презентация
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Слайд 1

Педагог – психолог: Горбачева Е.Н. 1- ая квалификационная категория Коррекционно – развивающая работа по снижению уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Слайд 2

Анкета по выявлению тревожного ребенка 1.Не может долго работать, не уставая 2.Ему трудно сосредоточиться на чем – либо 3.Любое задание вызывает излишнее беспокойство 4.Во время выполнений заданий очень напряжен 5.Смущается чаще других 6.Часто говорит о возможных неприятностях 7.Как правило, краснеет в незнакомой обстановке 8.Жалуется, что сняться страшные сны 9.Руки обычно холодные и влажные 10.Нередко бывает расстройство стула 11.Сильно потеет, когда волнуется 12.Не обладает хорошим аппетитом 13.Спит беспокойно, засыпает с трудом 14.Пуглив, многое вызывает у него страх 15.Обычно беспокоен, легко расстраивается 16.Часто не может сдержать слезы 17.Плохо переносит ожидание 18.Не любит браться за новое дело 19.Не уверен в себе, своих силах 20.Боиться сталкиваться с трудностями. Высокая тревожность – 15 – 20 баллов Средняя – 7- 14 баллов Низкая – 6 баллов .

Слайд 3

Причины возникновения тревожности. - излишнее беспокойство и тревожность родителей; - воспитание в социальной изоляции; - конфликтные взаимоотношения в семье; - гиперопека над ребенком, авторитарный стиль воспитания; - запугивание и наказание со стороны родителей; - боязнь не соответствовать ожиданиям родителей.

Слайд 4

Основные этапы работы. 1. Диагностический этап Цель: изучение нарушения психологического здоровья детей Тест: «Страхи в домиках» Тест « Тревожности» (Р. Тэмлл , М Дорки , В Амен ) Методика «Лестница» (уровень самооценки) В. Щур. 2. Информационный этап Цель: информировать родителей и педагогов о нарушениях психологического здоровья детей 3. Практический этап Цель: профилактика и коррекция нарушений психологического здоровья 4. Контрольный этап Цель: определение эффективности коррекционной работы.

Слайд 5

Методы и технологии 1. Релаксация (освобождение от излишнего мышечного и нервного напряжения) 2. Концентрация (сосредоточение на своих чувствах, эмоциях и переживаниях) 3. Музыка (уменьшение эмоционального напряжения, переключение внимания) 4. Игротерапия (повышение уверенности в себе, снижение страха) 5. Телесная терапия (способствует снижению мышечных зажимов) 6. Арт – терапия (актуализация страхов, развитие мелкой моторики и снижение тревожности)

Слайд 6

Направления работы повышение самооценки ребенка ; обучение ребенка способам снятия мышечного напряжения ; - отработка навыков уверенного поведения в конкретных ситуациях.

Слайд 7

№ Ф.И. ребенка Самооценка Показатель тревожности по тесту В. Амена «Страхи в домиках Вывод 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Богдан Д. Егор Д. Артур Д. Саша Е. Ира К. Ваня К. Ярослав К. Филипп К. Соня М. Яна М. Вова О. Ваня П. Стас Р. Лера С. Настя Т. Лера Т. Феликс Т. Даша Ч. Софья Ш. Лиза Ш. Саша Я. высокая низкая средняя средняя средняя низкая высокая средняя высокая высокая низкая средняя высокая высокая высокая средняя низкая средняя средняя высокая средняя средний высокий высокая высокий средний средний средний низкий низкий средний высокий высокий средний средний средний высокий средний высокий низкий средний высокий средний высокий высокий высокий средний высокий средний средний низкий средний высокий высокий средний средний средний высокий высокий высокий низкий средний высокий средний высокий высокий высокий средний высокий средний средний низкий средний высокий высокий средний средний средний высокий высокий высокий низкий средний высокий Таблица № 1 Результаты диагностики уровня тревожности у детей

Слайд 8

Литература 1.Костина Л.М. «Игровая терапия с тревожными детьми» 2. Лютова Е.К. Монина Г.Б. «Тренинг эффективно взаимодействия с детьми» 3.Семенова Е.М. Чеснокова Е. П. « Психологическое здоровье ребенка и педагога» 4. Яковлева Н. «Психологическое самочувствие дошкольника»

Слайд 21

№ Ф.И. ребенка Самооценка Показатель тревожности по тесту В. Амена «Страхи в домиках Вывод 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Богдан Д. Егор Д. Артур Д. Саша Е. Ира К. Ваня К. Ярослав К. Филипп К. Соня М. Яна М. Вова О. Ваня П. Стас Р. Лера С. Настя Т. Лера Т. Феликс Т. Даша Ч. Софья Ш. Лиза Ш. Саша Я. высокая средняя средняя средняя средняя средняя высокая средняя высокая высокая низкая средняя высокая высокая высокая средняя низкая средняя средняя высокая средняя средний высокий средний высокий средний средний средний низкий низкий средний высокий средний средний средний средний средний средний средний низкий средний высокий средний высокий высокий высокий средний высокий средний средний низкий средний высокий высокий средний средний средний средний высокий высокий низкий средний высокий средний высокий средний высокий средний средний средний средний низкий средний высокий средний средний средний средний средний высокий средний низкий средний высокий Таблица №2 Результаты диагностики уровня тревожности у детей

Слайд 22

Таблица № 3