Методическая разработка «Дистанционные формы взаимодействия семьи и ДОУ»
методическая разработка

«Санкт-Петербургское государственное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №15» Колпинского района Санкт-Петербурга»

Методическая разработка на тему

«Дистанционные формы взаимодействия семьи и ДОУ»

                                                                                             Воспитатель:                                                                                                                                                                                                                      

                                                                                             Кукушкина С.Г.

Колпино

2021

Содержание

1.Введение…………………………………...……………………………………………………………………….3

1.1 Актуальность………………………………………………….............................................................................3

1.2 Цель………………….………………………………………...............................................................................3

1.3 Целевая аудитория……………………………………………………………....................................................3

2.  Дистанционные формы взаимодействия семьи и ДОУ .……………………………….……………….……..3

2.1 Значимость использования новых форм взаимодействия педагога с родителями ..……………….……….3

2.2 Социальные сети……………………………………………………………….………………………………..4

2.3 Сайт детского сада……………………...……………………..………………………………………….….….4

2.4 Видеоконференции ……………………..…………………………….…………………………………….…..5

2.5 Мессенджеры …………………………………………………………………………………………….……...5

3. Заключение..………………………………………………………………………………………………………5

4.Литература....……………………….……………………………………………………………………………...6

1. Введение

В условиях эпидемиологической ситуации и режима повышенной готовности изменилось многое: жить и работать приходится по-новому. Сегодня не осталось ни одной сферы деятельности, которую бы ни коснулись изменения. Образование не осталось в стороне. Оно вышло на новый формат взаимодействия всех членов этого процесса. Перестраиваться пришлось и дошкольной системе образования.

В сложившихся условиях деятельность педагога переформатировалась, изменив основные формы работы с родителями на дистанционные.

1.1 Актуальность темы также обусловлена тем, что в настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.                                                                   

1.2  Цель:Создание информационно – методических условий, вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада при помощи единой информационной сети.

Установление сотрудничества и партнерских отношений с родителями.

1.3   Методическая разработка адресована воспитателям  и специалистам ДОУ.

2. Дистанционные формы взаимодействия семьи и ДОУ

2.1 Значимость использования новых форм взаимодействия педагога с родителями

 Виртуальное общение позволит воспитателям всегда быть на связи с родителями, сообщать им информацию о детях и событиях в группе, а также оказывать психолого-педагогическую поддержку.

Значимость использования новых форм взаимодействия педагога с родителями заключается в следующем:

— информированность родителей;

— квалифицированная подача информации для родителей;

— оптимизация времени доступа родителей к информации;

— возможность педагога продемонстрировать любые документы, фотоматериалы; — координация коммуникации педагога и родителей;

— учет особенностей индивидуальной и групповой работы с родителями;

— обеспечение дифференцированного подхода к родителям обучающихся;

— рационализация работы педагога с семьей.

В условиях развития информационно-коммуникативного общения многие педагоги используют разнообразные формы работы с родителями с использованием компьютерных технологий.Далее разберем основные из них.

2.2  Социальные сети

Сейчас в большинстве детских садов организационные цели достигаются с наибольшей помощью родительских собраний, информационных стендов. Однако эти методы в современном обществе часто оказываются неэффективными: родительские собрания не посещают, да и в связи с пандемией они сейчас запрещены,  никто не подходит к информационным стендам.

В решении этой проблемы современному педагогу могут помочь социальные сети, которых сейчас огромное количество. В них участники могут обмениваться фото, видео, аудио материалами, задавать интересные вопросы, комментировать информацию. Педагог может непосредственно ознакомить родителей (законных представителей) с рабочими планами, рекомендовать ссылки для самостоятельного изучения определенной темы, информировать о предстоящих событиях: праздниках, конкурсах, акциях, семинарах и тому подобное.

Самая популярная :

- Вконтакте-социальная сеть, которая позволяет пользователям отправлять друг другу сообщения, создавать собственные страницы и сообщества, обмениваться изображениями, тегами, аудио- и видеозаписями

2.3 Сайт детского сада

Другой формой дистанционного взаимодействия родителей и специалистов является сайт детского сада. На нем отражена вся административная и правовая информация сада (устав, лицензия, правила приема, список сотрудников, расписание работы, объявления по текущим вопросам, фотоотчеты о жизни сада и т. д.). Кроме того, сайт содержит информацию для родителей по вопросам воспитания и образования ребенка. Обновляемая информация на сайте привлекает к саду повышенное внимание родителей, способствует созданию открытого пространства взаимодействия специалистов и родителей.

2.4 Видеоконференции 

При помощи сервиса беспроводного взаимодействия, разработанного компанией Zoom Video Communications, можно проводть родительские собрания. Подготовка к ним происходит также, как и при обычном формате. Заранее продумывается оповещение, ход мероприятия, готовится сообщение, презентация, актуальные вопросы обсуждают в реальном времени. Преимущество дистанционных родительских собраний заключается в экономии времени, удобном формате (можно выходить в конференцию из дома, машины или офиса), что позволяет достичь большей оперативности во взаимодействии, сделать родителей более активными участниками в жизни ребенка и повысить удовлетворенность от собраний.

Опираясь на практический опыт применения виртуального общения, можно говорить о том, что он несет в себе огромный потенциал, призванный заинтересовать родителей и создать условия для их активного участия в образовательном процессе.

2.5 Мессенджеры

Посредством мессенджеров родители могут получать рекомендации от воспитателя, общаться виртуально, не выходя из дома, что позволяет не терять связь между семьей и садом. Мессенджеры помогают обратную связь, то есть любой родитель может задать вопрос в письменной форме и получить онлайн рекомендацию, уточнить информацию по любому интересующему аспекту. Чтобы не происходило недопонимания и конфликтных ситуаций в чатах, необходимо познакомить родителей с правилами виртуального общения.

-Whatsapp-популярная бесплатная система мгновенного обмена текстовыми сообщениями для мобильных и иных платформ с поддержкой голосовой связи и видеосвязи. Позволяет пересылать текстовые сообщения, изображения, видео, аудио, электронные документы и даже программные установки через Интернет.

-Viber - Приложение-мессенджер, которое позволяет отправлять текстовые, голосовые и видеосообщения, документы, изображения, видеозаписи и файлы.

3. Заключение

Дистанционные формы взаимодействия с родителями находят широкое применение в практике детских садов, т. к. позволяют родителям быстро, интересно и комфортно знакомиться с жизнью группы, экономят время, позволяют делиться актуальной информацией, соответствуют современным требованиям ФГОС ДО.

Использование современных дистанционнх форм взаимодействия специалистов ДОО и семьи, способствует:

·  Формированию у родителей положительной мотивации к воспитательно-образовательной работе с детьми, к дошкольной образовательной организации

·  Повышению качества воспитательно-образовательного процесса в ДОО;

·  Повышение престижа дошкольного образования в целом,

·  Успешной реализации целей и задач Федерального государственное образовательного стандарта дошкольного образования.

4. Источники и литература:

1. Селезнёва О.В, Петухова М. Г. Использование сайта группы во взаимодействии педагога группы с родителями воспитанников // Вестник науки и образования/ 2018. № 11(47). с. 69–71.

2. Петухова М. Г., Селезнёва О. В. Взаимодействие детского сада и семьи на современном этапе: проблемы и пути решения// Студенческий: электрон. научн. журн. 2018. № 13 (33).

3. Социальная сеть работников образования nsportal.ru

4. Международный образовательный портал  maam.ru