Литературный проект "Все начинается с чтения"
проект по художественной литературе (средняя группа) на тему

Организационная информация

Автор/ы  занятия/мероприятия (ФИО)

Костомарова Галина Анатольевна

Должность, категория

Воспитатель, соответствие занимаемой должности

Мероприятие,  область применения.

Ознакомление с художественной литературой

Возрастная  группа,

количество человек 

Средняя группа. Количество детей- 18 человек

Продолжительность   мероприятия

20 минут

Методическая информация

Тема занятия/мероприятия

Беседа по сказке В.Г. Сутеева «Кораблик»

Классификация занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий  (обучающее, закрепление, итоговое, развлекательное)

Обучающее

Цели  занятия/ мероприятия

Ознакомление детей с новой сказкой

Задачи  занятия/ мероприятия

1. Формировать умение слушать художественное произведение (Художественно-эстетическое воспитание).

2. Развивать внимание, память при прослушивании художественного произведения (Художественно-эстетическое развитие) .

3. Формировать умение отвечать на вопросы, развивая диалогическую речь в ситуативном разговоре (Речевое развитие) .

4. Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание героям сказки (Социально-коммуникативное развитие) .

5. Развивать умение детей взаимодействовать со сверстниками (Социально-коммуникативное развитие) . 

6.Учить детей связно пересказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей, соблюдать композицию сказки (Речевое развитие)

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят

дети  в ходе занятия/ мероприятия

-внимательно слушать художественное произведение;

-отгадывать загадки;

-организованно выполнять физические упражнения;

-отвечать на вопросы полными предложениями и делать выводы;

-пересказ по картинкам;

 Предварительная работа

-знакомство детей с творчеством В.Г. Сутеева;

- рассматривание картинок животных и насекомых;

-пересказ других сказок В.Г.Сутеева («Под грибом», «Разные колёса»);

-инсценировка сказки «Терем-теремок»

Использованная литература, источники информации (с указанием активных ссылок).

1. Портрет В. Г. Сутеева, иллюстрации https://yandex.ru/images/search?_=1458965468646&p=12&text=сутеев%20картинки&noreask=1&lr=213

2.Приветствие http://metodist.mbdoydc84vlad33.caduk.ru/p33aa1.html

3. В.Г. Сутеев «Кораблик» http://vseskazki.su/vladimir-suteev/korablik-chitat.html

4. Загадка http://zagadki.info/zag/korabli.html

5. Физкультминутка  https://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/roditelam-pedagogam/fizkultminutki-v-stihah

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения мероприятия

Стулья по количеству детей.

Оборудование, необходимое для показа презентации.

Две магнитные доски.

Указание приложений к занятию/мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал). С помощью какого программного обеспечения они созданы.

-Презентация. Слайд1-4(Приложение №1)

-Картинка с изображением солнышка (Приложение №2)

-Картинка с изображением тучки Приложение №3)

             Этапы занятия/мероприятия

Время, продолжительность

этапа

Подробное описание АМО по установленной схеме:

- Цели и задачи метода

- Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

- Предварительная подготовка (если требуется)

- Технология проведения

- Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

-  Варианты проведения метода

Действия  воспитателя, инструкции

ЗУНы  и качества, которые формируются у  детей  на  этом  этапе

Инициация

(приветствие)

Вхождение в тему

Интерактивная лекция (инпут)

Разминка

Проработка содержания темы

Подведение итогов (рефлексия)

1 минута

3 минуты

5      минут

1 минута

.

5 минут

.

5 минут

Материалы: книга со сказкой В. Сутеева «Кораблик»

Технология проведения: воспитатель читает сказку ,задаёт по ней вопросы детям ,затем снова читает сказку.

АМО «Пересказ по картинкам»

Цель: развитие памяти детей, закрепление и углубление знаний о новом материале.

Материалы: презентация с картинками из сказки.

Технология проведения: дети пересказывают сказку по ролям, глядя на картинки.

АМО «Солнышко и тучка»

Цель: выяснение настроения детей, впечатлений от занятия, подведение итогов.

Материалы: два мольберта, карточки с изображением солнышка и тучки (Приложение № 2), бумажные стикеры.

Воспитатель собирает детей в круг и все вместе повторяют:

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро! » скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро! » — маме и папе

«Доброе утро! » — останется с нами.

Воспитатель говорит: «Вы, наверное, все заметили интересный предмет на столе. Это книга. А как вы думаете, о чем эта книга? Это книга, в которой написаны сказки.

А что такое сказка?

Сказка - это занимательный рассказ о необыкновенных и вымышленных событиях и приключениях. Как можно сказать о сказке, какая она? Какие бывают сказки? (авторские и народные). Почему сказки называются народными? Авторские сказки- это сказки рожденные благодаря отдельному автору, а не народу.

Сказки каких авторов вы уже знаете и любите? Хотите, я вам расскажу еще одну авторскую сказку? Но сначала отгадайте загадку: 

Плывёт белый гусь

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное. (кораблик)

И эта сказка называется «Кораблик»

 Ее написал известный детский писатель Владимир Сутеев.

Вниманию детей предлагается сказка В. Сутеева «Кораблик». Воспитатель задаёт детям вопросы:

Какая это сказка, авторская или народная, и почему?

Как она называется?

О ком рассказывается в этой сказке?

Что придумали друзья?

Как они строили кораблик?

Чем заканчивается сказка? Какими словами?

Каким показан лягушонок? (хвастливым, насмешливым, озорным)

Кто из героев сказки вам понравился и почему?

Звери делают зарядку — (Ходьба на месте, руки на поясе.)

Кто вприскочку, (Прыжок вверх.)

Кто вприсядку, (Присесть, руки вперед.)

Кто-то плечи поднимает, (Вставая,  поднять плечи (руки свободно опущены)

Кто-то плечи опускает. (Опустить плечи.)

Сделаем руками взмах, (Руки в стороны.)

Вправо мах и влево мах, (Маховые движения ногами вправо-влево.)

Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе.)

Присед, (Присед.)

Наклон, (Наклон вперед, руки в стороны.)

Всем спортсменам

Шлем поклон. (Подняться на носки, руки вверх, наклон вперед с касанием руками пола.)

Стройными, красивыми

Все хотим мы стать,

Добрыми и сильными,

Чтоб весь мир обнять!

Воспитатель приглашает желающих детей пересказать сказку «Кораблик», глядя на картинки. При этом побуждает детей говорить полными предложениями. Помогает, задаёт наводящие вопросы, если дети затрудняются.(2-3 раза)

Воспитатель: «Как вы понимаете, что означает поговорка: «Один за всех, и все за одного»? Про кого в сказке так можно сказать - «Один за всех, и все за одного»? А к лягушонку подходит эта поговорка, как вы думаете? Почему не подходит, объясните?

Чем вам понравилась эта сказка? Что больше всего запомнилось?» Затем воспитатель спрашивает, понравилось  ли занятие детям и было ли им интересно? Те, кому понравилось, клеят бумажный  стикер в окошко с солнышком, а кому не понравилось- с тучкой.

-установление контакта с детьми;

-создание положительного эмоционального настроя;

-поддержание хорошего настроения в группе

-настрой на занятие;

-привлечение внимания детей;

-развитие мышления, воображения

-умение внимательно слушать;

-запоминать;

-делать выводы

-снятие напряжения;

-повышение уровня энергии;

-переключение внимания

-развитие речи ребёнка;

-активное мышление;

-выделение главного;

-работа в команде

-умение делать выводы, оценивать своё настроение