Методические рекомендации "Знакомство с книжной культурой и детской литературой".
материал по художественной литературе на тему

  «Знакомство с книжной культурой и детской литературой».

  Требования  ФГОС  ДО  по  речевому  развитию  дошкольников  согласно  Федеральному  государственному  образовательному  стандарту  дошкольного  образования: « речевое  развитие  включает  владение  речью  как  средством  общения  и  культуры; обогащение  активного  словаря; развитие  связной, грамматически правильной  диалогической  и  монологической  речи; развитие  речевого  творчества; развитие  звуковой  и  интонационной  культуры  речи, фонематического  слуха; знакомство  с  книжной  культурой, детской  литературой, понимание  на  слух  текстов  различных  жанров  детской  литературы; формирование  звуковой  аналитико-синтетической  активности  как  предпосылки  обучения  грамоте» (извлечение  из   ФГОС  ДО).

      «Хорошая  книжка  глубоко  затрагивает  чувства  ребенка, ее  образы  оказывают  большое  воздействие  на  формирование  личности»                   (Е. А. Флерина)

      Детская  литература-  это  художественные, научно- художественные  и  научно- популярные  произведения, написанные  специально  для  детей- от дошкольного  до  старшего  школьного  возраста.

        При  освоении  ребенком  образовательной  деятельности  «Развитие  речи»  педагогу  необходимо  учитывать  основные  принципы  дошкольного  образования  (извлечение  из  ФГОС  ДО):

    В игровой  деятельности с целью формирования  речевого взаимодействия  с  взрослым, воспитания нравственно - эстетического  мировоззрения, бережного  отношение  к  книге мы используем:

-  сюжетно - ролевые  игры: «Библиотека», «Книжная  больничка», «Типография»:

- театрализованные  игры: кукольный, настольный, пальчиковый  и  т. д.

    В коммуникативной  деятельности с целью уточнения  этических  представлений  детей   к  книгам, воспитанию  любви  к  книге мы проводим:        - беседы: « Какие  бывают  книги?», «Для  чего  нужны  умные  книги?»,

« Как  относиться  к  книгам?»

- цикл  познавательных  занятий: « Знакомство  с  книгой», «Как  рождается  книга?» , «Знакомство  с  новыми  друзьями», « Я  посещаю  библиотеку».

   В познавательно - исследовательской  деятельности с целью познакомить  детей  с  историей  происхождения  и  изготовления  книги проводятся:

- просмотр  познавательных  видеороликов: « Как  делают  бумагу?»,      

« Откуда  пришла  книга?», « Как  Незнайка  сочинял  стихи».

-дидактические  игры: « Путешествие  в  прошлое  книги»,

-экскурсия  в  библиотеку.

   Для восприятия  художественной  литературы  фольклора с целью помочь  детям понять  содержание  сказки, выразительно  исполнять  роль используются:

- театрализованные  игры,

-различные  виды  театра (теневой, пальчиковый  и  др.). 

-рассказывание, чтение, обсуждение  программных  произведений  разных  жанров, познавательных  и  художественных  книг, детских  иллюстрированных  энциклопедий;

    В продуктивной  деятельности применяется: оригами, рисование, лепка, аппликация, по  мотивам  знакомых  стихотворений  и сказок, на  тему  прочитанного   произведения; рисование  иллюстраций  к  художественным  произведениям; организация  выставок  детских  работ.

    Самообслуживание  и  элементарный  бытовой  труд: привлекать  детей  к  поддержанию  порядка  в  книжном  уголке, совместная  работа  по  ремонту  книг.

    Конструирование: изготовление  атрибутов  к  сюжетно - ролевой  игре «Библиотека»  и  др. Конструктор «Лего построй свою историю», где воспитанники имеют возможность обыгрывать знакомые произведения, а так же придумывать сюжеты самостоятельно.

          Литература:

1.Акулова О. В.  «Чтение  художественной  литературы» 2012г.

2.Ушакова  О. С., Гаврин Н. В. «Знакомим  дошкольников  с  литературой»

3.Гурович Л. М., Береговая  Л. Б. «Ребенок  и  книга»

4.Журнал  дошкольная  педагогика  

5.Интернет- ресурсы.