Конспект НОД "Поэты о весне"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад № 5»

Тема: «Поэты о весне»

Непосредственная образовательная деятельность

педагога с детьми в старшей группе

Воспитатель: Андреева Надежда Александровна

г. Никольск

2017 год

Интеграция образовательных областей:

познание;

художественная литература;

коммуникация;

физическая культура;

художественное творчество;

социализация;

Задачи:

познание:

        - формировать у детей представление о весне и её разных периодах;

        - чтение художественной литературы;

        - развивать поэтический слух, умение чувствовать и понимать поэтические образы, наделённые человеческими свойствами окружающего мира;

        - развивать внимание и интерес к слову в литературном произведении;

коммуникация:

        - развивать речь детей, побуждая к активному употреблению в ней эпитетов;

физическая культура:

        - закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом;

художественное творчество:

        - способствовать желанию детей отразить чувство прекрасного в рисовании;

социализация:

        - вовлекать детей в игровое взаимодействие.

Предварительная работа:

        Наблюдение за изменениями в природе, беседа о весне, рассматривание иллюстраций и заучивание стихотворений о весне знакомство с портретами поэтов.

Материал и оборудование: портреты поэтов.

Ход деятельности:

- Какое время года идёт?

( Весна )

- Какие приметы весны Вы можете назвать?

(тает снег, солнце светит и греет ярче, прилетают перелётные птицы: грачи, скворцы, утки, гуси …)

Дополняю ответы детей (день становится длиннее, ночь короче, просыпаются звери от зимней спячки…)

        У всех людей с наступлением весны поднимается настроение, хочется больше гулять на улице. В эту пору у многих людей, особенно молодых, появляется высокое чувство – любовь, птицы и животные спариваются, чтобы выводить потомство,

        В это время творческие люди наиболее ярко выражают свои эмоции: композиторы пишут музыку: (Чайковский, «Времена года», «Весна»); художники пишут картины, писатели и поэты пишут рассказы, повести, романы, стихи.

        - Что пишут поэты?

( Стихи )

        - Каких поэтов Вы знаете?

( Пушкин, Чуковский, Маршак, Барто, Тютчев …)

Показываю портреты

        Останавливаюсь на портрете Тютчева

         - Кто изображён здесь?

( Тютчев Фёдор Иванович)

Недавно мы с Вами заучивали его стихотворение «Зима недаром злится.

        - Предлагаю его прочитать.

-Как полно и точно выразил свои мысли и чувства о весне Ф.И Тютчев?

-Какие слова подобрал автор для описания зимы и весны?

( Зиму и весну он сравнивает со сказочными героями)

- Как он называет зиму?

( Ведьма злая )

- А весну?

( Прекрасное дитя)

- Что они делают?

( Зима злится, ворчит, бесится как человек )

- А весна?

( Она стучится в окна, хохочет, шумит, румянится)

- А почему зима злится?

( Не хочет уходить)

- Как Вы думаете, о каком периоде весны говорит автор – начале, середине или конце?

( Начале )

 - Почему?

( Потому что погода часто меняется, то вьюжит как зимой, то становится теплее – как весной, то есть наступает весна и это бывает в марте – первом месяце весны, когда ещё непонятно, какое время года идёт)

- А теперь послушайте стихотворение «Апрель» С.Я.Маршака.

- А в этом стихотворении автор описывает какой период весны?

( Апрель )

Апрель – это середина весны.

- Какие события описываются в этом стихотворении?

( Капает капель, бегут ручьи, муравьи выползают, медведь проснулся от зимней спячки, поют птицы, расцвёл подснежник)

        Все события Маршак точно описал в таком коротком стихотворении. Весна помогла ему найти такое яркое описания апреля.

        - Как Вы думаете, какое настроение было у поэта, когда он сочинял это стихотворение?

( Весёлое )

Обобщаю ответы детей.

( Физкультминутка )

А теперь закройте глаза и послушайте стихотворение «Весна» Плещеева, представьте себе то, о чём в нём говорится.

Читаю

 - О чём в нём говорится?

( О весне )

 - Как Вы догадались?

( Солнышко светит, травка зеленеет, ласточка прилетела, поёт )

Все приметы весны тоже описывает Плещеев в этом стихотворении.

 - Какой период весны?

( Конец )

 - Это май, третий месяц весны.

Сколько стихов мы сегодня прочитали о весне?

( Три )

 - Каких поэтов?

( Тютчев, Маршак, Плещеев )

Все их стихи о весне, но о разных её периодах – начале, середине, конце

 - А Вам нравится весна?

( Да, нет )

 - Почему?

( Ответы )

 - А приметы весны Вы запомнили?

Сейчас мы поиграем в дидактическую игру «Времена года» и узнаем, хорошо ли Вы отличаете весну от других времён года.

( Дети раскладывают картинки по временам года )

Я обобщаю игру:

А теперь Вы можете нарисовать весну, выразив свои мысли и чувства об этом ярком времени года.

(Предлагаю материал, напоминаю приёмы рисования-дети рисуют весну)

После завершения рисования, выставляем рисунки на обозрение детей, любуемся ими.