Методическая разработка НОД "По следам любимых сказок К.И.Чуковского"
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Конспект

Непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию (ознакомление с  художественной литературой)

на тему: "По следам любимых сказок К. И. Чуковского"

     для детей старшей группы с ТНР

                                                                                       Подготовила:                                                                                    Воспитатель: Романова Л. А.

Цель:

Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей  с использованием технологии ТРИЗ.

Задачи:

-Расширять и закреплять знания детей о литературном творчестве К.И.Чуковского.

-Развивать умение мыслить с помощью приемов  анализа, синтеза, сравнения.

-Развивать умение строить фразу, используя в речи предложения разных конструкций.

-Продолжать формировать доказательную форму речи.

-Активизировать словарный запас детей за счет употребления в речи антонимов.

-Воспитывать любознательность,  дружелюбие.

-Развивать навыки общения в ходе выполнения игровых заданий.

Оборудование: ноутбук, интерактивный экран, магнитная доска, ковролин.

Демонстрационный материал: презентация, сундук с предметами из сказок, дерево на ковролине, карточки-схемы для обозначения сказок, телеграмма.

Раздаточный материал: разрезные картинки (одна на двоих), картинки с изображением персонажей сказки "Тараканище" для игры "Найди пару".

Предшествующая работа: создание предметно-развивающей среды по ознакомлению детей с произведениями К. И. Чуковского (портрет писателя, выставка книг, дидактические игры: "Что лишнее", "Найди пару", "Разрезные картинки", "Подскажи словечко").

Предварительная работа: чтение произведений К. И. Чуковского, просмотр мультфильмов, рассматривание иллюстраций, разучивание отрывков из произведений, рисование иллюстраций к произведениям, лепка персонажей сказок.

Ход:

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (Да). А чему нас учат сказки? Отвечайте без подсказки (быть добрыми, дружными, помогать друг другу).

                          Слайд 1 (шакал с телеграммой)

Воспитатель: Ой! Откуда-то шакал на кобыле прискакал. Вот нам телеграмма. (телеграмма увеличивается на слайде)

Воспитатель читает телеграмму: "Беда, беда! Бегите скорее сюда! Спасите! Злой Бармалей закрыл нас в темнице." Подпись: Герои сказок.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в волшебную, сказочную страну и помочь героям сказок выбраться из темницы. Вы согласны? (Да). Только где они живут? На горе или в болоте?

                         Слайд 2 (остров, на нем герои сказок К. И. Чуковского в темнице с замками)

Воспитатель: Посмотрите внимательно и постарайтесь узнать эти сказки (дети называют сказки). Кто их написал ? (К. И. Чуковский). Как вы думаете, на чем мы можем добраться до сказочного острова? Давайте  вспомним как добирался доктор Айболит до больных зверей.

Игра "Подскажи словечко"

- И сейчас же к нему из-за елки

  Выбегают мохнатые...(волки).

- И тут выплывает...(кит)

  Садись на меня...(Айболит).

- И сейчас же с высокой скалы

  К Айболиту слетели...(орлы).

Воспитатель: Что подойдет нам для путешествия? (Кит, потому что он плавает по морю и мы на нем все поместимся. Волки живут в лесу и не переплывут на остров. На орлах мы не поместимся.).

Дети выкладывают контур кита шнуром на ковре и отправляются в путь. (Звучит  шум моря, крик чаек)

Воспитатель: Хорошо ли мы знаем сказки К. И. Чуковского?

Игра "Мозговой штурм"

-Как звали доброго сказочного доктора? (Айболит).

-Кто проглотил солнце? (Крокодил).

-Он просил шоколад для сыночка. (Слон).

-Кто спас Муху-цокотуху? (Комарик).

-Бабушка, которая не ухаживала за посудой. (Федора).

-Рыжий и усатый, страшный великан? (Таракан).

-Кровожадный, беспощадный, злой разбойник? (Бармалей).

-От кого одеяло убежало, улетела простыня? (От грязнули).

-Где растут не цветочки, не листочки, а чулки, да башмаки, словно яблоки? (Чудо-дерево).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки. Вот мы и на острове, какое здесь  Чудо-дерево расчудесное, а под деревом - сундук! В этот сундук Бармалей спрятал вещи из разных сказок, а замок от сундука он разломал на части и забросил на дерево. Чтобы помочь сказочным героям, мы должны собрать замок, открыть сундук  и  вернуть вещи в сказки. (Дети снимают части замка с Чудо-дерева и собирают целый замок. Проводится пальчиковая гимнастика "Замок". Сундук открывается. В сундуке -предметы из  сказок в мешочках с цифрами.

Из мешочка с цифрой 1 ребенок достает мыло и полотенце.

Воспитатель: Из какой сказки могут быть эти предметы? (Мойдодыр). Кто может прочитать строчки о них?

Ребенок:  Да здравствует мыло душистое,

                     И полотенце пушистое.

Воспитатель: Теперь надо найти темницу, где находится сказка "Мойдодыр". (Находят ее на магнитной доске по карточке-схеме). Мы сможем освободить героев сказки, если выполним задание.

Игра "Что лишнее?"

-Денежка, грязнуля, паук, комарик.

-Солнце, воробей плачет, умывальник, медведь с медвежатами.

-Улетающая книжка, цапля с лягушкой, телефон, слон.

Воспитатель: Какая сказка получилась из лишних картинок? (Мойдодыр). Вот мы и освободили из темницы героев  этой  сказки.

Слайд 3 (Герои сказки на свободе)

Дети из сундука достают мешочек с цифрой 2, в нем воздушный шарик с комариками.

Дети: Это сказка "Тараканище".

Воспитатель: Кто победил Таракана? (Воробей).

Дети находят карточку-схему к сказке на ковролине и выполняют задание.

Игра "Найди пару" (Надо помочь животным найти транспорт, на котором они ехали. Выполнив  задание дети проговаривают строки из произведения:

                                                 Ехали медведи на велосипеде.

                                                 А за ними кот задом наперед.

                                                 А за ним комарики на воздушном шарике.

                                                 А за ними раки на хромой собаке.

                                                 Волки на кобыле.

                                                 Львы в автомобиле.

                                                 Зайчики в трамвайчике.

                                                 Жаба на метле...

Слайд 4 (герои сказки на свободе )

Из мешочка с цифрой 3 дети достают медицинские инструменты, находят карточку-схему к сказке " Айболит".

Воспитатель: Как лечил Айболит  больных зверей? (Всем по порядку давал шоколадку, ставил градусники, гоголем-моголем потчевал). Мы освободили героев сказки, посмотрите, как они рады.

Слайд 5 (радостные герои сказки "Айболит")

Игра "Лимпопо" (координация речи с движением)

-Вот и вылечил он их (дети двигаются подскоками по кругу)

           Лимпопо  (2 прыжка на месте)

-Вот и вылечил  больных (подскоки по кругу)

          Лимпопо (2 прыжка на месте)

-И пошли они смеяться (шагают на месте)

           Лимпопо (2 прыжка на месте)

-И плясать и баловаться (руки на поясе, поочередно выставляют ноги на пятку)

          Лимпопо (2 хлопка в ладоши над головой)

Дети достают из следующего мешочка утюг, сито, выясняют, что все предметы из сказки "Федорино горе".

Воспитатель: давайте найдем темницу, где Бармалей прячет героев сказки и поможем им выбраться из нее. (Находят темницу  на столе). Чтобы освободить сказку,  надо склеить  разбитую посуду).

  Игра "Разрезные картинки" (Игра проводится в парах. На "разбитой" посуде иллюстрации к сказкам: "Муха-цокотуха", "Телефон", "Путаница", "Бармалей". Дети узнают и называют сказки).

Воспитатель: Вот мы и освободили всех героев сказок К. И. Чуковского.

Слайд 6 (Радостные герои всех сказок сказок)

 В сказках всегда добро побеждает зло.

    Игра "Скажи наоборот"

-Звери больные - стали (здоровые)

-Федора неряшливая - стала (аккуратная)

-Мальчик грязный - стал (чистый)

-Звери грустные - стали (веселые)

-Бармалей злой - стал (добрый)

Воспитатель: Молодцы! Вы дружно потрудились, а в награду герои сказок дарят вам книгу.

Слайд 7 (Обложка книги К. И. Чуковского)