проект для младшей группы "Книга - лучший друг"
проект по художественной литературе (младшая группа) на тему
Процесс чтения является определяющим в образовании и развитии, мировоззренческом и нравственном становлении человека, ребенка. Приоритет книги в человеческой жизни, уважение к ней, к человеку читающему, и как следствие много знающему должно всячески демонстрировать и воспитывать в ребенке, начиная с дошкольного детства». (Гриценко З.А. «Методика приобщения детей к чтению»).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_kniga_mladshaya_gr.doc | 41 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «Книга – лучший друг и помощник»
Вид проекта: познавательно-исследовательский
Возрастная группа: младшая.
Сроки: 3 недели.
Актуальность.
Процесс чтения является определяющим в образовании и развитии, мировоззренческом и нравственном становлении человека, ребенка. Приоритет книги в человеческой жизни, уважение к ней, к человеку читающему, и как следствие много знающему должно всячески демонстрировать и воспитывать в ребенке, начиная с дошкольного детства». (Гриценко З.А. «Методика приобщения детей к чтению»).
Исключительно важную роль в развитии ребенка играет детская литература. Классика богата огромным количеством прекрасных сказок для детей, которые помогают осмыслить себя и окружающий мир, приобщиться к родной культуре. Это настоящая сокровищница языка и речи, представлений, понятий и нравственных ценностей, выработанных человечеством. Все это могут и должны освоить наши дети.
Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам, к чтению.
Задачи.
Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений
Развивать диалогическую форму речи
Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями, детьми и родителями.
Продолжать способствовать формированию интереса к книгам
№ | Мероприятия | Сроки проведения | Ответственные |
1этап – целеполагание: погружение в проект, обсуждение темы, определение мотивов участия детей и взрослых в предстоящей деятельности. | |||
1. | Беседа о том, какие книги читают детям дома . Цель: выяснить какое место в жизни семьи занимает детская книга | 2-я неделя сентябрь | Воспитатели |
2. | Рассматривание выставки детских книг в группе. Цель: привлечь внимание к книгам | 2-я неделя сентябрь | Воспитатели |
3 | Поручить детям принести свою любимую книгу для выставки в группу (временно). Цель: продолжать способствовать интереса к книгам. | 2-я неделя сентябрь | Воспитатели, родители |
2этап. выбор идей, поиск путей решения проблемы. | |||
2. | Выбрать формы работы.
| 2-янеделя сентябрь | Воспитатели |
3этап. выполнение проекта. | |||
1. | Анкетирование родителей «Ребенок и семейное чтение». Цель: выяснить какое место в семьях воспитанников занимает чтение детских книг. | 2-я неделя сентября | Воспитатели |
2. | Консультация «Ребенок и семейное чтение» Цель: познакомить родителей с ролью детской книги для развития ребенка дошкольного возраста. | 2-я неделя сентября | Воспитатели |
3. | Беседа «Моя любимая книга». Цель: развивать диалогическую форму речи. | 3-я неделя сентябрь | Воспитатели |
4. | Беседа о правилах обращения с книгой. Цель: познакомить детей с правилами книжного этикета. | 3-я неделя сентябрь | Воспитатели, родители |
5. | Чтение или пересказ детских книг. цель: читать знакомые, любимые детьми художественные произведения | 3-я неделя сентябрь | Воспитатели и родители |
3 | Инсценируем, читаем наизусть любимые произведения Цель: учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок, учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. | 4-я неделя сентябрь | Воспитатели и дети, родители. |