Консультация для воспитателей" Формирование книжного уголка"
консультация по художественной литературе

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «ВОЗРОЖДЕНИЕ»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

Формирование книжного уголка в дошкольном учреждении

СОСТАВИЛА И ПРОВЕЛА

ВОСПИТАТЕЛЬ 1 КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

Савина Ирина Владимировна

НОВОДРОЖЖИНО 2016Г

Формирование книжного уголка в дошкольном учреждении

Книжный уголок – необходимый элемент развивающей предменой среды в группе. Его наличие обязательно в комнатах всех возрастных групп, а содержпниеобязательно и размещение зависят от возраста детей. Книжный уголок должен размещаться , чтобы любой, даже самый маленький ребенок мог рукой дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему самому захочется это сделать. В книжном уголке должны быть выставлены разные книги: и новые, красивые, и зачитанные, но аккуратно подклеенные. Уголок должен быть не парадным, а рабочим. Его цель – быть не ярким, праздничным украшением группового помещения, а дать возможность ребенку общаться с книгой. Бывшие в употреблении книги порой привлекательнее для читателя уже потому, что ему кажется : часто читаемая книга должна быть интересной.

Для детей младшего возраста , в книжном уголке должно быть как можно больше книжек – игрушек. Книги должны быть разного размера, формы, с яркими реалистическими иллюстрациями. Необходимо иметь по 2 экземпляра одной книги. Но большое количество книг не нужно, оно должно не превышать 10 книг.

Количество книг зависит от тех задач, которые ставит перед собой воспитатель в работе с детьми и в течение дня или недели. Если воспитатель знакомит детей с творчеством с творчеством одного автора и в его распоряжении имеются 2-3 книги писателя или поэта, надо выставить их  и не гонятьсяза количеством. Меняя предмет разговора с детьми, меняем и книги. Если педагого говорит о жанре сказки, можно выставить 5-7 книг сказок, интересных, разнообразных, качественных и с точки зрения полиграфического исполнения.

Периодичность книжного обмена также зависит от конкретных задач приобщения к чтению. Состав книжного уголка может не меняться в течение недели и даже двух тогда, когда к нему постоянно нужно обращаться и воспитателю и детям. Но, если смена книг произошла, детям надо указать на это или попросить заменить ее, дать возможность рассмотреть новые книги, спросить у детей, что остановило их внимание, какую книгу им захотелось прочесть тут же. В книжном уголке можно помещать портреты писателей, иллюстраторов детской книги. Книжные выставки надо посвящать творчеству отдельных писателей, отдельным жанрам ( сказка, юмористический рассказ, энциклопедия и т д) и даже одной книге, например той, где опубликовано произведение, проиллюстрированное разными художниками). Дети старшей группы не только с удовольствием рассмотрят эти шедевры книжного искусства, но и обязательно заметят различие в творческой манере художников, выберут себе ту книгу, которая будет ближе его эстетическому вкусу, их представлениям о героях и обо всем том, что с ними приключилось.

В старшей . подготовительной группе необходимо выделить место книгам для самостоятельного чтения детьми ( азбуки разного рода)

Подбирая книги для книжного уголка, нельзя смешивать фольклорные и литературные произведения, выставлять их вместе можно только в том случае, если в литературном произведении нашел отражение сюжет фольклорного.

Дети ревниво относятся к тем книгам, которые они приносят из дома. Им хочется, чтобы воспитатель обязательно прочел эти книги детям. в связи с этим можно устроить выставку книг. которые дети однажды на короткий срок принесут из дома. Но, чтобы не выставлять все 10-12 книг, сразу надо установить и четко соблюдать очередность, с которой будут выставляться книги и дети расскажут о них, о том, что им нравится, с какой целью они принесли книги в сад.

Педагогу нужно целенаправленно и переодично побуждать интерес к книжному уголку. ( игра в библиотеку. в почтальона, в книжную мастерскую, в книжкину больницу и т.д.)

педагогу необходимо знать, что

1. книжный уголок в дошкольном учреждении не только необходимый элемент предметной среды. Это форма распространения информации о книгах, их авторах и иллюстраторах, способствующая привыканию детей к образу книги, возбуждающая интерес к ней, желание рассмотреть и прочесть ее.

2. Продуманный регулярный обмен книг в книжном уголке должен быть не обязанностью, а правилом для воспитателя.

Требования к книжному уголку в дошкольном учреждении

1. Периодичность обновления книжного уголка.(необходимо оставлять несколько книг уже пройденной темы и новые книги)
2. Подборка книг с учетом возраста детей ( содержание. иллюстрации, оформление)
3. «уголок» писателя или поэта либо художника - иллюстратора (портрет, фотографии из жизни писателя или поэта, интересные факты его биографии)
4. «уголок творчества» - (рисунки детей , книги –самоделки)
5.  «библиотечка» самых любимых книг ( оставлять книги,  которые дети  полюбили больше всего)
6. «Уголок  Читайка» ( азбуки, книги для самостоятельного чтения детьми)
7. Уголок детских журналов