Проект в подготовительной группе «Неделя книги»
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Светлячок»

Проект в подготовительной группе
«Неделя книги»

                                     Выполнила :воспитатель Савельева О.В.

                                           г.Семикаракорск 2020 г.

 Актуальность проекта:

В современном мире необходимо сохранить любовь к книге. Ведь книга это помощник в приобретении знаний для малышей. Конечно, наличие компьютера в доме привлекает ребенка куда сильнее, чем полки с книгами. Вот и в своей группе мы обратили внимание, что дети тоже редко подходят к книжному уголку и берут книги в руки. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтение поможет в развитии ребенка. Именно чтение пополнит словарный запас ребенка, поможет правильно говорить и писать. Правильное развитие ребенка полностью зависит от того, какие книжки ему читались в детстве, как много уделялось времени чтению сказок, стихов, поговорок.

Задачи:

- Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают.

- Познакомить с творчеством детских писателей и поэтов; подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.

- Закрепить знания о жанровых особенностях книг.

- Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия.

- Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Цель:

Воспитывать желание к постоянному общению с книгой, бережному обращению с ней.

Предполагаемый результат:

1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, отреставрированные книги).

2. Пополнение библиотеки группы.

3. Дети научатся давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимать жанровые особенности книг.

4. Проявление потребности посещать библиотеку.

5. Дети должны знать виды книг.

6. Уметь составлять рассказ о книге.

7. Знать из чего делают книгу.

Этапы работы:

1 этап – подготовительный.

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.

2 этап: - практический.        

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.

3 этап – обобщающий (заключительный).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.

Вручение книжек-малышек детям младшей группы.

Подборка материала для проведения проекта
Речевое развитие:
Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно). Загадывание загадок. 
Скороговорки. 
Сочинение собственных сказок и рассказов. 

Скороговорки

Четыре черненьких, чумазеньких чертенка,Чертили черными чернилами чертеж.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Два щенка, щека к щеке, ,Щиплют щетку в уголке.

Тощий немощный Кощей ,Тащит ящик овощей.

Пословицы

Не красна книга письмом, красна умом.

Библиотеку не посещаешь – много знаний потеряешь

Книга – ключ к знанию

Книги читать – не дурака валять, а ум и сердце развивать

Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай

Физкультминутки

«Репка»

В огороде дедка репку посадил (присели)
И водой из лейки репку он полил (тихонько поднимаемся)
Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках). 
Выросла репка всем на удивленье (подняли плечики)
Большая – пребольшая, всем хватит угощенья (руки в стороны)
Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках)
Выросла репка и сладка, и крепка (тянемся вверх на носочках).

«Теремок»

В чистом поле теремок
Был не низок, ни высок (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой – подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк – зубами щёлк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)

«Избушка»

В темном лесу есть избушка
В темном лесу есть избушка. (Дети шагают. ) 
Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются. ) 
В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем. ) 
Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки. ) 
Нос крючком, (Показывают пальчиком. ) 
Глаза большие, (Показывают. ) 
Словно угольки горят. (Покачивают головой. ) 
Ух, сердитая какая! (Бег на месте. ) 
Дыбом волосы стоят. (Руки вверх. ) 

Подвижные игры

«Волк и козлята»

Выбирается волк, остальные дети - козлята.

Дети - козлята прыгают по площадке, приговаривая:

«Мы веселые козлята

Озорные все ребята,

Не боимся никого

Кроме волка одного.

(подходят к волку)

Серый волк, не зевай

Нас скорее догоняй»

На последние слова «волк» догоняет «козлят». Кого поймал (осалил), тот приседает.

Игра останавливается, когда поймана большая часть ребят.

Затем выбирается новый «волк».

«Муха-Цокотуха»

Дети стоят в кругу, взявшись за руки.

В центре - ребенок в шапочке Мухи- Цокотухи.

Дети идут по кругу, проговаривая слова:

«Муха, Муха - Цокотуха

Позолоченное брюхо

В гости мы к тебе идем

Кого хочешь, приведем?

Может пчелок полосатых?

Или гусениц мохнатых?

Кровопийцев - комаров?

Или толстых червяков?»

Ребенок в центре (Муха - Цокотуха) выбирает.

Если ребенок назвал пчелок, то дети летят по кругу и жужжат;

если гусениц - идут мелкими шагами;

если комариков - летят, произнося «з-з-з»;

если червяков - идут по кругу, попеременно наклоняя и поднимая туловище.

После каждого показа ведущий выбирает ребенка, который, по его мнению, выполняет движения лучше всех и он становится ведущим.

«Теремок»

Дети стоят в кругу – это теремок. Несколько детей одевают маски героев сказки:

мышки, лягушки, зайца, волка, лисички и медведя.

Дети поднимают руки, сцепленные друг с другом и говорят слова:

«Вот стоит теремок

Он не низок, не высок.

Как войдет в него зверек,

Так захлопнется замок»

Во время проговаривания слов дети в масках зверей вбегают в круг и выбегают из него.

На слова воспитателя «ХЛОП» дети опускают сцепленные руки. Кто попадется, перестаёт быть «зверьком» и встает в теремок с остальными детьми.

Игра проводится, пока не останется самый ловкий.

Игра-викторина «Наши сказки»

Цель:
- закрепить и расширить знания детей о сказках

- развивать индивидуальные литературные предпочтения;
- воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие;
- вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера. 

Чтение художественной литературы:
Чтение русских народных сказок, рассказов, стихов, энциклопедий. Слушание аудиосказок. 
Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы. Азбука малыша»

Художественно-эстетическое развитие.
Лепка: «Мой любимый сказочный герой»
Рисование: «Обложка для книги»
Аппликация: «Закладка для книг»
Ремонт «Заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница»

Беседы:
«История возникновения книги».

Цель: познакомить детей с историей создания первых книг в разных странах мира («книги-плитки», «книги-свитки», «книги из воска», «берестяные книги»). Расширять кругозор, формировать познавательную активность, интерес к истории создания книг.

Материал: иллюстрации с изображением первых книг, презентация «История создания книги», коллекция «Виды бумаги».

«Откуда книга к нам пришла».

Цель: познакомить детей с процессом изготовления книг, (где печатают книги, из чего делают бумагу для книг, профессиями, связанными с изготовлением книг: лесоруб, сплавщик, писатель, художник, типографские рабочие, воспитывать уважение к их труду.

Материал: иллюстрации, образцы книг, материал для ручного труда, атрибуты для с/р игры, энциклопедии.

Беседа о бумаге (из чего делают, где изготавливают, какие профессии людей, связанны с этим).

Чтение С. Я. Маршака «Как печатали вашу книгу».

С/р игра «Типография» - развивать творческую активность.

Ручной труд: «Изготовление книжек самоделок».

     Беседа с детьми о правилах пользования книгой.

Заучивание пословиц о книгах.

«По страницам любимых сказок».

Цель: дать детям знания о том, что книга является важнейшим средством образования – передает знания, накопленный опыт. Формировать умения узнавать персонажей сказок, пересказывать содержание сказок, высказывать свое отношение к героям.

Материал: дидактический материал по сказкам, книги для выставки «Волшебные сказки», настольные игры, материал для лепки, атрибуты для с/р игры, игры – драматизации, сказки в аудиозаписи.

Мероприятия с родителями:

Предложить родителям рассказать детям об истории происхождения книг.

Беседы с родителями о создании книжного уголка дома, «Как поддержать в детях интерес к чтению».

Рисование любимых литературных героев.

Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома».

Выставка любимых домашних книг.

Пополнение библиотеки группы.