Проект «Читаем книги с детства!»
проект по художественной литературе (младшая группа)

Опубликовано 05.11.2021 - 0:22 - Жирнова Оксана Владимировна

Как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_chitaem_knigi_s_detstva.docx	22.42 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Читаем книги с детства!»

Тема: «Читаем книги с детства!»

Цель : способствовать формированию интереса к книге, потребности в чтении произведений художественной литературы.

Задачи :

- Способствовать формированию умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.
-Способствовать развитию элементов творчества, умения использовать прочитанное в разных видах деятельности .
-Заинтересовать родителей в активном ознакомлении ребенка с литературой, показать важность чтения художественных книг в развитии ребенка.

Вид : творческий , познавательный

Тип проекта: групповой.

По продолжительности: краткосрочный (2 недели)

Участники проекта: воспитанники второй младшей группы, воспитатели группы, родители

Актуальность проекта:

Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней.

Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.

Проблема

Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой:

-Не достаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям.
- Замена книги на мультфильмы и компьютер.

С этой целью мы и решили организовать совместный проект.

Этапы проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Деятельность родителей

1 этап

Подготови-

тельный

Определяет цели и задачи.

Осуществляет

сбор и уточнение

информации.

Выбирает

Оптимальные варианты,

Составляет перспективный

план деятельности

Принимают цели и задачи, предложенные воспитателем,

дополняют собственными

Принимают цели и задачи, предложенные воспитателем,

дополняют собственными

2 этап

Основной

1.Оформление книжного уголка в соответствии с возрастом .

2.Оформление тематической выставки «Первые книжки»

3. Чтение художественной литературы- ритуал после сна

4. Посещение воспитанниками вместе с педагогами, родителями кукольных представлений

5. Составление картотеки игр по ознакомлению с художественной литературой, разных видов театров

7. Акция совместно с родителями воспитанников «Подари ребенку книгу! »

5. Составление памятки для родителей «Роль книги в гендерном воспитании детей», проблемной папки

-Рассматривают книги

-Слушают произведения художественной литературы, рассматривают иллюстрации

-Посещают кукольные представления, обсуждают увиденное с педагогом

-Играют в дидактические игры, театры

-Принимают участие в изготовлении книг

-Принимают участие в оформлении книжного уголка

-Участвуют в организации выставки

-Читают книги, обсуждают прочитанное с детьми

- Посещают кукольные представления, обсуждают увиденное с педагогом

-Принимают участие в изготовлении игр, разных видов театров

-Изготавливают книги, презентуют их на родительском собрании

-Изучают проблемную папку, памятку

3 этап

Завершающий

Проводят

родительское собрание «Мы-читающая семья?!» в форме литературной викторины

-Рассказывают детям и педагогам о книге, изготовленной совместно с родителями

Участвуют

в родительском

собрании, в презентации

своей книги

Перспективный план работы по реализации проекта

Образовательные области	Виды деятельности
Познавательно- исследовательское развитие	-Познавательно- исследовательская деятельность «Путешествие по сказкам » -Д /и «Угостим трех медведей» -Д/ и «Кому что нужно» -Д/ и «Расставь по росту» -Д/и «Составь картинку»
Речевое развитие	-Коммуникативная деятельность «Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят» -Пересказы -Решение проблемных ситуаций со сказочными персонажами -Рассматривание сюжетных картинок о животных -Д/ и «Кто какой» -Д/ и «Мои любимые сказки»
Социально- коммуникативное развитие	Сюжетно- ролевые игры: «Путешествие всей семьей» «Дочки- матери» «Семейный праздник» «К нам гости пришли» -Беседа «Какие книжки нам читают дома» -Составление альбома «Мама с дочкой, папа с сыном - вместе смотримся красиво» -Беседа «Профессии моих родителей»
Художественно- эстетическое развитие	-Изобразительная (лепка) «Колобок» -Конструктивная «Мебель для трех медведей» -Изготовление книжек- малышек «Моя семья» -Рассматривание репродукций к книгам художников- иллюстраторов Рачкова, Конашевича, Чарушина, Сутеева, Васнецова. -Совместное изготовление разных видов театров -Слушание детских песенок о сказочных персонажах -Организация выставки совместных рисунков детей и родителей «мой любимый сказочный персонаж»
Физическое развитие	-П/ и «У медведя во бору» -П/ и «Лохматый пес» -П/и «Гуси-лебеди»