проект "Книги читать - скуки не знать"
проект по художественной литературе (средняя группа) на тему

Тема: «Книги читать – скуки не знать»

Вид проекта: творческий, игровой, информационный.

Возраст детей: средняя группа.

Участники проекта: воспитатель, дети группы, родители.

По составу: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный – 1 месяц.

Цель проекта – воспитание интереса и бережного отношения к книгам, их содержанию и пользе для познавательного, речевого и творческого развития. Актуальность: через приобщение детей к книге обеспечить эталонами, которые послужат дошкольнику опорами в жизненных отношениях между людьми.

Задачи проекта:

1. Формировать у детей интерес к книгам, издаваемых в разное время.

2. Замечать красоту и разнообразие книжной графики.

3. Вызвать желание изготавливать книжки-малышки по мотивам русских народных сказок.

4. Участвовать в исценировках художественных произведений.                                   5. Узнавать сказки по иллюстрации и отрывку из произведения.

6. Привлекать родителей к воспитательно-образовательному процессу в дошкольном учреждении.

Этапы проекта:

1. Подготовительный

2. Деятельный

3. Практический

4. Завершающий

1этап – подготовительный:

Деятельность педагога:

• Составление плана совместной работы с детьми, родителями и специалистами.

Деятельность с детьми:

• Вхождение с детьми в проблему и вживание в игровую ситуацию.

Работа с родителями:

• Ознакомление и привлечение родителей к реализации проекта.

2 этап – деятельный:

Деятельность педагога:

• Подбор материала, сюжетных картин, художественных произведений.
• Подбор и планирование НОД и режимных моментов по данной цели.
• Ежедневное чтение детям художественных произведений (можно по желанию детей).
• Пополнение книжного уголка новыми прочитанными книгами.
• Подготовка к выставке книг «Русские народные сказки».
• Организация встречи детей с работниками детской библиотеки.

Деятельность с детьми:

• Беседа с детьми «Мой любимый сказочный (книжный) герой».
• Подготовка с детьми к театрализованной деятельности и распределение ролей для участия в театре.

Работа с родителями:

• Подготовка консультации для родителей «9 причин почему необходимо читать детям»
• Подготовка с родителями к фотовыставки «Домашний детский книжный уголок ».
• Подготовка с родителями выставки «Книги моего детства».
• Подготовка родителями рассказа «Любимая книга моего ребёнка».
• Оказание помощи родителей в приобретении игр и пособий для детей.

3 этап – практический:

Деятельность педагога:

• Проведение НОД по развитию речи «Путешествие в сказку».
• Проведение НОД по художественному творчеству «Избушка ледяная и избушка лубяная».
• Ознакомление детей с пословицами о книге.
• Ежедневное чтение сказок, рассказов (перед сном или во 2ой половине дня).
• Выставка «Русские народные сказки».

Деятельность с детьми:

• Совместная деятельность с детьми: создание книжки-малютки «Колобок».
• Проведение беседы с детьми «Моя любимая книга».
• Проведение с детьми викторины «Узнай сказку по иллюстрации», «Узнай сказку по отрывку».
• Совместная деятельность с детьми: коллективная работа «Сказочный герой».
•  Проведение дидактической игры «Подбери персонажей для сказки».
• Проведение дидактической игры «Что сначала, что потом» (по сюжету сказок).
• Настольные игры «Пазлы» и «Разрезные кубики» с сюжетами сказок.
• Чтение стихотворений наизусть.
• Чтение рассказов домашнего сочинения «Любимая книга моего ребёнка».

Работа с родителями:

• Консультация для родителей «9 причин почему необходимо читать детям».
• Выставка «Книги моего детства».
• Фотовыставка «Домашний детский книжный уголок».
• Презентация пособий и игр, которые изготовили родители в подарок детям.

4 этап – завершающий:

Деятельность педагога:

• Презентация проекта на заседании педагогического совета.

Деятельность детей:

• Участие в театрализованном представлении по мотивам русской народной сказки «Теремок».

Работа с родителями:

• Объявление благодарности родителям за участие в реализации проекта.

Предполагаемый результат:

1. У детей появиться интерес к книжной графики и книгам, которые издаются в данное время и издавались во времена детства их родителей.

2. Появится желание в дальнейшем проявлять свои творческие способности в изготовлении книжек-малышек по мотивам знакомых русских народных сказок.

3. У детей появится желание и положительные эмоции, участвуя в инсценировках и театрализованной деятельности.

4. Дети будут узнавать и называть художественные произведения по книжным иллюстрациям, игровым атрибутам и прочитанным отрывкам.

5. У детей и родителей появится заинтересованность через художественное творчество проявлять интерес к любимым прочитанным произведениям.

6. У родителей появится заинтересованность к воспитательно – образовательному процессу в дошкольном учреждении.

Основные методы и формы реализации проекта:

1. Определение темы, постановка цели и задачи.

2. Определение методов и приёмов работы.

3. Подбор методической и художественной литературы, дидактического материала.

4. Подбор игрушек, атрибутов для игровой деятельности, материала для художественного творчества.

5. Изготовление дидактических игр.

6. Составление перспективного плана.

Продукт проектной деятельности:

• Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи «Путешествие в сказку»
• Создание книжки-малышки «Колобок»
• Выставка детских книг, издаваемых в разное время: современное издательство и во времена детства родителей «Книга моего детства»
• Выставка книг «Русские народные сказки»
• Фотовыставка «Мой любимый домашний детский книжный уголок»
• Выставка художественного творчества «Моя любимая сказка» (совместная работа детей и родителей)
• Выставка художественного творчества детей «Сказочный герой»
• Посещение детской библиотеки
• Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Теремок»
• Фотографии НОД и режимных моментов.

Результат:

1. У детей появился интерес к книжной графики и книгам, которые издаются в данное время и издавались во времена детства их родителей.

2. Появилось желание в дальнейшем проявлять свои творческие способности в изготовлении книжек-малышек по мотивам знакомых русских народных сказок.

3. У детей появилось желание и положительные эмоции, участвовать в инсценировках и театрализованной деятельности.

4. Дети узнают и называют художественные произведения по книжным иллюстрациям, игровым атрибутам и прочитанным отрывкам.

5. У родителей появилась заинтересованность к воспитательно – образовательному процессу в дошкольном учреждении и желание в дальнейшем оказывать посильную помощь и участвовать в проектах.