"Книги - мудрые наставники детей"
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Вид проекта

Познавательно-информационный, творческий

Руководитель проекта

Цуркова Алеся Алексеевна

Участники проекта

Дети подготовительной группы №10,  педагоги, родители,

узкие специалисты

Срок реализации проекта

Средней продолжительности, с 09.01.19 – 29.03.19г

 Цель проекта

Создание в ДОО передвижной детской библиотеки

 «Книжное царство»

Задачи проекта

Для детей:

• Формировать у дошкольников интерес и любовь к детской художественной литературе и фольклору.

• Закрепить знания о жанровых особенностях книг;

• Развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки.
• Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
• Приобщение детей к нравственным и культурным ценностям.

Для родителей:

• Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОО;
• Помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания дошкольников;
• Способствовать поддержанию традиций семейного чтения;
• Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Для педагогов:

• Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к миру книги.
• Развивать у детей навыки ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений художественной литературы и фольклора.
• Развивать познавательно-речевые, творческие способности в совместной музыкально-театрализованной деятельности детей и взрослых.

Актуальность проекта

На сегодняшний день в современном мире, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем ! Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым  читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• Сформированы представления о происхождении и значении книг.
• Расширены представления детей о жанровых особенностях книг.
• Сформированы у детей навыки ценностно-смыслового восприятия и понимания художественных произведений.

Для педагогов:

• Использование разнообразных форм и методов работы, способствующих приобщению детей к миру книги.
• Развитие индивидуальных особенностей детей в совместной познавательно- речевой и творческой деятельности.
• Приобщение детей к нравственным и культурным  ценностям.

Для родителей:

• Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОО.
• Возрождение традиции домашнего чтения.

Перспективы работы по теме проекта:

• Продолжать работу по данной теме.
• Продолжать пополнять содержанием библиотеку «Книжное царство» детской художественной литературой.

Задачи взаимодействия

Этапы реализации

Воспитатель - ребенок

Узкие специалисты

Ребенок – родители

Организационный этап 09.01.2019г – 18.01.2019г

Моделирование ситуации. Выяснение проблемы

На шкафчик каждого ребенка  мы разместили по кружочку, изображающего голову гусеницы и предложили детям собрать самую большую гусеницу, чьи гусеницы  в конце проекта окажутся самыми большими, те дети будут награждены (по Номинациям на итоговом мероприятии). За каждое прочитанное произведение дома, назвав автора и пересказав произведение, ребенок получал фишку, тем самым увеличивая размер своей гусеницы.

Получив мотивацию в детском саду, ребенок уже сам побуждает родителей к активной совместной деятельности.

Информирование родителей о задачах и содержании проекта.

Организация предметно-пространственной среды.

Цель: создание обстановки, которая поможет детям реализовать свой проект.

• Подборка детских книг с рассказами и сказками по содержанию нравственных ценностей;
• Иллюстрационный материал «Уроки доброты», «Наши любимые сказки»
• Подборка дидактических игр:

«Литературное лото», «Отгадай загадку по предметам  в волшебном сундучке», «Найди свою сказку», «Отгадай героя рассказа», «Что такое хорошо, что такое плохо?» «Любимые сказки»

• Оформление атрибутов для сюжетно – ролевой игры: «Библиотека», «В книжном магазине»
• Изготовление лэпбуков: «В мире книг», «В. Драгунский», «Н. Носов», «Басни И. А. Крылова», «По дороге сказок», «Чудесный короб. Дошколятам о русском фольклоре»

Подбор записей музыкальных произведений по теме проекта.

Привлечение родителей к созданию предметно – развивающей среды в группе.

Оформление в раздевальной комнате стенда для родителей

« вместе с детьми»

Предварительная диагностика

Цель: выявить знания детей по теме проекта.

1. Знаком ли ты с историей появления книги?

2. «Зачем нужны книги»?

3. «Чему учит книга?»

4. Какие есть книги? (о природе, сказки, стихотворения, рассказы православные книги и тд.)?

5.Есть ли у тебя книги дома?

6. Любишь ли ты, когда тебе читают книги?

7. Кто тебе чаще читает книги?

8. Есть ли у тебя любимая книга?

9. Назови свой любимый рассказ или сказку?

10.Какие твои любимые герои сказок и рассказов?

11.Что ты больше любишь: читать книгу, смотреть м/ф, играть на компьютере?

Анкетирование родителей «Роль книги в воспитании детей»

Практический этап №1

«Что такое книга» 21.01.2019г – 31.01.2019 г

НОД

 Познание 

• «История появления книги»

Цель: Познакомить детей с историей возникновения книги. Воспитывать уважение к книгам.

• «Знакомство с художниками -иллюстраторами»

Цель: Познакомить детей с художниками – иллюстраторами детских книг.

Консультация

«Роль книги в жизни дошкольника».

Цель: приобщать родителей к семейному чтению.

Памятка «Советы для читающих родителей, или как развить у детей интерес к чтению»

Привлечение родителей для изготовления  и оформления «Книги – загадок».

Цель: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседы с детьми на тему:

• «Как рождаются книги»

Цель: продолжать знакомить детей с историей создания книги  (Рассказать, сколько людей трудятся, создавая  книгу)

• «Берегите книги», «В руку книгу я беру»

Цель: обсудить с детьми правила работы с книгой.

• «Чему учит книга?», «Зачем нужны книги?»,

Цель:  рассказать детям о значении и важности книг.

Решение проблемных ситуаций

• «Как книга к нам на стол пришла?»

 Цель: Закреплять знания детей об истории появления книги.

• «Нужно ли беречь книги», «Как поступить?»

Цель: умение составлять небольшие рассказы о книгах, воспитывать уважение к книгам.

Рассматривание иллюстраций с изображением первых книг.

Пальчиковая гимнастика

«Дружба», «Доброта», « Дружные пальчики».

 Дыхательная гимнастика

«Гуси – лебеди», «Ворона», «Петушок»

Артикуляционная гимнастика

«Домик открывается», «Окошко», «Самовар»

Выставка «Моя любимая книга» (презентации детьми своих любимых книг).

Художественно – продуктивная деятельность

Аппликация

«Закладка для книги»

Цель: Познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором.

Мастерская по ремонту книг: «Книжкина больница»

Цель: Формировать бережное отношение к книгам, учить их ремонтировать. Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание, мыслительные операции.

Творческая мастерская: изготовление «Книги – загадок».

Цель: продолжать знакомить детей с процессом создания книги.

Каждый ребёнок совместно с родителями оформляет страничку – рисуют иллюстрацию к загадкам о книгах. Потом эти странички соединяют в книгу и загадывают загадки друг другу.

 Вручение детям средней группы «Книги – загадок», сделанной своими руками.

Опытно – экспериментальная деятельность

«Бумага, какая она?»

Цель: Расширение, закрепление знаний и представлений о бумаге и её свойствах, умение определять их в ходе опытно-экспериментальной деятельности.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов:  «Первая Азбука», «Печатная книга»

Цель: Познакомить с историей появления первого печатного станка; обогащать словарный запас (переплет, азбука, первый печатный станок, мастер – печатник).

Отгадывание загадок о книгах.

Заучивание пословиц и поговорок о книгах.

Игровая деятельность

Подвижные игры 

«Гори, гори ясно»

Цель: Развивать выдержку и  ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

«Петушиный бой»

Цель: развивать у детей ловкость, координацию движений.

 Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Цель: Создание социально -  игровой  ситуации для развития  всестороннего личностного морально-нравственного, познавательного развития и  творческих способностей через сюжетно-ролевую игру «Библиотека».

 Дидактическая  игра «Подскажи словечко», «Литературное лото», «Отгадай загадку по предметам в волшебном сундучке» 

 Цель: способствовать воспитанию умения внимательно слушать педагога, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. 

Практический этап №2

«Знакомство детей с детскими писателями и произведениями»

«Николай Носов. Великий выдумщик и фантазёр» 04.02.2019 – 08.02.2019

НОД

 Познание

• «Веселые рассказы Н. Н. Носова»

Цель: Познакомить детей с творчеством детского писателя Н. Н. Носова.

Консультация для родителей «Положи твое сердце у чтения»

Цель: приобщать родителей к семейному чтению.

Привлечение родителей для участия в конкурсе рисунков «Путешествуем по произведениям Н.Н. Носова»

Цель: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседы с детьми: 

• «Мой любимый герой из рассказов Н. Н. Носова»

Цель: учить оценивать поступки героев.

• «Лесть и похвала»
•  «Хорошие и плохие поступки»

Цель: Учить детей совершать добрые поступки на примерах рассказов писателя.

• «Помоги герою»

Цель: умение ставить проблему и находить пути её решения, оценивать поступки героев из произведений Н. Носова.

Рассматривание иллюстраций, фотографий с героями и сюжетами из рассказов Н. Н. Носова.

Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.

Пальчиковая гимнастика 

«Веселый человечек», «Есть у нас игрушки», «Девочки и мальчики»

Артикуляционная гимнастика 

«Гармошка», «Кошка», «Автомобиль»

Дыхательная гимнастика

«Погреем пальчики», «Старая бабушка», «Горячий чай»

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов Н. Н. Носова: «На горке», «Заплатка», «Замазка», «Автомобиль», «Карасик», «Огородники», «Живая шляпа», «Метро», «Мишкина каша», «Огурцы», «Фантазеры», «Шурик у дедушки», «Три охотника», «Прятки».

Цель: учить детей слушать рассказы, отвечать на вопросы по тексту, передавая содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного.

Заучивание пословиц и поговорок о дружбе

Игровая деятельность

Подвижные игры 

«Сова»

Цель: развивать у детей способность выразительно передавать игровой образ. Учить двигаться легко, свободно. Воспитывать  выдержку, внимание. Проявлять творчество.

«Угадай, кто зовет»

Цель: Упражнять в умении самостоятельно начинать движение и заканчивать его.

 Сюжетно-ролевая игра 

«Книжный магазин»

Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

 Дидактическая  игра «Назови произведение»

 Цель: Закрепить знания о знакомых произведениях; Развивать литературную речь;

Приобщать к словесному искусству, в том числе развить художественное восприятие и эстетический вкус.

Художественно – продуктивная деятельность

Конкурс рисунков 

• «Путешествуем по произведениям Н.Н. Носова»

Цель: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Просмотр мультфильмов  прослушивание аудио - книг

Просмотр мультфильма: «Живая шляпа».

Цель: формирование у детей дошкольного возраста интереса к просмотру советских мультфильмов.

Прослушивание аудио-книги 

«Приключения Незнайки».

Цель: развитие слухового восприятия художественного произведения.

«Такой известный  неизвестный Виктор Драгунский» 11.02.2019г – 15.02.2019г

НОД

Развитие речи

• «Игра-фантазирование по произведению В. Ю. Драгунского «Арбузный переулок»

Цель: расширить знания и представления детей о творчестве В.Ю.Драгунского.

Развитие речи

«Составление рассказов по пословице.

• Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»

Цель: Учить детей составлять по пословице короткие рассказы и сказки.

Консультация для родителей «О пользе семейного чтения»

Цель: приобщать родителей к семейному чтению.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов В. Драгунского: «Он живой и светится», «Что я люблю», «Заколдованная буква», «Сверху вниз, наискосок», «Друг детства», Девочка на шаре», «Кот всапогах».

Цель: учить детей слушать рассказы, отвечать на вопросы по тексту, передавая содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседы с детьми о дружбе, щедрости, «Что такое милосердие?»

 Цель: формировать у дошкольников представление о содержании данной этической категории.

Рассматривание иллюстраций,  с героями и сюжетами из рассказов.

Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.

Художественно – продуктивная деятельность

Рисование

• «Любимый герой из рассказов В. Драгунского»

Цель: формировать и расширять представления детей о рассказах В Драгунского при помощи и средств изобразительной деятельности.

Игровая деятельность

Подвижные игры 

«Обеги круг»

Цель: учить двигаться спокойным шагом по кругу. Воспитывать внимание, выдержку.

«У бабушки Натальи»

Цель: закрепить умение выполнять движения по тексту песни. Выразительно передавать игровые образы.

 Сюжетно-ролевая игра 

«Мастерская для книг»

Цель: пробудить в детях желание совершать хорошие поступки, делать добрые дела.

 Дидактическая  игра 

«Расскажи историю по иллюстрациям»

  Цель: побуждать детей к пересказу знакомой истории; создать условия для  творческого самовыражения.

Просмотр мультфильмов

«Он живой и светится»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста интереса к просмотру советских мультфильмов.

Взаимодействие с социальными объектами

Экскурсия в  детскую библиотеку»

«Викторина по рассказам В. Драгунского и Н . Носова»

«Что за чудо эти басни. Творчество И.А. Крылова» 18.02.2019г – 22.02.2019г

НОД

 Развитие речи 

• «Пересказ басни И. А. Крылова «Ворона и лисица»

Цель: Ознакомление детей с жанровыми особенностями басни, выделение морали басни.

Памятка для родителей «Правила, которые сделают чтение вслух привлекательным»

Цель: приобщать родителей к семейному чтению.

Акция «Подари книгу детям»

Цель:

Родительское собрание «Что такое «милосердие»

Цель: расширять знания о роли родителей  в формировании  нравственных качеств у детей дошкольного возраста.

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Беседы с детьми 

• «Что такое басня?»

Цель: учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг.

• Беседа с детьми о характерах персонажей, героев басни.

Цель: учить оценивать поступки героев.

• Лесть и похвала»
•  «Хорошие и плохие поступки»

Цель: Учить детей совершать добрые поступки на примерах рассказов писателя.

• «Помоги герою»

Цель: умение ставить проблему и находить пути её решения, оценивать поступки героев.

•  «Пойдем в театр!»

Цель: формировать у детей представления о театре, работе актеров, учить правильно вести себя в театре.

Рассматривание иллюстраций  с героями и сюжетами из басен.

Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.

Чтение художественной литературы

Чтение басен И. А. Крылова «Квартет», «Мартышка и очки», «Слон и Моська» «Ворона и лисица» «Стрекоза и муравей»

Цель: учить детей слушать басни, отвечать на вопросы по тексту басни, передавая ее содержание, основные идеи, осмысливая и оценивая поступки персонажей и свои впечатления от прослушанного.

Художественно – продуктивная деятельность

 Сюжетная лепка по басни И. А. Крылова

• «Ворона и лисица»

Цель: воспитывать интерес к художественному слову, воспитывать эмоциональный отклик на басню

Игровая деятельность

Дидактические игры 

• «Отгадай героя басни»,
• «Что такое хорошо и что такое плохо»
•  «Разрезные картинки»
• «Узнай басню по картинке»
•  «Что перепутал художник»
•  «Чудесный мешочек»
•  «Эмоции»
•  «Хорошие и плохие поступки»

Цель: воспитывать у детей любовь и интерес к басне как одной из форм творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах.

Сюжетно-ролевые игры:

• «Мы артисты театра»

Цель: Через театрализованные игры реализовать индивидуальные возможности и потребности детей в самовыражении и развитии, раскрыть творческий потенциал детей, их талант.

Подвижные игры: 

• «Хитрая лиса»
• «Кот и мыши»
•  «Сокол и лиса»
•  «Утушка»
• «Барашек»

Цель: Повышение интереса к традициям русского народа

Просмотр мультфильмов

«Слон и Моська»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста интереса к просмотру советских мультфильмов.

Театрализованная деятельность

Инсценировка басни: «Квартет». 

Цель: развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений, учить подбирать их в соответствии с характером персонажей.

Этюды на перевоплощение: отрывки из басни, повадки героев - «Свинья под дубом»,  «Слон и моська», «Обезьяна и зеркало»,

Цель: На примере этюдов, показать умение сопоставлять различные образы, используя интонацию, жест, мимику, движения.

Практический этап №3

Чтение народных и авторских сказок

«Путешествие по сказкам» 25.02.2019г – 07.03.2019г

НОД

• Познание
• «Знакомимся со сказками»

Цель: Познакомить детей с известными русскими народными сказками.

Слушание музыки:

Д. Шостакович «Веселая сказка», «Грустная сказка».

Прослушивание русской народной музыки.

Разучивание русских народных песен, закличек.

• Консультации:

 «Роль сказки в жизни детей-дошкольников».

Памятка

 «Какие сказки читать детям».

«ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» Викторина совместно с родителями «В гостях у сказки»

Цель: привлечь родителей к участию в воспитательно–образовательном процессе, показать достижения и возможности детей, формы и методы работы со сказкой; создать условия для использованиядетских сказок в познавательном, социально-нравственном, творческом и речевом развитии детей.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа с детьми о русском народном творчестве.

Цель: учить детей использовать свои представления о жанрах литературных произведений, названиях и авторах книг.

Беседа с детьми о характерах сказочных героев.

Цель: учить оценивать поступки героев.

«Пойдем в театр!»

Цель: формировать у детей представления о театре, работе актеров, учить правильно вести себя в театре.

Рассматривание альбома « Русские народные сказки»

Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.

Викторина совместно с родителями Что? Где? Когда? на тему: «В гостях у сказки»

Цель: обобщить представления детей о сказках, совершенствовать коммуникативные функции речи.

Чтение художественной литературы

Чтение русских народных сказок:

«Царевна – лягушка»

• «Иван Царевич и Серый волк» «Лисичка-сестричка и серый волк»
• «Перышко Финиста – ясного сокола»
• «По щучьему велению, по моему хотению»

Цель: воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах.

Чтение авторских сказок:

«Мороз Иванович» В. Одоевский

«Аленький цветочек» С. Аксаков

«Красная шапочка» Ш. Перро

«Дюймовочка» Г. Х. Андерсен

«Кто как поет» В. Бианки

Цель: учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по сюжету сказки, оценивать поступки героев.

Игровая деятельность

•  Дидактические игры: 
• «Из какой сказки герой»

Цель: закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в паре.

• « Добрые слова»

Цель:  развивать связную, грамматически правильную речь.

• «Расскажи сказку»

Цель:  учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание.

• «Подбери словечко»
• «Назови автора сказки»
•  «Отгадай сказку»
• «Из какой сказки герой?»

Цель:  развивать грамматически правильную речь.

• «Опиши героя сказки»
• «Произнеси слова персонажа»
• «Вспомни слова героя»

Цель:  учить оценивать поступки героев.

• «Что сначала, что потом?»
• «Чей костюм»
•  «Кто и из какой сказки использовал данный предмет?»

Цель:  учить отвечать на вопросы по сюжету сказки.

Художественно – продуктивная деятельность

Рисование по сказке 

• «По щучьему велению, по моему хотению».

Цель: использовать различные средства выразительности, учить передавать характер персонажей.

Лепка

• «Твой любимый герой сказки»

Цель: закрепление знаний русских народных и авторских сказок.

Изготовление масок для театрализованной деятельности.

Цель: воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, вызвать желание сделать театр своими руками.

Творческая мастерская: изготовление «Книжки – малышки».                                           Цель: совместное придумывание рассказов, сказок и иллюстрирование авторской книжки-самоделки. 

Просмотр мультфильмов

Просмотр мультфильма                  «Снежная королева»                                 Цель:  понимать содержание произведения.

Театрализованная деятельность

Игра-драматизация 

• «Дюймовочка»

Цель:  Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений и условия развития , творчества в процессе театрализованной игры.

Взаимодействие с социальными объектами                

Экскурсия в  детскую библиотеку

Практический этап №3

«Самая главная книга» 11.03.2019г – 15.03.2019г

НОД

Познание

• «День православной книги»

Цель: Систематизировать знания детей о книгах, включающих в себя

детскую православную литературу.

Развитие речи

«Библия – книга книг»

Цель: познакомить детей с библией, с частями, из которых она состоит.

Прослушивание духовной музыки.

Консультация для родителей «Воспитание доброты через православную литературу»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседы с детьми

• «Чему нас учит Библия»

Цель: обратить внимание детей на нравственные аспекты воспитания в семье; доказать, что Библия является основой всех нравственных правил

 человечества.

Чтение художественной литературы

Чтение художественной литературы: «Детям о слове» — Б.Ганаго;

«Семь ромашек из рая» — Монах Лазарь;

«Ради братий своих» — Ю Овсянникова;

«Светлая страница» — И. Шмелёв;

«Настоящее чудо» — М. Алёшина

Игровая деятельность

Дидактическая игра

Лото «Жанры книг»

Цель: познакомить детей с жанрами книг; научить отличать их друг от друга.

Художественно – продуктивная деятельность

Рисование 

• «Библейские события»

Цель: Научить детей изображать библейские события с помощью красок

Просмотр мультфильмов

«Библия в анимации»

Цель: продолжать знакомить детей с главной книгой христианина посредством просмотра мультфильмов.

Взаимодействие с социальными объектами        

Экскурсия в  детскую библиотеку

«День православной книги»

Заключительный этап  18.03.2019г – 29.03.2019г

Итоговая диагностика

Цель: проанализировать результаты проведенного проекта и сравнить с предварительной диагностикой.

1. Анализ результатов проектной деятельности (итоговая диагностика).

2.Церемония награждения детей, участвующих в проекте.

3.Создание в ДОО передвижной детской библиотеки «Книжное царство».

4.Театрализованное представление «».

5. Презентация проекта «Книги – мудрые наставники детей».

6. Портфолио проекта.