Развитие речи дошкольников на кончиках их пальцев
презентация к уроку по художественной литературе (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Развитие речи дошкольников на кончиках их пальцев

Слайд 2

Мелкая моторика – совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног. Достигается скоординированным функционированием нервной, мышечной и костной систем, а также, обычно, зрительной системой.

Слайд 3

Значение развития мелкой моторики Повышает тонус коры головного мозга. Развивает речевые центры коры головного мозга. Стимулирует развитие речи ребенка. Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи. Способствует улучшению артикуляционной моторики. Развивает чувство ритма и координацию движений. Подготавливает руку к письму.

Слайд 4

Влияние мелкой моторики на речевое развитие дошкольников.

Слайд 5

Задания для определения уровня развития мелкой моторики Для детей 3-4 лет Нарисуй пальцами кружочки Колечки Наши пальчики Для детей 4-5 лет Смотай клубок Поймай мяч Покажи пальчики Делай как я

Слайд 6

Для детей 5-6 лет Игра на рояле Кулак - ребро - ладонь Пальчики здороваются Покажи пальчики Для детей 6-7 лет Покажи пальчики Кулак – ребро - ладонь Пальчики здороваются Определи пальчик

Слайд 7

Средства для развития мелкой моторики Самомассаж Пальчиковый театр Пальчиковая гимнастика

Слайд 8

Игры - ходилки Игры с предметами домашнего обихода Игры с конструктором, мозаикой, пазлами Рисование ладонью и пальчиками Лепка из различных материалов

Слайд 9

Су- Джок терапия Аппликатор Кузнецова

Слайд 10

Расскажи стихи руками Ниткаграфия Игры с песком Игры с водой Кинезиологические упражнения

Слайд 11

Криотерапия

Слайд 12

Правила работы по развитию мелкой моторики Систематичность проведение игр и упражнений. Последовательность . Начинать нужно с более лёгких упражнений, и по ходу их освоения вводить более сложные. Все игры и упражнения должны проводиться на положительном эмоциональном фоне. Любые достижения должны быть оценены. Если ребёнок постоянно требует продолжение игры, необходимо постараться переключить его внимание на выполнение другого задания . Во всём должна быть мера Упражнение , которое предлагается ребёнку, должно быть заранее подготовлено. Указания должны быть спокойными, доброжелательными точными. Будьте терпеливы и внимательны.