Внеклассная работа
статья (средняя группа)

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Формирование знаний о числах, при умножении которых запись будет оканчиваться нулями.

Задание 1.

Найди из ряда выражений с умножением то, которое при записи оканчивается нулями.

4000×3; 345×4; 526×2; 453×2.

Задание 2.

Найди и обведи выражения с умножением, запись которых оканчивается нулями.

140×5; 781×1; 95×40; 200×5; 87×6; 420×8

Задание 3.

Выполни умножение и выпиши выражения с умножением, запись которых оканчивается нулями.

60×5; 79×8; 42×9; 800×3

Ученикам необходимо найти и подчеркнуть то выражение с умножением , ответ которого оканчивается нулями.

Критерии оценивания:

5- задание выполнено верно

4- задание выполнено с одной ошибкой

3- задание выполнено частично

2- задание неверно выполнено

Ученикам необходимо найти и обвести те выражения с умножением , ответ которых оканчивается нулями.

Критерии оценивания:

5- задание выполнено верно

4- задание выполнено с одной ошибкой

3- задание выполнено частично

2- задание неверно выполнено

Ученикам необходимо решить и выписать те выражения с умножением , ответ которых оканчивается нулями.

Критерии оценивания:

5 – нет ошибок в вычислении и выбрано правильное выражение.

4 – допущена 1 ошибка в вычислениях и выбрано правильное выражение.

3 – допущено 2 и более ошибок в вычислениях и выбран правильный ответ.

2 – задание выполнено неверно с ошибками в вычислениях.

4000×3.

140×5; 420×8.

60×5=300

79×8=632

42×9=378

800×3=2400

800×3

60×5

Воспроизведение

Формирование умений самостоятельно выполнять умножение по алгоритму, прописывая его.

Задание 1.

Пропиши последовательность умножения данного выражения.

2000×5=10000

Задание 2.

Соотнесите выражение с правильным ответом и запиши алгоритм к одному из полученных записей.

240×3=                                          2640

1320×2 =                                        720

1220×2=                                        2440

Задание 3.

Выполни умножение и Найди, что из алгоритма пропущено.

1.Умножаем 1630 на 2

2.Ноль мысленно убираем.

3. Умножаем 3 на 2, получаем 6

4. Умножаем 6 на 2, получаем 12

5. 2 пишем, 1 в уме запоминаем.

6. Умножаем 1 на 2, получаем 2 плюс 1, 3

7.Читаем ответ

Ученикам надо прописать алгоритм действий при решении данного выражения.

Критерии оценивания:

5- алгоритм полностью соответствует.

4- в алгоритме пропущено одно действие

3- алгоритм не полностью описан

2- задание выполнено неверно.

Ученики должны повторить алгоритм действий при решении данного выражения, решить выражения, затем выбрать одно и написать алгоритм.

Критерии оценивания:

5- алгоритм полностью соответствует, решение без ошибок.

4- алгоритм прописан правильно. В решении 1 ошибка.

3- алгоритм не полностью описан, в решении 2 или более ошибки

2- задание выполнено неверно.

Внимательно читают алгоритм и находят, что пропущено. Критерии оценивания:

5 – выполнено верно

4 – допущена 1 ошибка при умножении

3 – допущено 2 или более ошибки при умножении

2 – выполнено неверно.

1.Умножаем 2000 на 5

2.Нули мысленно убираем.

3.Умножаем 2 на 5, получаем 10

4. Добавляем нули.

5.Читаем ответ

240×3=720

1320×2=2640

1220×2= 2440

1.Умножаем 1320 на 2

2.Ноль мысленно убираем.

3.Умножаем 2 на 2, получаем 4

4. Умножаем 3 на 2, получаем 6

5. Умножаем 1 на 2, получаем 2

6.Добавляем ноль

7.Читаем ответ

1630×=3260

8.Добавляем ноль.

Понимание

Формирование умений находить ошибку в вычислении.

Задание 1.

Найди и исправь ошибку в выражении с умножением.

370

×  2

  720

Задание 2.

Найди ошибку в  вычислении и выполни правильное вычисление всех выражений.

640            

×  2

  1380

3700

×  2

  720  

1730

×  2

  7460

Задание 3.

Найди ошибку в  вычислении и выполни правильное вычисление одного выражения, записав его алгоритм.

640            

×  3

  1340

1900

×  2

  280  

Ученикам надо найти ошибку в решении выражения с умножением и исправить её.

Критерии оценивания:

5 – выполнено верно

4 – допущена 1 ошибка при умножении.

3 – допущено 2 или более ошибки при умножении

2 – выполнено неверно.

Ученикам надо найти ошибку в решении всех выражений с умножением и исправить её.

Критерии оценивания:

5 – выполнено верно

4 – допущена 1 ошибка при умножении.

3 – допущено 2 или более ошибки при умножении

2 – выполнено неверно.

Ученикам надо найти ошибку в решении всех выражений, исправить ее и написать алгоритм одного выражения.

Критерии оценивания:

5 – выполнено верно

4 – допущена 1 ошибка при умножении.

3 – допущено 2 или более ошибки при умножении и ошибки в алгоритме

2 – выполнено неверно.

370

×  2

  740

640            

×  2

  1280

3700

×  2

  7200

1730

×  2

  3460

640            

×  3

  1920

1900

×  2

  3800  

.Умножаем 1900 на 2

2.Ноли мысленно убираем.

3.Умножаем 9 на 2, получаем 18

4. 8 пишем, 1 запоминаем

5. Умножаем 1 на 2, получаем 2

6.Добавляем 1, получаем 3

7.Добавляем два ноля

8. Читаем ответ.

Применение в знакомых условиях

Формирование умений  решать задачи с выполнением умножения на числа, запись которых оканчивается нулями.

Задание 1.

Прочитай и реши задачу в одно действие.

1.В ларьке продают 180 газет, а журналов в 7 раз больше. Сколько журналов продают в ларьке?

Задание 2.

Выполните задачу сложнее.

В магазин привезли 420 круглых подушек, а квадратных в 5 раз больше. Сколько квадратных подушек привезли в магазин?Сколько всего подушек?

Задание 3.

Начертите тупой и прямой углы, расположив их так, как показано на рисунке.– Какой угол больше :тупой или прямой?
– Проведите из общей вершины этих углов несколько лучей так, чтобы с уже имеющем лучом  они образовывали тупые углы. – Сравните по величине тупой и прямой углы

Учащиеся решают задачу. Выполняют алгоритм умножения.

Критерии оценивания:

5 – задание выполнено верно

4 – допущена ошибка в краткой записи, вычислении.

3 – допущены 2 или более ошибок в краткой записи или вычислении.

2 – задание выполнено неверно.

Учащиеся решают задачу сложнее. Выполняют алгоритм умножения.

Критерии оценивания:

5 – задание выполнено верно

4 – допущена ошибка в краткой записи, вычислении.

3 – допущены 2 или более ошибок в краткой записи или вычислении.

2 – задание выполнено неверно.

Чертят и отвечают н вопрос.

Критерии оценивания:

5 – нет ни одной ошибки.

4 – допущена 1 ошибка.

3 – допущено 2 ошибки.

2 – допущено 3 и более ошибок.

Чертят и отвечают н вопросы сложнее.

Критерии оценивания:

5 – нет ни одной ошибки.

4 – допущена 1 ошибка.

3 – допущено 2 ошибки.

2 – допущено 3 и более ошибок.

Газеты- 180 шт

Журналы- ? шт, в 7 р. Б.

1. 180×7=1260

Ответ: в ларьке продают 1260 журналов

Круглые подушки-420 шт.

Квадратные подушки- ? шт. в 5 р. Б.

Всего -? Шт

1. 420×5=2100(шт.)
2. 2100+420=2520 (шт.)

Ответ: 2100 квадратных подушек привезли в магазин, всего 2520 штук.

Учащиеся делают вывод: Все тупые углы больше прямого.

Применение в новых условиях

Совершенствование навыков при выполнении умножения на числа, запись которых заканчивается нулями.

Задание 1.

Придумай и запиши выражение с умножением чисел, запись которых оканчивается нулями.

Задание 2.

 Составь три разных выражения с умножением чисел, запись которых оканчивается нулями.

Задание 3.

Придумывают и записывают Критерии оценивания:

5 – нет ни одной ошибки.

4 – допущена 1 ошибка в вычислении

3 – допущено 2 ошибки в вычислении.

2 – задание выполнено неверно

Решают задачу.

Критерии оценивания:

5 – нет ни одной ошибки.

4 – допущена 1 ошибка в вычислении.

3 – допущено 2 или более ошибки в вычислении.

2 – задание выполнено неверно.

 3400×6=20400

740×6=4440

9800×2=19600

3000×3=9000