Конспект НОД в первой младшей группе: Пересказ рассказа Н.Сладкова "Осень на пороге" в средней группе
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №9 «Сказка» города Лесосибирска

Пересказ рассказа Николая Сладкова  «Осень на пороге».

в средней группе

                                                                      Воспитатель:

                                                                      Мерзлякова Камила Гюладдин-кызы

г. Лесосибирск 2020г.

Тема: пересказ рассказа Николая Сладкова  «Осень на пороге».

Цель: создание условий для обучения связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. 

Программные задачи:

• познакомить детей с  произведениями детской литературы о природе;
• формировать выразительную литературную речь;
• закреплять умение детей отвечать на вопросы фразой из 3-4 слов, объединять фразы в короткий рассказ из 4-5 предложений.

Предшествующая работа: изготовление схем – картинок по рассказу, беседа о природе, о жизни и творчестве Николая Сладкова.

Словарная работа: эхо, перво-наперво, холоду в лес (напустит), оседлые, сдирать, прищёлкнет, шелушить, науськает, телогрейка.

Демонстрационный материал:  схемы-картинки по рассказу, игровой персонаж перчаточная кукла (Старичок – Лесовичок).

Раздаточный материал: изображение птиц, зверей на листочках.

Методические приёмы: сюрпризный момент, отгадывание загадки, беседа, чтение, рассматривание картинок, графических схем; выстраивание графического плана рассказа; договаривание предложений детьми; грамматическое упражнение «Закончи предложение».

Структура НОД:

1.Организационный момент (психогимнастика)

2. Сюрпризный момент

3. Артикуляционная гимнастика.

4. Небольшой рассказ о Творчестве Николая Сладкова

5.Чтение рассказа.

6. Беседа по содержанию.

7. Физкультминутка «Хоботок»

8. Повторное чтение рассказа.

9. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

10. Работа в группах (раскрась зверят и птиц)

11.Рефлексия.

                                       Ход занятия

1. Звучит музыка, воспитатель предлагает детям подойти к нему, послушать музыку (звуки природы: осенние) и встать в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг (руки к груди) и ты мой друг (протягивают руки друг к другу).

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки).

И  друг другу улыбнёмся (улыбаются) и улыбнемся нашим гостям.

(Дети садятся на стульчики. Воспитатель загадывает загадку.)

2.Воспитатель: 
Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край далекий
птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется,
Ребята, какое это время года? (Осень)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а кто к нам пришёл в гости такой расстроенный!

Сюрпризный момент (приход игрового персонажа)
Лесовичок: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! А куда это я попал (растеряно)? (В детский сад.)
Лесовичок: Вот, мне к вам и надо! Я Старичок – Лесовичок, я хранитель леса! Ой – ё – ёй, ребята, у нас в лесу происходит что – то не понятное! Должен был выпасть снег, а у нас в лесу идёт дождик; деревья в листве, а должны быть покрыты снегом; медведь должен быть в спячке, а он роет берлогу; всё так ярко, красочно, красиво! Ребята, вы мне не подскажите, а какое сейчас у нас время года? А то я совсем старенький стал и ничего не помню! 
Дети: Подскажем, сейчас у нас осень!
Лесовичок:  Осень – вспомнил! А где снег? Где лёд? Сосульки?
Дети: Нет, Лесовичок, ты перепутал, снег, лёд и сосульки бывают зимой, а сейчас осень!
Лесовичок: Да, так и есть, вспомнил! Ребята, так как я очень тороплюсь в свой лес,  хочу подарить вам мой любимый рассказ про осень, читайте его и вспоминайте меня. До свидания!

3. «Хоботок»

Я слегка прикрою рот,

Губы – «хоботом» вперед.

Далеко я их тяну,

Как при долгом звуке: у-у-у.

4. Рассматривание портрета Николая Сладкова.

Николай Сладков очень любил природу и писал о ней в своих рассказах, он написал очень  много произведений о природе для детей. Недалеко от дома Николая Сладкова, был большой красивый лес и он стал писать о тайнах природы.

(Рассказ о писателе рассказывает ребенок)

5.        Николай Сладков. Осень на пороге.

— Жители леса! — закричал раз утром мудрый Ворон. — Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы?

Как эхо, донеслись голоса из леса:

— Готовы, готовы, готовы...

— А вот мы сейчас проверим! — каркнул Ворон. — Перво-наперво осень холоду в лес напустит — что делать станете?

Откликнулись звери:

— Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!

— Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!

— Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!

Откликнулись птицы:

— Мы, перелётные, в тёплые края улетим!

— Мы, оседлые, пуховые телогрейки наденем!

— Вторым делом, — Ворон кричит, — осень листья с деревьев сдирать начнёт!

— Пусть сдирает! — откликнулись птицы. — Ягоды видней будут!

— Пусть сдирает! — откликнулись звери. — Тише в лесу станет!

— Третьим делом, — не унимается Ворон, — осень последних насекомых морозцем прищёлкнет!

Откликнулись птицы:

— А мы, дрозды, на рябину навалимся!

— А мы, дятлы, шишки начнём шелушить!

— А мы, щеглы, за сорняки примемся!

Откликнулись звери:

— А нам без мух-комаров спать будет спокойней!

— Четвёртым делом, — гудит Ворон, — осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет!

— Пусть себе донимает! — дружно откликнулись птицы и звери. — Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы

в меховых шубах и пуховых телогрейках! Будем сытыми — не заскучаем!

Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел.

Летит, а под ним лес, разноцветный, пёстрый — осенний.

Осень уже перешагнула через порог. Но никого нисколечко не напугала.

Воспитатель: ребята, вам были непонятны какие-то слова, когда я читала текст? Вам домашнее задание. Спросите у родителей, какие слова вам были непонятны и посмотрите вместе с ними в словаре или энциклопедиях, а потом скажите мне, что эти слова означают.

6. Вопросы по содержанию

О каком времени года говорилось в рассказе?

Кто задавал вопросы жителям леса?

Кого проверял Ворон? 

Как приготовились к зиме зайцы, лисицы и белки?

Как барсуки и еноты?

Как ежи и медведи?

Как перелетные птицы?

 А почему нужно готовиться к наступлению осени? (Потому что наступает холодная пора.)

7. физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять (дети стоят шеренгой, хлопают в ладоши)

В лес идём мы погулять (шагают друг за другом)

Шишек много мы найдем (наклоняясь собирают ягоды)

И братишке отнесём (шагают в обратную сторону)

8. Ребята, я ещё раз прочитаю вам рассказ, а вы мне помогайте (дети договаривают начатые педагогом фразы).

- Жители леса! — закричал раз утром. Кто закричал? (Мудрый ворон)

Откликнулись звери: (кто откликнулись первыми?) (звери)

Кто откликнулись вторыми? (птицы)

9. Посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы. С помощью этих необычных картинок мы можем вспомнить весь рассказ. Давайте разложим их по порядку. С чего всё началось? Что было дальше? (педагог вместе с детьми выкладывает графическую мнемодорожку – графический план рассказа).

Желающий ребенок выходит и пересказывает рассказ по мнемосхемам.

10. Ребята, давайте подарим героев рассказа «Осень на пороге» Старичку-лесовичку. Каждый возьмет картинку с изображением птиц и зверей (тот, кто взял птиц, садится за стол с символом птицы, кто взял животных – за стол с символом животного). Раскрасим, сложим свои работы в конверт и отправим Старичку-лесовичку в лес.

11. Рефлексия

Воспитатель: Чем мы сегодня занимались? Понравилось тебе, (ИМЯ) составлять рассказ по схемам? А ты, (ИМЯ), что нового узнал? (Педагог положительно оценивает деятельность на занятии каждого ребёнка)