Конспект занятия по речевому развитию
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Коммуникативная деятельность

«Зимняя палитра»

с детьми с О. Н. Р.

Цели: Совершенствование лексико-грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР).

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять умение детей в выделении цветов зимней палитры из общей цветовой гаммы. Закрепить представление о зиме и её приметах; уточнение,

расширение и активизация словаря по теме «Зима», закрепление умения составлять рассказ о времени года по мнемотаблице.

Развивающие:

- Развивать грамматический строй речи. Развивать зрительное  и слуховое внимание, мышление.  Координация  речи с движением, развитие тактильных ощущений, артикуляционной, тонкой и общей моторики, творческого воображения.

Воспитательные:

- Формировать  навыки сотрудничества, взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность. Воспитывать любовь и бережное

отношение к природе.

Оборудование: магнитофон, кассеты с записью пьесы П. И. Чайковского « Зимнее утро», шкатулка с белым конфетти, нарисованные следы животных, птиц и человека, ватные шарики, палитра, зимние пейзажи,

Ведро со снежками.

1.Организационный момент (укрепление эмоционального контакта).

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять - становитесь в круг играть!

(Дети встают с воспитателем в круг)

Наступил новый день. Я улыбнусь вам,   а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик,  все обиды, злобу, огорчения. (Дети делают вдох и выдох) А сейчас давайте пожелаем,  друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать воздушный шарик. (Дети передают шарик, обращаясь друг другу по имени и желая доброго утра).  

Дети: Доброе утро, Юля. Доброе утро Таня и. т. д.

2.Звучит музыка Вивальди « Времена года» Тройка.

Воспитатель под музыку читает стихотворение.

Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белы

А в санях сидит царица-

Белокожа, светлолица.

Как махнула рукавом-

Всё покрыла серебром!

Воспитатель: Как вы думаете, о какой царице идёт речь в этой загадке?

Дети: О зиме.

Воспитатель: Что за скакуны в этой тройке?

Дети: Зимние месяцы.

Воспитатель: Правильно, это зимние месяцы. Вспомните их названия?

Дети: Декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете любимые цвета зимы? Давайте найдём их на палитре.

(Воспитатель достаёт палитру всех цветов радуги и её оттенков)

-Дети выполняют задание, выбирая нужные цвета (синий, голубой, фиолетовый, белый).

3.Воспитатель: Ой, ребята! Что такое за окном? Сразу в группе посветлело

Это снег лежит ковром белый- белый. Послушайте,  как поэты,  описывают цвета зимы в своих стихах. (Дети читают стихи).

Вечер зимний в небе синем

Звёзды синие зажёг, ветви сыплют                     МУЗЫКА

Синий иней на подсиненный снежок.

Заготовила зима краски все для всех сама

Полю - белый, белый цвет,

Небу - голубой рассвет!

Воспитатель: Какие цвета взяли поэты,  для описания зимы?   Голубой, синий, белый.                                  

  4.Дидактическая игра « Подбери цвета и оттенки зимнего пейзажа»

Детям предлагаются зимние пейзажи, и дети с помощью цветных фишек

Выкладывают зимние картинки. Ответы детей. Звучит музыка.   ОДНА ПОДГРУППА .

5.Упражнение « Подбор сравнений»

Воспитатель: Посмотрите в окно - у нас уже настоящая зима. Знаете, когда я смотрю в зимнее

окошко на метель, кружение снежных вихрей, их чарующий танец, я представляю театр и вижу танцующую балерину. Давайте вместе придумаем такие красивые сравнения:

Летит птица – летит …снег

Дует человек – дует…ветер

Кружится балерина – кружится…снежинка

Завывает волк – завывает…вьюга

Злится злодей – злится мороз.

- Конечно, в такую погоду легко заболеть. Но нам простуда не страшна. Почему? Мы делаем

дыхательную гимнастику, обливаем руки прохладной водой, едим чеснок, принимаем витамины, кислородный коктейль, делаем массаж « Неболейка»

6. Массаж биологически активных зон « Неболейка».

 Для профилактики простудных заболеваний.

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело

(дети поглаживают ладонями шею сверху – вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать

(указательным пальцем растирать крылья носа)

Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком

прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями «в стороны – вместе»

«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты и шею. ( Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки впереди и сзади за ушами.)

Знаем, знаем, да – да - да нам простуда не страшна! ( потирают обе ладони ).

7. Тактильная игра – массаж « Собираемся на прогулку»

Воспитатель: А ещё, чтобы быть здоровым и бодрым, надо гулять. И я приглашаю вас в путешествие по зимнему лесу. Но сначала мы оденемся.

Чтоб кататься день – деньской                      

Нам на горке снеговой,                                  

Чтобы не пришлось нам греться –

Надо потеплей одеться                    

Учитесь со мною, всё будет в порядке,                                                                                

Упрямый носок я расправлю на пятке.

Рубашку натянем – прошла голова

 И руки проделись легко в рукава.

Свой комбинезон я, пожалуй, надену

И хитрую пуговку в петельку вдену

Лишь молнию- змейку за хвост потяну

И куртку любимую я застегну

За дверью не лето, без шапки нельзя,

Итак, надеваю я шапку, друзья.                                      

Застёжки – липучки из двух половинок                                        

Их ровно сложу и застёгнут ботинок.                                        

Пусть сверху уныло глядят небеса,                                        

Как здорово то, что оделся я сам.                                        

С помощью имитации надеваем носки ( лёгкое поглаживание ног); надеваем рубашку (поглаживание рук ),

комбинезон, застёгиваем пуговицы ( точечные движения от шеи до живота), куртку (молнию ), надеваем шапки ( поглаживание головы, лёгкий массаж, имитация завязывания  « застёгиваем» ботинки.

Воспитатель: Ребята, а на чём можно отправиться в путешествие? ( На машине, на поезде, на самолёте). А я вам предлагаю отправиться в путь на тройке лошадей.

Речевая игра « Едем на лошадке» Т. Тютюнниковой.

8. Подбор эпитетов, совершенствование грамматического строя речи.

Воспитатель: Посмотрите, в какой красивый лес мы попали. Зимой лес выглядит сказочно.

Как выглядят деревья зимой? Тихие, задумчивые; укрыты снегом, как одеялом; одеты в снежные шубки; дремлют под снежным одеялом; замёрзшие, продрогшие, у ёлок иголки как ледяные пальчики.

Что мы можем сказать про снег, какой он?  Пушистый, блестит на солнце, мягкий, колючий, искристый, серебристый.

9. Дидактическое упражнение « Чей след» (расширение словаря)

Кто расхаживал по снегу, догадайся- ка по следу!

Каждый снежный след затаил в себе секрет.

Если прошёл волк, мы как можем назвать след ( волчий), если пробежал заяц ( заячий).

След лисы (лисий), у птицы следы (птичьи). А тут, посмотрите, прошёл человек! (человеческий).

- А чьи следы мы не увидим в зимнем лесу? (Медвежьи, ежиные). Почему?

10.Имитационное упражнение « Мы шагаем по сугробам» (эмоциональная разрядка).

Воспитатель: А нам нужно двигаться дальше.

Мы шагаем по сугробам

По сугробам крутолобым                        Дети идут, высоко поднимая ноги

Поднимай повыше ногу

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали,                            Садятся и поглаживают ноги

Наши ноженьки устали.

Сейчас сядем, отдохнём,

И опять гулять пойдём

11. Работа по мнемотаблице

Воспитатель: Ребята,  прочитайте, что здесь написано. ( Зима). Наверно, нужно все клеточки

заполнить картинками о зиме.

Ответы на вопросы ( картинки появляются).

Полный рассказ по мнемотаблице (1 ребёнок)

12.Хоровод « Что нам нравиться зимой»

Воспитатель: Ребята, расскажите, а что вам нравиться зимой? (Хоровод « Что нам нравиться зимой»)

1. Что нам нравиться зимой?

Белые полянки

И на горке снеговой

Лыжи или санки.(Едут на лыжах)

2. Что нам нравиться зимой?

Мягкие сугробы,

Чтоб копаться день-деньской,

Крепость строить чтобы. (Строят крепость)

3. Что нам нравиться зимой?

Потеплей одеться,

В шубке тёплой меховой,

На морозе греться (Катят на санках друг друга)

4. Что нам нравиться зимой?

Во дворе с тобою

Будем мы в снежки играть

Белою зимою. (Играют в снежки)

13. Дыхательное упражнение « Вьюга»

Звучит фонограмма зимней вьюги.

Воспитатель: Что-то холодно стало. Как вы думаете, что это? Может быть лёгкий летний ветерок?

Дети: Нет. Это песенка зимней метели

Воспитатель: Ребята, сейчас мы сами сможем устроить настоящую метель.

Звучит музыка. Взять белые конфетти и мелко нарезанную очень лёгкую фольгу. Подбрасывать её понемногу вверх, и дуть вместе с детьми так, чтобы она порхала в воздухе.

Дети: устраивают метель

Воспитатель: Видите, ребята, погода стала портиться. Пора нам возвращаться.

Дети садятся за столы.

Вам понравилось наше путешествие? А давайте  мы сделаем книгу, в которой расскажем

о нашем путешествии в зимний лес, а назовём её « Зимняя палитра»    Помогут нам в этом снежки, которые оставила нам вьюга

14. Пальчиковая игра – массаж « Мальчик – пальчик».

Воспитатель: Чтобы наши пальчики были ловкими, послушными выполним пальчиковую гимнастику:

Пальчик-мальчик, где ты был, где ты с братцами ходил?

С этим я в снегу валялся, с этим с горочки катался,

С этим по лесу гулял, с этим я в снежки играл.

Все мы пальчики – друзья, где они там и я!

15. Продуктивная деятельность развитие тактильных ощущений, положительных эмоций, развитие воображения.

Воспитатель: берите « снежные» комочки и аккуратно заполняйте ими ваши странички

Звучит запись пьесы П. И. Чайковского «Зимнее утро» .

Дети заполняют ватными шариками странички, воспитатель собирает отдельные странички в книгу.

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне, посмотрите, какая у нас получилась замечательная книга со снежными страничками. Давайте её покажем своим папам и мамам.

Итог: Спасибо ребята мне понравилось, как вы сегодня работали.