Конспект занятия по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

 Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

- пантомимическая разминка «Герои сказки «Колобок»

Игровая

- дидактическая игра по содержанию русских народных сказок «Сказки перепутались»,

- театрализованное обыгрывание сказки

Изобразительная

- рассматривание иллюстраций

Коммуникативная

- вопросы к детям

- ответы детей

Познавательно-исследовательская

- отгадывание и составление загадок

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- уборка дидактического материала после выполнения задания

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент:

Входит в группу в русском народном костюме: «Я, бабушка Варварушка». Приветствует детей и приглашает на посиделки.

Обращают внимание на вошедшего воспитателя.  Приветствуют. Принимают приглашение. Рассаживаются на скамеечках. Отвечают на вопрос: «Чем в давние времена на Руси занимались на посиделках?» (На посиделки приходили себя показать, на других посмотреть, отдохнуть, поразвлечься, в игры поиграть)

Сосредоточение внимания, актуализация представлений о русских народных традициях

2.

Отгадывание загадок:

предлагает отгадать загадки, используя иллюстрации (слайды из электронной презентации) или музей «Русская горница»

(сидя на скамеечках)

 Отгадывают загадки, отгадки которых «притаились» в русской горнице:

- Кто не войдёт, всяк за руку возьмёт (дверь)

- Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча (печь)

- Под одной крышей четыре братца спрятались (скамья, стол)

- Рогат, а не бык,

Еду хватает, а не сыт

Другим отдаёт,

Сам в угол идёт (ухват)

Закрепление знаний названий предметов русской народной избы, умения отгадывать загадки.

3.

Составление загадок по схеме ТРИЗ:

предлагает составить загадку про самовар, записывает ответы детей в таблицу

(стоя у доски) 

Заполняют строки в таблице, отвечая на вопросы воспитателя:

- Какой самовар по цвету?

(Блестящий – записывается это слово в левой части таблицы на первой строке)

- Какой самовар по действиям?

(Шипящий - заполняется вторая строка левой части таблицы)

- Какой он по форме?

(Пузатый – заполняется третья строка левой части таблицы)

Называют сравнения по перечисленным признакам и заполняют правые строки таблицы (вместо слов в таблице могут быть символы)

После заполнения таблицы прочитывают загадку построчно, вставляя между правыми и левыми столбцами связки «как» или «но не»

Итоговая загадка про самовар: «Блестящий, как начищенная монета; шипящий, как проснувшийся вулкан; пузатый, но не спелый арбуз» (чтение загадки коллективно 2-3 раза)

Закрепление умения  составлять загадки: выделять и оформлять в грамматическую форму признаки объектов, правильно строить сложноподчинённые предложения.

4.

Д/и «Сказки перепутались»:

предлагает каждому ребёнку рассмотреть карточку и выполнить задание

(стоя в кругу)

Каждый ребёнок рассматривает карточку и определяет, «герои каких сказок встретились». Дети называют сказочных героев и сказки, остальные отмечают правильность ответов

Выявление уровня ориентировки в  содержании русских народных сказок

 5.

Обыгрывание русской народной сказки «Колобок»:

приглашает в сказку, предлагает вспомнить присказку и отгадать загадалку. Предлагает провести пантомимическую разминку и показать сказку с помощью иллюстраций и атрибутов.

(сидя на скамеечках)

Принимают приглашение побывать в сказке и вспоминают слова, с которых чаще всего начинаются сказки (жили – были; далеко ли близко ли, высоко ли низко ли…) Отгадывают загадалку о сказке, которую будут показывать: «Главный герой этой сказки от скуки решил отправиться в путешествие и без спроса и разрешения ушёл из дома. Пострадал он от хитрости и коварства встреченного в пути очередного дикого зверя» («Колобок»)

В ходе пантомимической разминки «Герои сказки «Колобок» все вместе изображают героев сказки. Выбирают артистов с наиболее удавшимися образами и показывают сказку.

Закрепление умения отгадывать загадалки. Проявление интереса к сказкам. Выявление уровня сформированности пантомимических движений.

6.

Рефлексия:

задаёт вопросы, дарит подарки по старой русской традиции гостеприимства, предлагает оформить информационную копилку о «ярмарке»

(стоя рядом с сундучком)

Отвечают на вопрос: «Что больше всего понравилось и запомнилось на посиделках?»

Получают от бабушки Варварушки подарки – бумажные птички, как напоминание о предстоящем празднике «Весенняя ярмарка»

Принимают предложение собрать материалы для информационной копилки «Ярмарка»

Закрепление умения анализировать свою деятельность. Проявление интереса к фольклору.

КАКОЙ?

ЧТО ТАКОЕ ЖЕ?

блестящий

начищенная монета

шипящий

проснувшийся вулкан

пузатый

спелый арбуз