дому, где он оказывает им соответствующую медицинскую помощь. Постановка диагноза - наиболее ответственный этап в деятельности участкового врача. Хороший диагност - это человек наблюдательный, умеющий замечать даже незначительные признаки болезни, обладающий аналитическим складом мышления, хорошей памятью, способностью концентировать внимание на исследуемом объекте. Очень важны для врача такие качества, как терпение, выдержка, способность управлять своими и чужими эмоциями, чувство ответственности. Работа участкового врача, особенно в периоды массовых сезонных заболеваний отличается повышенной напряженностью, что требует от него психической и физической выносливости. Важно для врача также умение быстро, но точно изложить результаты исследования и лечения больного в его истории болезни. Работают участковые врачи терапевты в районных и городских поликлиниках, диспансерах, медико-санитарных частях, амбулаториях и т.п. учреждениях. Образование врача-терапевта - высшее (медицинский институт). Родственные профессии: терапевт (в больнице), педиатр.

Врач психиатр
Научно-техническая революция, меняя облик окружающего мира, оказывает глубокое влияние и на ее творца. Непрерывное возрастание объемов информации, изменение материально-культурной среды, расширение возможностей выбора форм деятельности и образа жизни, усложнение всей структуры поведения индивида и т.п. - все это может оказаться в определенных условиях фактором, создающим болезненное напряжение в душевной жизни человека, может вызвать у него различные психические болезни. Специалист, знающий причины, особенности проявления, течения психических заболеваний, а также владеющий техникой их лечения и предупреждения - врач-психиатр. Как и любой врач, врач-психиатр при первом знакомстве с больным обследует его (беседует с ним), устанавливает тип и форму психического заболевания, назначает соответствующее лечение, которое может быть медикаментозным, может представлять собой психотерапевтические беседы, лечение методом гипноза и т.п. У больного, страдающего каким-либо расстройством психики нарушается отражение объективной реальности, изменяется самосознание, отношение к окружающему, поведение. Прекрасно зная особенности проявления различных психических болезней, психиатр должен хорошо разбираться в типах личности обратившихся к нему больных. Этому помогают способности к исследованию и пониманию человеческих характеров, жизненный опыт, работа с литературой. Для знания людей, в частности, и жизни вообще врачу необходимо основательное знакомство с искусством, в особенности с художественной прозой и драматургией, т.к. тут наиболее отчетливо изображены патологические и нормальные типы личности в различных жизненных ситуациях. Психиатр должен много и систематически читать, прежде всего - специальную литературу (медицинскую), чтобы не попасть впросак при беседе с больным, смотреть современные фильмы, театральные спектакли и т.п. Эффект лечения как правило, во многом зависит от веры пациента в своего врача. Эта вера часто формируется на основе таких факторов, как внешний вид врача, особенности его речи, поведения, общая эрудиция и т.п. Психиатр не должен быть вспыльчивым, резким, лживым, раздражительным. Ему необходимо уметь управлять своими эмоциями, быть снисходительным, милосердным к больным, деликатным в обращении с ним, обладать терпением, уверенностью, настойчивостью (но все в меру). И гипнотические сеансы, и разъяснительные беседы, и коллективные занятия (например, при семейной психотерапии) требуют от психиатра большого душевного напряжения, огромной психической и физической выносливости. Работают в психиатрических диспансерах, больницах и т.д. Врач-психиатр имеет высшее образование. Родственные профессии: неврапатолог, психоневролог.

Врач педиатр
Заболел маленький человек, такой маленький, что ни объяснить, ни показать, где и что у него болит, он пока еще не может. И тут к нему на помощь приходят детские врачи, среди которых одно из первых мест по численности занимают педиатры. Педиатр - это тот же врач-терапевт, но только специализирующийся по детским болезням, хорошо знающий особенности детского организма, клинику детских заболеваний. Работа педиатра в больнице по своему характеру напоминает работу терапевта в больнице. А участковый (районный) педиатр имеет и ряд дополнительных обязанностей, которых нет у участкового врача-терапевта. Например, он не только ведет прием (или посещает на дому) заболевших детей, но и проводит ежемесячное обследование здоровых детей, начиная от момента их выписки из родильного дома до исполнения одного года. Во время это- го обследования врач контролирует динамику роста, веса ребенка и другие показатели, следит за его общим физическим и психическим развитием, обучает матерей уходу за ним, правилам кормления и т.п.; в соответствии с установленными сроками назначает детям профилактические процедуры и пр. Работа с детьми (в особенности с больными) всегда тяжела людям, не обладающим определенными качествами: терпением, выдержкой, эмоциональной уравновешенностью. Ребенок очень чутко реагирует на спокойный, ласковый тон врача и успокаивается сам. В то же время раздражительность, нервозность, резкость в обращении с ним вызывают у него такую же реакцию - ребенок плачет, отказывается идти к врачу, выполнять назначенные процедуры, у него обостряются болевые ощущения. Все это может исказить картину заболевания. Очень важны для детского врача наблюдательность и внимание, т.к. ребенок часто не может подсказать ему (в отличие от взрослого) ни причину, ни характер течения болезни и т.п. Детский врач обязательно должен любить детей, уметь находить подход к каждому ребенку. Работа детского врача часто бывает довольно напряженной, например, в периоды массовых сезонных заболеваний, что требует от него психической и физической выносливости. Работают педиатры как в детских поликлиниках, так и в различного рода детских больницах. Педиатр должен окончить педиатрический факультет медицинского института. Родственные профессии: терапевт, детская медицинская сестра.

Врач хирург
Хирургия наряду с терапией и акушерством относится к древнейшим медицинским специальностям. Она изучает болезни, основной метод лечения которых - оперативное вмешательство. В ее ведении также - разработка приемов, методов и особенно техники выполнения операций. Специализация современных хирургов идет по множеству направлений, среди которых: офтальмология, оториноларингология, урология, ортопедия, травматология, кардиохирургия, пульмонология, нейрохирургия, пластическая хирургия, микрохирургия и пр. Бурное развитие хирургии, связанное с достижением естествознания и техники, с развитием анестезиологии и реаниматологии, с разработкой учения о переливании крови и т.п., открыло неведомые ранее возможности лечения тяжелых человеческих недугов. Во главе этой борьбы за жизнь и здоровье людей стоят хирурги. Основная деятельность хирурга - оперативное вмешательство. Однако его работа не ограничивается только этим. Любой хирург, прежде чем приступить к операции, обязательно обследует больного. Цели обследования - уточнение диагноза, установление сроков операции, выбор метода операции и т.п. И после операции хирург не покидает своего больного. Известно, что в послеоперационный период могут наблюдаться грозные осложнения, сводящие на нет блестяще проведенную операцию. В послеоперационный период хирург наблюдает за общим самочувствием больного, за состоянием операционной раны; назначает лечебные и общеукрепляющие процедуры, перевязки и т.д. Профессионально важный "орган" хирурга - его руки, пальцы, которые должны быть ловкими, гибкими, чуткими, способными к точным микродвижениям, и к крупным силовым действиям (например, вправление вывихов). Не может быть хорошим хирургом человек эмоционально неустойчивый к стрессовым ситуациям, теряющийся в них, не способный к их быстрой оценке и принятию оперативных решений. Важными качествами хирурга являются выдержка, высокое чувство ответственности, физическая и психическая выносливость, аналитический ум, упорство и настойчивость, острая наблюдательность, способность к длительной концентрации внимания. Работают хирурги в хирургических клиниках, больницах, институтах и т.п. учреждениях. Все хирурги имеют высшее медицинское образование. Родственные профессии: хирург (детский).

Вирусолог
Вирусология - наука о вирусах, мельчайших внутриклеточных паразитах, распространенных повсеместно и вызывающих болезни растений, животных и человека. Природу вирусов, их строение, разможение, биохимию, генетику изучает общая вирусология; исследование патогенных вирусов, их инфекционных свойств, разработку мер предупреждения, диагностики и лечения вызываемых ими заболеваний осуществляет медицинская, ветеринарная и сельскохозяйственная вирусология. Вирусология, таким образом, имеет два главных направления. Первое сближает ее с молекулярной биологией и генетикой, физикой и химией макромолекул, т.е., иначе говоря, с познанием первооснов жизни: явлений биосинтеза живого вещества и явлений наследственности. Второе примыкает к теоретической медицине и фармакологии и имеет своей задачей борьбу с заболеваниями путем получения противовирусных вакцин. Местом работы вирусолога является преимущественно лаборатория - современная, оснащенная новейшей аппаратурой, позволяющей использовать различные биохимические, биофизические, радиобиологические и др. методы. В арсенал вирусологов входит оптическая и электронная микроскопия, вычислительная техника. Вирусологи работают также в вивариях, на опытных станциях и полигонах, организуют специальные вирусологические экспедиции. Вирусолог должен сочетать в себе широкую общебиологическую эрудицию и навыки экспериментатора. Успех его работы во многом зависит от точного знания свойств и характеристик привлекаемых приборов и препаратов, от аккуратности и тщательности при подготовке эксперимента (нередко долгой и трудоемкой), педантичности при его выполнении. Непроста и обработка получаемых результатов, правильная интерпретация их часто требует постановки новых уточняющих экспериментов, привлечения дополнительной информации. Специальность вирусолога можно получить на биологическом факультете университета.

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа деятельности профильного лагеря «НАТУРАЛИСТ» с дневным пребыванием детей

Для каждого ребенка лето – это удивительное время года, когда можно реализовать самые заветные мечты, отдохнуть от школьной суеты, оценок в дневнике, насладиться общением с природой. Именно в летний п...

Сценарий "Забавы для детей отряда «Алые паруса» профильного лагеря дневного пребывания «Будущее Кубани»

Сценарий "Забавы для детей отряда «Алые паруса» профильного лагеря дневного пребывания "Будущее Кубани" адресован учащимся младшего школьного возраста. Мероприятие организуе...

Работа в профильном лагере в 7-8 классах(социально-гуманитарный профиль)

Вашему вниманию предлагается авторская программа работы в профильном лагере по направлению "Литература", рассчитанная на 5 занятий. К программе прилагаются конспекты занятий и презент...

Программа пришкольного лагеря дневного пребывания детей «Радуга» профильная программа «Кинопоезд»

Лагерь «Радуга детства» – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность, отличная от типовой назид...

Пришкольный лагерь дневного пребывания детей «Радуга» профильная программа «ЭКО-звезды».

Мы постарались сделать программу летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детеймаксимально полезной, интересной и отвечающей потребностям детей, их родителей...

Программа профильной смены «Темп» лагеря дневного пребывания детей МБОУ «Гимназия № 127» «Вначале было слово…»

В летние каникулы ребята получают уникальную получить дополнительное образование наряду с закреплением урочного материала и устранением пробелов. Поэтому ведущие направления содержания деятельности, в...

Программа профильной смены «Темп» лагеря дневного пребывания детей МБОУ «Гимназия № 127» «Путешествие в мир англо-американской литературы»

Рабочая программа «Путешествие в мир англо-язычной литературы» ориентирована на развитие познавательного интереса и интеллектуальных способностей; на применения полученных знаний и умений ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ
рабочая программа по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа деятельности профильного лагеря «НАТУРАЛИСТ» с дневным пребыванием детей

Сценарий "Забавы для детей отряда «Алые паруса» профильного лагеря дневного пребывания «Будущее Кубани»

Работа в профильном лагере в 7-8 классах(социально-гуманитарный профиль)

Программа пришкольного лагеря дневного пребывания детей «Радуга» профильная программа «Кинопоезд»

Пришкольный лагерь дневного пребывания детей «Радуга» профильная программа «ЭКО-звезды».

Программа профильной смены «Темп» лагеря дневного пребывания детей МБОУ «Гимназия № 127» «Вначале было слово…»

Программа профильной смены «Темп» лагеря дневного пребывания детей МБОУ «Гимназия № 127» «Путешествие в мир англо-американской литературы»

Навигация

Библиотека

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ рабочая программа по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа деятельности профильного лагеря «НАТУРАЛИСТ» с дневным пребыванием детей

Сценарий "Забавы для детей отряда «Алые паруса» профильного лагеря дневного пребывания «Будущее Кубани»

Работа в профильном лагере в 7-8 классах(социально-гуманитарный профиль)

Программа пришкольного лагеря дневного пребывания детей «Радуга» профильная программа «Кинопоезд»

Пришкольный лагерь дневного пребывания детей «Радуга» профильная программа «ЭКО-звезды».

Программа профильной смены «Темп» лагеря дневного пребывания детей МБОУ «Гимназия № 127» «Вначале было слово…»

Программа профильной смены «Темп» лагеря дневного пребывания детей МБОУ «Гимназия № 127» «Путешествие в мир англо-американской литературы»

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ПРОФИЛЯ
рабочая программа по теме