Статья «Инновационные формы работы с детьми старшего дошкольного возраста в процессе формирования познавательного интереса к детской книге в условиях ДОУ»
статья по художественной литературе (старшая, подготовительная группа)

«ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ДЕТСКОЙ КНИГЕ

В УСЛОВИЯХ ДОУ»

Лоенко Анастасия Петровна, 

воспитатель  

МБДОУ «Детский сад № 101», 

город Нижний Новгород 

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста в аспекте формирования познавательного интереса к детской книге.

Ключевые слова и словосочетания: познавательный интерес, инновационные формы, детская книга.

Сегодня в обществе наблюдается тенденция снижения интереса и потребности к чтению. Особенно тревожно, что это затрагивает детей, которых больше привлекает просмотр телевизора, игры на планшете и компьютере. Да и многие родители отдают предпочтение электронным играм развивающего и обучающего характера.

А ведь именно дошкольный возраст отличается любознательностью и эмоциональностью. Именно в этом возрасте зарождается интерес к книге, приобретается читательский опыт, поэтому сформировать у ребёнка дошкольного возраста потребность в детской книге - очень важная задача для педагогов и родителей.

По словам В.А. Сухомлинского, «чтение книг - тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка».                   Художественная литература формирует нравственные чувства и оценки, нормы поведения, воспитывает эстетическое восприятие.   Познавательный интерес дошкольников к чтению является одной из актуальных проблем современного дошкольного образования, призванного воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.

В  настоящее время перед дошкольными образовательными организациями стоит проблема поиска эффективных путей приобщения дошкольников к книге. Большое внимание уделяется использованию инновационных форм работы, которые открывают новые возможности для развития познавательного интереса к книге и творческой активности детей.

Развитие познавательного интереса к детской книге в нашем дошкольном образовательном учреждении, кроме использования традиционных, осуществляется с применением инновационных форм работы.

С целью заинтересовать детей и привить любовь к книге нами используются следующие инновационные формы работы:

буккросинг  или «книговорот» («движение книг» от человека к человеку). Наша библиотека, расположенная в группе, раздевальной комнате, веранде для прогулок, доступна для всех участников образовательного процесса. Родитель, ребенок или педагог – каждый желающий может взять понравившуюся книгу, а взамен оставить какую-либо свою, главное, чтобы количество книг в библиотеке заметно не уменьшалось.

Лэпбук – ещё одна инновационная форма работы с детьми. Лэпбук – это самодельная интерактивная тематическая папка с кармашками, вкладышами, окошками, которые дети могут передвигать, открывать, складывать, изучать и дополнять самостоятельно.

Игровые выставки-викторины, выставки-загадки, на которых ребятам предлагается ознакомиться с представленными на выставке книгами и выполнить задания познавательно-творческого характера, предложенные педагогом.

Калейдоскоп «Книги-юбиляры», выполненный в виде ярких плакатов, с изображением обложек книг, отмечающих юбилей, авторами, названиями произведений и датами всегда привлекает внимание детей. Прочитать данные книги ребята с азартом хотят одними из первых, а педагоги и родители с удовольствием поддерживают их. 

Большим успехом среди детей пользуется галерея творческих работ из нестандартных материалов «Чтение с увлечением» по прочитанным произведениям, которая не только способствует развитию познавательного интереса к чтению, но и становится украшением группы.

Таким образом, использование инновационных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста  позволяет нам формировать устойчивый интерес к детской книге в условиях ДОУ.

Источники:

1. Болотская С. Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе // Детский сад от А до Я. 2008 № 4 С. 150-153.
2. Гриценко З.А. Развитие интереса к книге у детей дошкольного

возраста // Детский сад: теория и практика. 2013 № 6 С. 6-13.

3. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И., Пирадова В.И. Ребенок и книга: пособие для воспитателей детского сада изд. СПб.: Детство - Пресс, 2000 128 с.
4. Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации / В.В. Гербова 2-е изд., испр. и доп. М.: Мозаика-Синтез, 2006 80 с.