Виртуальные экскурсии -инновационный подход к экологическому воспитанию дошкольников
учебно-методический материал

Федеральная Образовательная Программа (ФОП) дошкольного образования требует поиска и внедрения новых подходов к воспитанию и обучению детей. Одним из таких подходов является информатизация   дошкольного   образования.

Виртуальные экскурсии – это воображаемые посещения изучаемых объектов с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов.

Визуальные экскурсии – является одной из эффективных эффективной форм обучения, которая 

17. Позволяет разнообразить образовательный процесс
17. Способствует реализации и сочетанию принципы наглядности и научности обучения
17. Развивает наблюдательность, навыки самостоятельной работы у  детей
17. Воспитывает  у детей эмоционально-положительное, бережное отношение к миру природы.

При ознакомлении дошкольников с миром природы и формировании экологического сознания виртуальные экскурсии имеют ряд преимуществ:

• доступность – возможность осмотра объектов без больших материальных и временных затрат,
• возможность осмотра объектов в любое удобное время,   возможность увидеть тайный, скрытый в реальной жизни мир природы.
• возможность многократного просмотра экскурсий и прилагаемой к ней информации,

Основными критериями составления

виртуальной экскурсии являются :

17. Научность (  достоверность)
17. Направленность на развитие детей
17. Возрастная адекватность материала

Виртуальные экскурсии можно проводить в форме НОД,  тематический беседы,  как элемент  совместной деятельности педагога и детей, например квест – игры, в рамках организации проектной деятельности  как самостоятельное мероприятие.

Алгоритм создания  и  осуществления виртуальной экскурсии представлен на слайде:

 На первом этапе педагог  определяет тему экскурсии, цели и задачи образовательной деятельности, определяет источники экскурсионного материала, подготавливает сопроводительный текст, составляет маршрут( т.е. саму экскурсию фотопрезентацияю или видеоролик )  Второй этап включает   предварительную беседу и показ экскурсии. Для закрепления у детей впечатлений  целесообразно  провести заключительную беседу по теме экскурсии или викторину, сделать зарисовки.