Конспект НОД по восприятию художественной литературы с детьми средней группы. Тема: Чтение сказки «Воробьишко» Максима Горького.
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Этапы работы

Действия педагога   (методы и приёмы)

Мотивация детей к деятельности

Дети, посмотрите на портрет, это Максим Горький, русский писатель. Много написал произведений для детей. Хотите, я вам прочитаю сказку Максима Горького «Воробьишко?

Простановка цели детьми

Ответы детей.

Что нам для этого понадобится?

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Чтение сказки «Воробьишко»:

У воробьёв совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи – пичужки скучные и обо всём говорят, как в книжках написано, а молодежь – живёт своим умом.

У воробьёв совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи – пичужки скучные и обо всём говорят, как в книжках написано, а молодежь – живёт своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, а жил он над окошком бани, за верхним наличником, в тёплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать

он ещё не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее

узнать – что такое божий мир и годится ли он для него?

– Что, что? – спрашивала его воробьиха-мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на землю, чирикал:

– Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек Пудику и хвастался:

– Чив ли я?

Мама-воробьиха одобряла его:

– Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: «Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо!»

И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

– Чадо, чадо, – беспокоилась мать, – смотри – чебурахнешься!

– Чем, чем? – спрашивал Пудик.

– Да не чем, а упадёшь на землю, кошка – чик! и слопает! – объяснял отец, улетая на

охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились.

Подул однажды ветер – Пудик спрашивает:

– Что, что?

– Ветер дунет на тебя – чирик! и сбросит на землю – кошке! – объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

– А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет…

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил – он любил объяснять

всё по-своему.

Идёт мимо бани мужик, машет руками.

– Чисто крылья ему оборвала кошка, – сказал Пудик, – одни косточки остались!

– Это человек, они все бескрылые! – сказала воробьиха.

– Почему?

– У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах прыгают, чу?

– Зачем?

– Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой мошек…

– Чушь! – сказал Пудик. – Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья. Чать, на земле хуже,

чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он ещё не знал, что если маме не верить, это плохо кончится.

Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка – рыжая, зелёные глаза

– тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и чирикает:

– Честь имею, имею честь…

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у неё дыбом встали – страшная, храбрая,

клюв раскрыла – в глаз кошке целит.

– Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети…

Страх приподнял с земли воробьишку, он подпрыгнул, замахал крыльями – раз, раз и

– на окне!

Тут и мама подлетела – без хвоста, но в большой радости, села рядом с ним, клюнула

его в затылок и говорит:

– Что, что?

– Ну что ж! – сказал Пудик. – Всему сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с лапы воробьихины перья, смотрит на них – рыжая,

зелёные глаза – и сожалительно мяукает:

– Мяа-аконький такой воробушек, словно мы-ышка… мя-увы…

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась без хвоста…

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Беседа после прочтения:

Как называется рассказ, который я вам прочитала? (Воробьишко).

Кто герой этого рассказа? (Маленький воробей).

Как звали воробьишку? (Пудик).

Что случилось с Пудиком? (он сидел на краю гнезда и упал на землю)

Кто помог Пудику отбиться от кошки? (Мама воробьиха).

Кто виноват в том, что мама осталась без хвоста? (Пудик)

Чтобы вы посоветовали Пудику? (Слушаться маму, если не окрепли крылья не летать).

Надеемся, что Пудик услышит нас и будет внимательным к словам мамы.

Физминутка «Семь сыновей»

У Маланьи, у старушки (хлопки в ладоши: то правая, то левая рука сверху)

Жили в маленькой избушке (сложить руки углом, показывая «избушку»)

Семь сыновей (показать семь пальцев),

Все без бровей (очертить брови пальцами),

Вот с такими ушами (ладони с растопыренными пальцами поднести к ушам),

Вот с такими носами (показать длинный нос, поставив ладони с растопыренными пальцами друг за другом),

Вот с такой головой (очертить большой круг вокруг головы),

Вот с такой бородой (показать руками большую бороду)!

Они не пили и не ели (одной рукой поднести ко рту «чашку», другой — «ложку»)

На Маланью все глядели (держа руки у глаз, похлопать пальцами, как ресницами)

И все делали вот так… (Дети показывают загаданные действия только при помощи пальцев).

Сейчас я вам еще раз прочитаю сказку, а вы послушайте внимательно. Повторное чтение.

Дети, давайте мы рассмотрим иллюстрации в книге. ( Рассматриваем иллюстрации)

Что я вам прочла: сказку или рассказ?

А вы знаете, как надо обращаться с книгой?

Правила обращения с книгой:

1. С книгой обращайся бережно.

2. Если книга порвалась, подклей ее.

3. Не бери книгу грязными руками.

4. Не рисуй на страницах.

Подведение итога

- Что вы сегодня делали?

- Как называется сказка?

- Кто написал эту сказку?

- Вам было интересно?