Справка по результатам диагностики адаптационного периода в МБДОУ д/с № 23 «Светлячок» .
материал по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему
ЦЕЛЬ: Улучшение адаптации воспитанников МБДОУ.
Методы проведения: анкетирование родителей воспитанников; беседы с воспитателями; наблюдения за детьми в различных видах деятельности.
Срок проведения: сентябрь-октябрь 2015 года
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.37 КБ |
Предварительный просмотр:
Справка
по результатам диагностики адаптационного периода
в МБДОУ д/с № 23 «Светлячок» .
ЦЕЛЬ: Улучшение адаптации воспитанников МБДОУ.
Методы проведения: анкетирование родителей воспитанников; беседы с воспитателями; наблюдения за детьми в различных видах деятельности.
Срок проведения: сентябрь-октябрь 2015 года
В соответствии с годовым планом работы была проведена диагностика, целью которой являлось изучение условий и анализ воспитатально-образовательной работы с детьми в адаптационный период.
В результате выявлено следующее:
Организация пространственно – предметной среды в группах способствует безболезненному привыканию к детскому саду:
-наличие дидактических игр и пособий (кубики, мозаика, настольно- печатные игры, образные дидактические игрушки с застегивающими и прилипающими элементами ( молнией, пуговицами, шнуровками, кнопками, липучками);
- любимые игрушки детей, принесенные из дома;
- музыкальные игрушки;
- сюжетно – образные игрушки;
- театральные игрушки.
У воспитателей имеется материал по адаптации ребенка к поступлению в ДОУ: памятки, методические рекомендации, консультации по организации режима дня в период адаптации, профилактическая работа, организуемая с детьми в период адаптации.
В «Уголках для родителей» были оформлены разнообразные консультации по проблеме адаптационного периода в ДОУ, советы «Как быстрей привыкнуть к детскому саду?», «Игры с детьми дома». Консультации, памятки и другие методические материалы оформлены аккуратно, в едином стиле, много материалов набрано на компьютере.
Проведены семинары для родителей на тему: «Организация закаливания детей , основные принципы», «Организация ухода за детьми и воспитание привычек здорового образа жизни». Проведено родительское собрание на тему «Психологическая безопасность личности ребенка в период адаптации».
В период адаптации воспитателями группы составлен гибкий режим дня, который позволил учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, первые дни советовали маме быть вместе с малышом, чтобы он чувствовал себя спокойнее.
Было проведено анкетирование родителей «Готов ли ваш ребенок к поступлению в ДОУ»?
В адаптационный период, во время кормления, сна в группе звучала спокойная музыка, которая способствовала снятию напряжения.
Специально-организованная деятельность с детьми осуществлялась в игровой форме, все занятия объединены одним сюжетом, например «В гостях у Айболита», «Волк и семеро козлят», «Недоверчивый медведь», «Волшебная палочка» и т.д.
В период адаптации большое внимание уделялось лечебно-профилактической работе, с этой целью в группе воспитателями ежедневно проводилась дыхательная гимнастика, закаливающее носовое дыхание, которые позволили снизить заболеваемость ОРВИ и гриппом.
Педагогом – психологом была организованы консультации «Маминой школы», которая оказывала практическую помощь родителям по уходу за ребенком, проблемам его воспитания, развития и адаптации к ДОУ;
По результатам комплексной работы, в октябре 2015 г. педагогом-психологом была проведена диагностика уровня адаптированности детей к дошкольному учреждению. Была составлена сводная таблица, отражающая общий эмоциональный фон, психологические критерии адаптированности ребенка (познавательную и игровую деятельность, взаимоотношения со взрослыми, взаимоотношения с детьми), реакцию на изменение привычной ситуации. По каждому критерию были выставлены баллы, набранные баллы суммировались. Данная сумма делилась на 5 (по количеству критериев). Число, полученное в результате деления, соотносилось с показателями адаптированности, а затем были переведены в проценты:
2,6 – 3 балла – высокий уровень адаптированности;
1,6 – 2,5 баллов – средний уровень адаптированности;
1 – 1,5 баллов – низкий уровень адаптированности.
Таким образом, по результатам диагностического обследования уровня адаптированности детей к условиям дошкольного образовательного учреждения:
Высокий уровень адаптированности имеют 25 % детей (2 человека);
Средний уровень адаптированности показали т 25 % детей (2 человека);
Низкий уровень адаптированности к условиям дошкольного образовательного учреждения имеют 50% респондентов (4 ребенка).
Результаты обследования (см. рис. 1).
Рис. 1. Результаты диагностики уровня адаптированности детей к ДОУ
По результатам диагностики, 25% детей имеют устойчиво-спокойное эмоциональное состояние. Они активно контактируют со взрослыми, детьми, окружающими предметами, быстро адаптируются к новым условиям (незнакомым взрослым, новому помещению, общению с группой сверстников).
25% воспитанников со средним уровнем адаптированности к условиям ДОУ. Их эмоциональное состояние нестабильно: новый раздражитель влечет возврат к отрицательным эмоциональным реакциям. Однако при эмоциональной поддержке взрослого дети проявляют познавательную и поведенческую активность, легче адаптируются к новой ситуации.
У детей с низким уровнем адаптированности (50%) преобладают агрессивно-разрушительные реакции, направленные на выход из ситуации (двигательный протест, агрессивные действия), активное эмоциональное состояние (плач, негодующий крик), а также активность отсутствует, инициативность при более или менее выраженных отрицательных реакциях (тихий плач, хныканье, отказ от активных движений, отсутствие попыток к сопротивлению, пассивное подчинение, подавленность и напряженность).
Так как дети с ОВЗ нередко болеют и после болезни нуждаются в повторной адаптации (да и пополнение группы вновь поступающими детьми может продолжаться на протяжении всего года обучения), рекомендуется проводить развивающие занятия не только в первые два месяца, но и на протяжении всего учебного.
Педагогом-психологом, для улучшения адаптационного периода, проводился цикл занятий по программе «Хорошо у нас в саду», что привело к улучшению адаптации.
Исходя из вышеизложенных данных, педагогом-психологом были составлены рекомендации родителям и воспитателям группы.
По результатам можно сделать следующие выводы:
- работа педагогов в период адаптации детей к МБДОУ ведется целенаправленно, планомерно, способствует безболезненному привыканию ребенка к новым условиям.
Однако:
- необходимо продумать график поступления детей в детский сад, согласовать с родителями, принимать в группу не более 1-2 детей в неделю.
-медсестре во время приема необходимо присутствовать при поступлении каждого ребенка, беседовать с родителями о самочувствии ребенка.
Педагог-психолог Шовгеня Ю.В._____________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/11/picture-104366-1349966537.jpg)
аналитическая справка по результатам диагностики образовательной области "Физическая культура"
Диагностика по физическому воспитанию помогает получить объективную оценку уровня физической подготовленности детей....
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/15/picture-206817-1471275367.jpg)
Аналитическая справка по результатам диагностики школьной зрелости.
Аналитическая справка по результатасм диагностики- материалы для аттестации психолога. ( раздел 1.3, 1.6. экспертного заключения)....
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/06/picture-235037-1370543549.jpg)
Аналитическая справка по результатам диагностики,образовательная область"Художественно-эстетическое развитие"
Согласно годовому плану работы МДОУ №41, мною проведен мониторинг уровня усвоения программного материала по примерной общеобразовательной программе «Детство», под редакцией Гогоберидзе, Б...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/21/picture-445872-1708533873.jpg)
СПРАВКА о проведенном Дне психологического здоровья в МБДОУ д/с «Светлячок с. Хову-Аксы
День психологического здоровья в детском саду...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/05/picture-476660-1704440912.jpg)
Аналитическая справка по результатам диагностики коррекционной группы ПМПк в ДОУ
В коррекционной группе в феврале 2014года была проведена диагностика уровня развития речи детей. По итогам диагностики было выявлено улучшение произношения у детей. У детей подгруппы расширился ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/02/picture-236643-1617330394.jpg)
Справка по результатам диагностики готовности воспитанников к обучению в школе за 2014-2015 учебный год
Методика диагностического обследования:- Изучение произвольности внимания (Керн-Йирасек, «Копирование точек»)- Изучение устойчивости внимания (модифицированный тест А. Рея «Переплетённые линии)- Изуче...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/05/picture-1418882-1662344215.jpg)
аналитическая справка по результатам диагностики развития общей моторики за период 2020-2022г.
В этой справке указано количество детей, прошедших обучение за периоды с 2020 г. по 2022г....