Создание экологической виртуальной экскурсии для дошкольников
методическая разработка (средняя, старшая, подготовительная группа)

   Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Родничок» г. Надыма»
МДОУ «Детский сад «Родничок» г. Надыма»

Методические рекомендации

по работе с родителями воспитанников

 в период самоизоляции 2020 г. на тему:

«Создание экологических виртуальных экскурсий

для дошкольников»

Выполнила: Богун О.В., воспитатель

МДОУ «Детский сад «Родничок»

г. Надыма»

г. Надым

2020 г.

Актуальная проблема современности – это взаимодействие человека с природой. Как научить ребенка любить природу? Что должны знать дети о природе?

   Особая роль в ознакомлении с природой принадлежит экскурсиям, которые являются одной из организованных форм обучения в дошкольном учреждении. Они позволяют в естественной обстановке знакомить детей с природными объектами и явлениями, с сезонными изменениями.

   В связи с внедрением новых информационных технологий в образовательный процесс изменился и подход к экскурсиям, возникли новые виды экскурсий – виртуальные, интерактивные. Такие экскурсии стали полезным дополнением в работе с детьми в период самоизоляции (2020 г.).

   Не покидая своей квартиры, стало возможным посетить и познакомиться с объектами, расположенными далеко за пределами нашего города, полюбоваться красотой природы своего края и разных уголков мира.

   Виртуальная экскурсия – это организованная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным изображением реально существующих объектов.    Ее преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность, наличие интерактивных заданий.

   Целью таких экскурсий является обеспечение высокого качества воспитательного процесса в направлении ознакомления детей с природой на основе использования информационных технологий.

   Задачи этой работы:

- привлечение родителей к активному участию в виртуальных экскурсиях вместе с детьми;

- обеспечение родителей и воспитанников группы всем необходимым материалом (ссылки, наглядности);

- создание алгоритма действий, позволяющий добиться максимального результата.

   Проведение таких экскурсий начинается со вступительной беседы с детьми. В активации деятельности детей во время виртуальной экскурсии следует использовать поисковый метод, где дети не просто знакомятся с материалами композиций, но и занимаются активным поиском информации. Это достигается путем постановки проблемных вопросов перед экскурсией, либо получением определенных творческих заданий. Заканчивается экскурсия итоговой беседой, в ходе которой воспитатель обобщает с детьми полученную информацию, систематизирует увиденное и услышанное, выделяет самое важное, выявляет впечатления детей, намечает творческие задания для воспитанников (нарисовать увиденное, подготовить рассказ, составить альбом и т.д.)

   Например, родители предоставляют воспитателю фотографии, сделанные на прогулке с детьми в парке, в лесу, на бульваре, за городом. Воспитатель обрабатывает информацию, создает электронное пособие, слайды для детей. Таким образом, использование виртуальных экскурсий делает воспитательно – образовательный процесс более интересным, качественным и результативным.

   Так же в этой работе можно использовать интернет – ресурсы: ссылки на виртуальные экскурсии вместе с детьми (ссылка, ссылка и т. д. )