Методическая копилка
рабочая программа по коррекционной педагогике на тему

       возраст

  Количество в неделю

  Количество в месяц

Количество в     год

продолжительность

         4-5

2

8

56

20 мин

         5-6

2

8

56

25 мин

         6-7

2

8

56

30 мин

Название НОД

Цели и задачи

Формы работы с детьми

1. «Листопад»

2. «Прогулка в осенний лес»

3. «Мячик»

4. «Мыльные пузыри»

5. «Веселый Петрушка»

6. «Новый год»

7. «Мячики»

8. «Зайка»

9. «Мишка»

10. « Музыканты»

11. « Непослушные мышата»

12. «Мамин день»

13. «Колобок»

14. «Котята»

15. «Божья коровка»

• создание положительного эмоционального настроя в группе;
• снятие эмоционального и мышечного напряжения.

• обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету;
• развитие пространственных представлений, умения отображать в речи с помощью предлогов (на, под, в , за и др.) местонахождение вещей.

• повышение эмоционального тонуса;
• обучение отражению в речи своего местонахождения, местонахождения других людей.

• обучение детей установлению контакта друг с другом, сплочение группы;
• развитие чувства ритма, общей и мелкой моторики, внимания, речи и воображения.

• закрепление знаний детей о принадлежности к полу (девочка-мальчик)

• отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом и текстом песни;
• развитие тактильного восприятия, внимания, речи и воображения.

• развитие коммуникативных навыков ( учить устанавливать контакт друг с другом, действовать согласованно, подстраиваться к темпу движений партнера);
• развитие ориентации в собственном теле.

• развитие умения подражать движениям взрослого;

• развитие умения подчиняться правилам игры, отработка быстрой реакции.

• снятие эмоционального напряжения;
• развитие координации движений, общей и мелкой моторики.

• сплочение группы, отработка умения согласовывать свои движения с движениями других детей, с ритмом музыки и текста;
• развитие образности слухового восприятия.

• преодоление упрямства, негативизма в период кризиса трех лет;
• развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный автоматизм.

• оптимизация детско-родительских отношений;
• воспитание доброго отношения к маме.

• снятие страхов пред сказочными героями;
• развитие восприятии (вкусового, тактильного, зрительного, обонятельного).

• формирование положительной самооценки;
• развивать стремление сопереживать, помогать, поддерживать друг друга.

• развитие координации движений, общей и мелкой моторики, ориентации в собственном теле;
• развитие зрительного восприятия.

1. Ритуал начала. Приветствие.
2. Нахождение противоречий "Лето: хорошо-плохо (Любознательный, активный)
3. Азбука настроений. Беседа о радости. (Эмоциональная отзывчивость)
4. "Волшебный клубочек» (игра на сплочение)
5. Игра "Нет!" (развитие волевых качеств)
6. Ритуал окончания

 1. Ритуал начала. Приветствие.
2. Нахождение противоречий "Фрукты: хорошо-плохо" (Любознательный, активный)
3.Азбука настроений. Беседа о радости.(Эмоциональная отзывчивость)
4 "Волшебный клубочек" (игра на сплочение)
5. Игра "Нет!" (развитие волевых качеств)

6. Ритуал окончания

1.Ритуал начала "Липучки"
2.Упражнение "Дом, в котором я живу"
3.Игра "Эхо"
4. Стихотворение "Ты надутый весь такой"
5.Игра с шариком.

6. Ритуал окончания

1.Ритуал начала .
2.Упражнение "Согреем бабочку"
3. "Путешествие в хлебную страну".
4.Упражнение "Ау".
5.Упражнение "Дружные ладошки"
6.Ритуал окончания.

1.Упражнение "Ласковое имя"
2.В гости к нам зима идёт
3. "Скоро праздник Новый год" (нахождение противоречий)
4.Этюд "Весёлые и грустные снежинки"
5. Упражнение "Снежный ком"
6. Ритуал окончания.

1. Ритуал начала "Здравствуйте"

2.Стихотворение "Доброта"

3.Рассматривание иллюстраций, беседа

4. Тренинг эмоций.

5.Игра "По кочкам" (парами)

6. "Дружные ладошки"

1.Ритуал начала "В детский сад с метелицей"
2."Путешествие в зимний лес".
3. Составление рассказа про погоду.
4.Этюд "Снежинки"
5. Этюд "Вьюга"

6.Ритуал окончания

1."Это я, узнай меня…"
2."Ладушки-ладошки"
3.Упражнение "Эхо"
4. Упражнение "Угадай-ка"
5.Упражнение "Росточек под солнцем"
6. Ритуал окончания "Ласковый дождь"

. Ритуал начала.
2.Упражнение "Ласковое имя".
3.Упражнение "Назови свою семью"
4."Азбука настроений"
5."Волшебный клубочек"

1.Ритуал начала "Липучки"
2. Приветствие "Подарим друг другу улыбки"
3.Нахождение противоречий
4.Игры –инсценировки "Во дворе"
5.Пальчиковая гимнастика "Здравствуйте"
5. Ритуал окончания

.1 Ритуал начала.

2. "Пальцы-звери добрые, пальцы- звери злые"

3.Нахождение противоречий

4. Игры имитации "Дикие  животные"

5.Упражнение "Наше настроение"

6. Ритуал окончания   

1. Ритуал начала "Пожелания"

2.Игра "На тропинке"

3. Беседа "Все профессии важны"

4. Упражнение "Хлопки"

5. Ритуал окончания "Пожелания"

1.Ритуал начала "Снежный ком"

2.Игра "Я хотел бы быть таким , как ты"

3.МФО "Одежда" (ТРИЗ)

4.Игра "Запретный номер"

5.Упражнение "Четыре стихии"

6. Ритуал окончания "Хорошие новости"

1. Ритуал начала "Эхо"

2.Бесдеа "Опасные предметы"

3.Нахождение противоречий.

4.Упражнение "Кенгуру"

5. Упражнение "Удержи предмет"

6.Ритуал окончания "Вулкан"

16. «Мое имя»

• способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени;
• учить обращаться друг  другу по имени.

Игра «Расколдуй девочку»

Решение проблемно-практической ситуации «Подними настроение сверстнику»

17. «Мои умные помощники»

• учить детей понимать и ценить роль наших «умных помощников»-органов чувств- в процессе познания окружающего мира, их значение для развития общения;
• развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

Этюды «Я так устал», «Остров плакс», «Гневная гиена», «Два сердитых мальчика», «Король-боровик» Игра «Пиктограмма» Упражнение «Покажи, как»

18. «Мои игрушки»

• учить детей определять свои предпочтения по отношению к игрушкам;

• развивать познавательную активность и способность к целенаправленным усилиям, которые приводят к построению обязательного образа

Этюды «Страх», «На улице», «Ваське стыдно», «Круглые глаза» Решение проблемно-практической задачи «На качели» Решение проблемно-практической ситуации «Встреча с другом»

19. «Мои любимые сказки»

• учить детей определять свои предпочтения по отношению к сказкам и сказочным героям;
• развивать творческое воображение ребенка, способствовать освоению образных движений.

Занятие - Сделаем страх смешным» Беседа «Как можно поднять себе настроение» Решение проблемно-практической задачи «Как можно поднять себе настроение»*

20. «Я хочу»

• развивать у детей способность оценивать свои желания;
• учить детей управлять своим поведением и способствовать формированию волевых качеств личности.

Релаксационное упражнение «Цветок» Игра - Поварята-Этюды «Хорошее настроение», «Первый снег»

21. «Я могу»

приучать детей к самостоятельности, к соблюдению правил;

учить детей управлять своим поведением и способствовать формированию волевых качеств

Этюд «Поссорились и помирились» Решение проблемно-практической ситуации «Умей попросить о помощи»'

22. «Мое настроение»

дать детям начальные знания о некоторых базовых эмоций ( радость, грусть, злость);

учить детей изображать эмоциональные состояния с помощью выразительных средств ( мимика, пантомимика, жесты).

Решение проблемно-практических задач «Потерялась».

«Знакомство», «У тебя сломали дом»   -

Решение проблемно-практической задачи «Не взяли в

игру»*

23. «Плохо быть одному»

развивать у детей умение взаимодействовать со сверстниками в процессе игрового общения;

Занятие «Поможем себе победить злость» Упражнения «Выбиваем пыль», «Кулачок» Игры «Взаимоотношения», «Улитка» Решение проблемно-практических ситуаций «Испортился рисунок», «Не досталась игрушка» Решение проблемно-практических задач «Не будем драться», «Помири товарища», «Поприветствуем гостей»"

24. «Мы разные»

расширять диапазон эмоций у детей через понимание и передвижение чувства радости.

Упражнения - Спина к спине», «Разговор»

Решение проблемно-практических ситуаций «Как поделить

сладости», - Самая важная профессия-

25. «Мы веселимся, смеемся, играем»

дать детям начальные знания о культуре жеста;

учить ребят воспроизводить выразительные движения и позы

Рисование «Мои друзья»

Упражнение «Опиши своих маму, папу, бабушку, дедушку,

сестру, брата-..»   .

Игра «Я и друзья»

26. «Говорим руками и телом»

воспитывать у детей навыки партнерского общения;

развивать у детей желание помогать друг другу в игровой, трудовой, учебной деятельности

Занятие «Доставим радость близким!» Игры «Карлики и великаны». «Возьми себя в руки». «Замри»

Игра «Да» и «нет» не говори» (с различными усложнениями, в разных вариантах)"

27. «Помогаем друг другу»

способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени;

учить обращаться друг  другу по имени.

Упражнения «Сделаем по кругу друг другу подарок», «Вежливые слова»

Решение проблемно-практической ситуации «Присоединись к товарищу», «Присоединись к общему веселью»

28. «Мальчики и девочки»

воспитывать у детей навыки партнерского общения;

развивать у детей желание помогать друг другу в игровой, трудовой, учебной деятельности

Занятие «Почему мы обижаем близких нам людей* Игра «Подарок для любимой мамы» Решение проблемно-практических ситуаций «Помоги товарищу», «Помирись с другом»"

29. «Все начинается с мамы»

дать детям начальные знания о некоторых базовых эмоций ( радость, грусть, злость);

учить детей изображать эмоциональные состояния с помощью выразительных средств ( мимика, пантомимика, жесты).

Занятие «Учимся общаться друг с другом»

Беседа «Как вести себя, если поссорился?»

Решение проблемно-практической ситуации «Не помог   маме»

30 «Дружная семья»

учить детей проявлять чуткое, ласковое отношение к самым близким людям-маме, папе, бабушке, дедушке;

формировать у детей интерес к своей семье и учить делится с ними своими впечатлениями.

Занятие «Я считаю тебя хорошим»

Прослушивание и обсуждение рассказа Л.Н.Толстого «Два

товарища»

Беседа «Как правильно дружить?»

Коллективное рисование «Страна ИКС»

31. «Маленький помощник

способствовать углублению у детей чувства привязанности и любви к маме;

учить детей выражать внимание и сочувствие по отношению к маме.

Занятие «С кем я дружу»

Рисование с ограниченным количеством карандашей Беседа «Чуткое и внимательное отношение друг к другу» Решение проблемно практической ситуации «Посылка со

сладостями-

№

  Тема занятия

  Количество

    занятий

Методическая

литература, пособия.

1.

Я  ЕДИНСТВЕННЫЙ НА ПЛАНЕТЕ

1.

4,8; кассета с записью спокойной музыки.

2.

СОЗВЕЗДИЕ

4.8; лист ватмана, клей, свеча, кассета с записью спокойной музыки.

3.

НАШЕ НАСТРОЕНИЕ

       1.

6. 8; кассета с записью

 «Звуки природы», бумага, краски.

4.

НАШИ ИМЕНА

       2.

6,8; кукла, кассета с записью

 «Звуки природы».

5.

Я И ДРУГИЕ

6.8; мячик, верёвочка, кассета с записью

 «Звуки природы

6.

ПЛАСТИЛИНОВАЯ СТРАНА

1.

7,8; плюшевый мишка, кассета с записью «Звуки природы». колечко, предметные картинки, мячик, бумага, краски.                                        

7.

ФЕЯ СКАЗОК

1.

5,11;  краски, бумага аудиокассета с записью спокойной музыки.

8.

ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНЫЙ ЛЕС

1.

1,11;  краски, бумага. аудиокассета с записью спокойной музыки, силуэты кораблей.

9.

ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ

1.

3,11; две верёвки, косынки, плоскостные изображения сказки «Зимовье зверей».

10.

МУХА-ЦОКОТУХА

           1.

3,11; маски, краски, аудиокассета с записью спокойной музыки, силуэты кораблей.

11.

МУРАВЬИШКИ

1.

5,11; аудиокассета с записью спокойной музыки, коврики, шапочки-маски, верёвка.

12.

СПРЯЧЬ МЫШКУ

            1.

6.11; верёвка; карточки с графическим изображением страха, злости, радости; шапочка-маска; листы белой бумаги; краски.

13.

ТЕРЕМОК

1.

7,11; аудиокассета с записью весёлой музыки, шапочки-маски.

14.

СКАЗКА О РЫБАКАХ

          1.

8.11;аудиозапись«Звуки природы», лист ватмана, комплекты геометрических фигур, разные модели рыбок,  краски,  шапочки-маски,  коврики.

15.

ТРИ ПОРОСЁНКА

          1.

9.11;шапочки-маски, аудиокассета с записью весёлой музыки, коврики, краски, карандаши.

16.

ЖИЛ БЫЛ ЗАЙЧИК

1.

6,11; стульчики по количеству детей, набор цифр, комплекты геометрических фигур игрушечные телефоны, гуашь, белые листы бумаги.

17.

ГУСЯТА

1.

6,11; аудиокассета с записью весёлой музыки.

18.

 ОСЕНЬ  

7,11; игрушка «Ёж», аудиокассета с записью спокойной музыки.

19.

 ВОЛШЕБНЫЙ КАМЕШЕК

8,11; камешки, шапочки-маски.

20.

МЕДВЕДЬ-ЛИПОВАЯ НОГА

1

8,11; стульчики, гармошка аудиокассета с записью весёлой музыки.

21.

ПУТЕШЕСТВАИЕ ПАРОВОЗИКА

7;11; аудиокассета с записью спокойной музыки, лист ватмана, цветная бумага, шишки, краски.

22.

КОЛОБОК

5,11; «Волшебная палочка», аудиозапись«Звуки природы», мука. соль, стеки, коврики.

23.

ЗАЯЦ-КОСЬКА И РОДНИЧОК

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

24.

ЁЖИК И МОРЕ

1

6.11; ткань, аппликатор «Кузнецова», аудиозапись«Звуки природы».

25.

ДЮЙМОВОЧКА

2.

7,11; цветок, ленты на палочках. косынки, кукла, бабочки из бумаги.

26.

ЗОЛУШКА

1.

6,11; кукла, волшебная палочка, колокольчик, украшения.

27.

ЦАРЕВНА ЛЯГУШКА

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

28.

ЛЯГУШКА-ПУТЕШЕСТВИНИЦА

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

29.

СНЕЖИНКА

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

30.

СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

31.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА

2.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч.

32.

СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

33.

СНЕГУРОЧКА

1.

6,11; ткань, платки, различные игрушки

34.

АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК

2.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

35.

МАУГЛИ

2.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

36.

ДИКИЕ ЛЕБЕДИ

2.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

37.

ЦВЕТИЕ-СЕМИЦВЕТИК

2.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

38.

РУСАЛОЧКА

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

39.

НОВОЕ ПЛАТЬЕ КОРОЛЯ

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч.

40.

ЛЯГУШКА И ЭКСКАВАТОР

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

41.

КАМЕННЫЙ ЦВЕТОК.

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

42.

ОГНЁВУШКА-ПОСКАКУШКА

1.

5,11;аудиозапись«Звуки природы», шнур голубого цвета, ткань, камни, обруч, ленты.

43.

МАЯК

1.

10,1; аудиозапись«Звуки природы», цветные карандаши, ножницы, клей, коврики, верёвка, демонстрационный материал на морскую тематику.

44.

ЗАМОК

1.

3,1; аудиозапись«Звуки природы», цветные карандаши, ножницы, клей, коврики.

45.

МАШИНА

1.

5,1; аудиозапись«Звуки природы», цветные карандаши, ножницы, клей, коврики, дорожные знаки, машинки.

46.

ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА

1.

5,1; аудиозапись«Звуки природы», цветные карандаши, ножницы, клей, коврики, верёвка, корзинка, платки, прищепки.

47.

ЗАКОЛДОВАННЫЙ КУБИК

1.

5,11; цветные карандаши, ножницы, бумага, кубик .

48.

ФАНТАЗИЯ

1.

6,11; цветные карандаши, ножницы, бумага, кубик.

49.

ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗКИ

1.

7,11; цветные карандаши, ножницы, бумага,

№

  Тема занятия

        Цели

Используемые

упражнения.

1.

Я  ЕДИНСТВЕННЫЙ НА ПЛАНЕТЕ

1.Создание условий  доброжелательной атмосферы.

2. Знакомство с понятием «жесты», «мимика».

1.Ритуал «Приветствие».

2.Упражнение «Внимание».

3.Упражнение «Чудесное превращение»

4.Упражнение «Снежный ком».

5. Беседа о мимике, жестах, интонации.

6.Ритуал «Прощание».

2.

СОЗВЕЗДИЕ

1. Создание условий для сплочения коллектива.

2. Предоставление детям возможности вступить во внутригрупповое взаимодействие, прожить ситуацию сотрудничества, взаимоподдержки.

1.Ритуал входа в сказку.

2.Упражнение «Здраствуй, это я».

3.Упражнение «Имя».

4.Упражнение «Моя звезда».

5.Упражнение «Созвездие».

6.Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто…».

7.Упражнение Звёздное небо».

8. Ритуал выхода из сказки.

3.

НАСТРОЕНИЕ

1. Развитие понимания и чувствования друг друга.

2. Развитие эмпатии.

3.Повышение самооценки.

1.Ритуал «Приветствие».

2.Упражнение «Угадай эмоции».

3.Мимические этюды.

4.Упражнение «Аплодисменты».

5.Упражнение «Парный танец».

6. Домашнее задание.

7.Ритуал «Прощание».

4.

НАШИ ИМЕНА

1.Формирование у ребёнка позитивного отношения к своему «Я».

2.Стимулирование творческого самовыражения

 1. Ритуал входа в сказку.

2.Упражнение «Волшебный цветок».

3.Упражнение «Звуки природы».

4.Упражнение «Лесные дорожки».

5.Упражнение «Чаша».

6.Релаксационное упражнение «Отдых».

7. Ритуал выхода из сказки.

5.

НАШИ ИМЕНА

1. Воспитание добрых чувств. Уверенности в поддержки сверстников и в самого себе.

2.Формирование мотиваций деятельности и активных личностных установок, связанных с развитием нравственных качеств.

3.Расширение представлений об эмоциях и связанных с ними физических состояниях.

4. Снятие эмоционально-психического напряжения.

1. Ритуал входа в сказку.

2.Упражнение «Пожелание».

3.Упражнение «Кляксы».

4.Этюд «Кувшин с водой».

5.Упражнение «Подарок».

6.Тренинг эмоций «Упрямая девочка».

7.Телесно-ориентированное упражнение.

Релаксационное упражнение «Звуки природы».

8 Ритуал выхода из сказки.

6.

 Я И ДРУГИЕ

1.Обобщение представлений детей о доброте и эмоциональных состояниях.

2.Стимулирование потребности совершать добрые поступки.

3.Формирование умения передавать эмоциональное состояние в рисунке.

1.Ритуал входа в сказку.

2.Упражнение «Мой хороший попугай».

3.Упражнение «Фея доброты».

4.Упражнение «Найди добрые руки».

5.Упражнение «Когда приходит доброта».

6.Упражнение «Добрый мир».

7.Рисование по сказке.

8.  Ритуал выхода из сказки.

7.

ПЛАСТИЛИНОВАЯ СРАНА

1. Развитие воображения. оригинальности мышления.

1.Ритуал входа в сказку.

2.Упражнение «Волшебные шарики».

3.Упражнение «Прогулка в лес».

4.Телесно-ориентированное упражнение «Камень и путник».

5.Упражнение «Добрыя тучки».

6. Упражнение «Добрые волшебники».

7. Ритуал выхода из сказки

8.

ФЕЯ СКАЗОК

1. Формирование нового опыта взаимоотношений.

2. Развитие социального доверия.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. Ритуал входа в сказку.

2.Упражнение «Сказочная шкатулка».

3. Упражнение «Встреча сказочных героев».

4.Игра»Тропинка».

5.Ритуал выхода из сказки

9.

ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗОЧНЫЙ ЛЕС

1. Отработка позитивного взаимодействия детей друг с другом.

2. Проработка мотива взаимопомощи и ответственности.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Ритуал входа в сказку.

2.Упражнение «Волшебный цветок».

3.Упражнение «Лесные дорожки».

4 Рисование -волшебный лес.

5. Ритуал выхода из сказки

10.

ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ

1.Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру.

2.Развитие психомоторной сферы.

3.Гармонизация эмоционального

состояния.

1.Игра «Волшебная дорожка».

2. Рассказывание сказки «Зимовье зверей».

3. Анализ сказки с показом.

4.Пальчиковая гимнастика «Дружба».

5. Психодинамическая медитация «Подсолнух».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

11.

МУХА-ЦОКОТУХА

1. Проигрывание наиболее значимых эмоциональных состояний.

2. Коррекция нарушений поведения.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Игра «Путешествие на корабле».

2. Рассказывание сказки.

3. Драматизация сказки.

4. Игра « Воздушное настроение».

5.  Ритуал «выхода» из сказки.

12

МУРАВЬИШКИ

1.Формирование помогающего поведения.

2.Эмоциональная разрядка.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Коллективное упражнение «Ладошки».

2.Рассказывание сказки «Муравьишки».

3.Игра- драматизация.

4. Психогимнастика «Муравьи».

5.  Ритуал «выхода» из сказки.

13.

СПРЯЧЬ МЫШКУ

1.Развитие эмоциональной адекватности, мотивации на принятие и поддержку другого.

2.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Паутинка».

2.Рассказывание сказки «Про кота Рыжика».

3.Этюд «Повторяка».

4. Подвижная игра «Кот и мыши».

5. Игра «Чудо – ладошки».

6.Ритуал «выхода» из сказки.

14.

ТЕРЕМОК

1.Развитие и гармонизация эмоциональной сферы 2.Сплочения коллектива.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. Игра «Волшебный фургон».

2.Драматизация сказки.

3. Психогимнастика.

4.Ритуал «выхода» из сказки.

15.

СКАЗКА О РЫБАКАХ

1.Развитие нежелательных черт характера.

2.Гармонизация эмоционального состояния.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. «Путешествие на облаке»- ритуал входа в сказку.

2.Групповой коллаж «Сказочный аквариум».

3.Игра –драматизация.

4. Ритуал «выхода» из сказки.

16.

ТРИ ПОРОСЁНКА

1. Коррекция страхов.

2.Накопление эмоционально- положительного опыта.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Игра «Лабиринт».

2.Игра «Волчьи игры».

3.Драматизация сказки.

4. Ритуал «выхода» из сказки.

17.

ЖИЛ БЫЛ ЗАЙЧИК

1. Формирование учебной мотивации, помогающего поведения.

2.Гармонизация внутреннего состояния.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. Игра «Лошадки».

2.Драматизация сказки.

3.Игра «Волшебные сказки».

4.  Ритуал «выхода» из сказки.

18.

ГУСЯТА

1. Улучшение социальной адаптации.

2.Накопление эмоционально- положительного опыта.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Улыбка».

2. Игра «Скажи доброе слово».

3.Упражнение «Весело».

4.Ритуал «выхода» из сказки.

19.

ОСЕНЬ  

1.Развитие сенсорно -перцептивной сферы.

2.Стабилизация психических процессов.

3.Формирование культурных навыков.

4.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Волшебные ворота».

2.Коллективная работа «Осень».

3.Игра-драматизация.

4.Ритуал «выхода» из сказки.

20.

  ВОЛШЕБНЫЙ КАМЕШЕК

1.Коррекция агрессивного поведения.

2.Снятие нервно-психического напряжения.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. Релаксационное упражнение «Волшебный камешек».

 2. Драматизация сказки.

3.Игра «Шариковая груша».

4.  Ритуал «выхода» из сказки.

21.

МЕДВЕДЬ-ЛИПОАВЯ НОГА

1.Формирование социально адекватных форм поведения.

2.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. Игра «Змейка».

2. Этюд «Наглец».

3.Драматизация сказки.

3.Игра «Весёлые медвежата».

4.  Ритуал «выхода» из сказки.

22.

ПУТЕШЕСТВАИЕ ПАРОВОЗИКА

1. Оказание помощи в социализации и развитии личности детей.

2.Гармонизация эмоциональной сферы детей.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Релаксационное упражнение «Аленький цветочек».

2.Коллаж «Вагончики и паровозику».

3. Игра «Паровоз».

4.Психодинамическая медитация «Зверюшки».

5.Упражнение «Орешки».

6. Психогимнастика «»Бабочки».

7. Игра «Змейка».

8. Гимнастика для глаз «Солнышко».

9.Ритуал «выхода» из сказки.

23.

КОЛОБОК

1.Развитие сенсорно-перцептивной сферы.

2.Стабилизация психических процессов.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Волшебная палочка».

2.Психомедитация «Волшебный лужок».

3. Лепка сказочных героев.

4.Игра-драматизация.

5.Ритуал «выхода» из сказки.

24.

ЗАЯЦ-КОСЬКА И РОДНИЧОК

1.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Формирование умения произвольно концентрировать внимание.

2. Обучение детей умению наблюдать за ощущениями в теле.

3. Отработка правильного дыхания.

1.Упражнение «Гимнастика для глаз».

2. Упражнение «Орешки».

3.Дыхательная гимнастика «Прохлада».

4.Психогимнастика Страх».

5.Упражнение «Ручеёк».

6. Игра «Сугробы и солнышко».

7. Ритуал «выхода» из сказки.

25.

ЁЖИК И МОРЕ

1.Расширение представления об эмоциях.

2.Развитие произвольного внимания.

3. Развитие воображения и фантазии.

1.Упражнение «Колючий человек».

2. Психогимнастика «Бабочки».

3.Дыхательное упражнение «Василёк».

4.Упражнение «Море».

5.Ритуал «выхода» из сказки

26.

ДЮЙМОВОЧА

 (1 часть)

1.Формирование способности регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться.

2. Снятие эмоцинально-психического и телесного напряжения.

3. Активизация детей на проявление чувств любви и доверия.

1.Упражнение «Ячменное зёрнышко».

2.Дыхательное упражнение «Цветок».

3.Упражнение «Лягушата».

4. Танец ручейка.

5.Ритуал «выхода» из сказки

27.

ДЮЙМОВОЧКА

 (2 часть)

1.Формирование способности регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться.

2. Снятие эмоцинально-психического и телесного напряжения.

3. Активизация детей на проявление чувств любви и доверия.

1.Упражнение «Холод - тепло».

2. Упражнение «Крот».

3. Дыхательное упражнение 2Стук сердца».

4. Игра «Путаница».

5. Танцевальное упражнение «Полёт».

6. Ритуал «выхода» из сказки

28.

ЗОЛУШКА

1.Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Вхождение в сказку.

2.Упражнение «Чистка кастрюли».

3. Психогимнастика.

4. Игра «Мыши и кони».

5. Танец «Бой часов».

6.Упражнение «Венчание».

7. Ритуал «выхода» из сказки.

29.

ЦАРЕВНА  -ЛЯГУШКА

1.Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. Упражнение «Стрельба из лука».

2. Упражнение «Встреча с лягушкой».

3.Упражнение «Ветер».

4. Ритуал «выхода» из сказки

30.

ЛЯГУШКА -ПУТЕШЕСТВЕННИЦА

1.Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Приятный дождь».

2.Упражнение «Беседа».

3.Упражнение «Взгляд с высоты».

4. Ритуал «выхода» из сказки.

31.

СНЕЖИНКА

1.Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Северный ветер».

2.Упражнение «Любимое место».

3.Упражнение «Танец».

4.Упражнение «Снежинка и царица».

5.Упражнение «Капелька».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

32.

СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ

1. Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1. Упражнение «Шум моря».

2.Упражнение «Просьба».

3.Упражнение «Рыбка».

4.Упражнение «Волны»

5. Упражнение «Осуществление желаний».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

33.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА

1. Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Аромат розы».

2.Упражнение «Необычная снежинка».

3.Упражнение «Снежная королева».

4.Упражнение «Цветы».

5. Ритуал «выхода» из сказки.

34.

СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА

1.Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Цветы»

2.Упражнение «Разбойники».

3.Упражнение «Снежные хлопья»

4.Упражнение «Встреча».

5. Ритуал «выхода» из сказки.

35.

Спящая красавица.

1.Активизация и обогащение словарного запаса.

2.Развитие связной речи.

3.Развитие логического мышления. наблюдательности, воображения.

1.Упражнение «Пожелания фей»

2.Упражнение «Бал».

3. Упражнение «Танец»

4.Упражнение «Сон».

5.Упражнение «Пробуждение».

5. Ритуал «выхода» из сказки.

36.

СНЕГУРОЧКА

1.Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2.Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Снежные комочки».

2.Упражнение «Снегурочка».

3. Игра «Солнышко и дождик».

4.Упражнение «Хоровод».

5.Упражнение «Костёр».

6.Упражнение «Облачко».

7. Ритуал «выхода» из сказки.

37.

АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК

1.Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2.Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Качка».

2.Упражнение «Разбойники».

3Упражнение «Дремучий лес».

4.Упражнение «Цветы».

5.Упражнение «Волшебный перстень».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

38.

АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК

1. Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2. Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Утешение».

2.Упражнение «Павлин».

3.Упражнение «Желание».

4.Упражнение «Танцы».

5. Упражнение «Преображение»

6. Ритуал «выхода» из сказки.

39.

МАУГЛИ

1. Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2. Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Игры с волчатами».

2.Упражнение «Прыжки».

3. Упражнение «Обезьяны».

4. Ритуал «выхода» из сказки.

40

МАУГЛИ

1. Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2. Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Игры с удавом».

2. Упражнение «Прыжки».

3.Упражнение «Великое Перемирие».

4.Упражнение «Битва»

5.Упражнение «Красный цветок».

4. Ритуал «выхода» из сказки.

41.

ДИКИЕ ЛЕБЕДИ

1. Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2. Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Полёт».

2.Упражнение «Море».

3. Упражнение «Звуки моря».

4.Упражнение «Морские камушки»

4. Ритуал «выхода» из сказки.

42.

ДИКИЕ ЛЕБЕДИ

1. Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2.Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Крапива».

2.Упражнение «Слёзы брата»».

3.Упражнение «Любовь».

4.Упражнение «Превращение»

5. Упражнение «Элиза».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

43.

ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК

1. Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других.

2. Активизация произвольного слухового внимания.

3. Развитие слуховой памяти.

1.Упражнение «Догонялки».

2.Упражнение «Лепесток».

3.Упражнение «Семья».

4. Ритуал «выхода» из сказки.

44.

ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК

1.Активизация произвольного слухового внимания.

2. Развитие зрительной памяти.

3. Развитие логического мышления.

4.Развитие умения свободно общаться друг с другом.

1.Упражнение «Лепесток».

2.Упражнение «Игрушки».

3.Упражнение «Веселье».

4. Ритуал «выхода» из сказки.

45.

РУСАЛОЧКА

1.Активизация произвольного слухового внимания.

2.Развитие зрительной памяти.

3.Развитие логического мышления.

4.Развитие умения свободно общаться друг с другом.

1.Упражнение «Чудесный мешочек»».

2.Упражнение «Танец».

3.Упражнение «Пузырёк воздуха».

4.Упражнение «Спасение».

4. Ритуал «выхода» из сказки.

46.

НОВОЕ ПЛАТЬЕ КОРОЛЯ

1.Активизация произвольного слухового внимания.

2. Развитие зрительной памяти.

3. Развитие логического мышления.

4.Развитие умения свободно общаться друг с другом.

1.Упражнение «Невидимые ткани»».

2.Упражнение «Кройка и шитьё».

3.Упражнение «Примерка».

4.Упражнение «Гордое шествие».

5. Ритуал «выхода» из сказки.

47.

ЛЯГУШКА И ЭКСКАВАТОР

1.Активизация произвольного слухового внимания.

2. Развитие зрительной памяти.

3. Развитие логического мышления.

4. Развитие умения свободно общаться друг с другом.

1.Упражнение «Бабочки»».

2.Упражнение «Белки».

3.Упражнение «Звуки природы».

4.Упражнение «Отдых».

5. Ритуал «выхода» из сказки.

48.

КАМЕННЫЙ ЦВЕТОК

1. Активизация произвольного слухового внимания.

2. Развитие зрительной памяти.

3. Развитие логического мышления.

4. Развитие умения свободно общаться друг с другом.

1.Упражнение «Мастера».

2.Упражнение «Цветы».

3.Упражнение « лесу».

4.Упражнение «Наряд»

5.Упражнение «Красота».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

49.

ОГНЕВУШКА -ПОСКАКУШКА

1.Активизация произвольного слухового внимания.

2. Развитие зрительной памяти.

3. Развитие логического мышления.

4. Развитие умения свободно общаться друг с другом.

1.Упражнение «Пляска».

2.Упражнение «Незнакомое место».

3.Упражнение «Клубочек».

4. Упражнение «Зима и лето».

5.Ритуал «выхода» из сказки.

50.

МАЯК

1.Развитие воображения, творческого и абстрактного мышления, актуализация творческих ресурсов.

2.Развитие навыков равновесия, координации движений.

3. Развитие самоанализа.

1.Упражнение «Настроение».

2.Игра «Весёлое путешествие».

3. Игра «Чайка на волнах».

4. Игра»Я вижу, то. Что вы не видите.»

5. Игра «Переход через реку».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

51.

ЗАМОК

1.Развитие общей моторики, ловкости и решительности.

2.Развитие коммуникативных способностей.

3.Обучение навыкам снятия напряжения..

4.Создание благоприятной психологической атмосферы.

1.Упражнение «Настроение».

2.Игра «Морской шторм».

3.Упражнение «Замок».

4.Упражнение «Придворный дровосек».

5.Упражнение «Скульптуры в парке».

6.Упражнение «Крыша старого замка».

7. Ритуал «выхода» из сказки.

52.

МАШИНА

1.Развитие чувства сплочённости и взаимопонимания.

2.Обучение навыкам расслабления.

3.Развитие тактильного восприятия.

1.Упражнение «Настроение».

2.Игра «Посмотрите-ка на меня».

3.Упражнение «Живая машина».

4.Упражнение «Бензоколонка».

5.Упражнение «Дорожные знаки».

6.Игра «Ревущий мотор».

7. Ритуал «выхода» из сказки.

53

ЛЮБИМАЯ ИГРУШКА.

1.Развитие наблюдательности и инициативности, способности принимать самостоятельные решения.

2. Развитие общей и  мелкой моторики.

3. Обучение способности позитивно воспринимать результаты своего труда.

1.Упражнение «Настроение».

2. Игра «Все вместе».

3.Упражнение «Говорящие вещи».

4.Игра «Потерянная одежда».

5.Упражнение «Любимая игрушка».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

54.

ЗАКОЛДОВАН-НЫЙ КУБИК

1.Развитие воображения, творческого и абстрактного мышления, актуализация творческих ресурсов.

2. Развитие навыков равновесия, координации движений.

3. Развитие самоанализа.

1.Упражнение «Настроение».

2. Игра «Все вместе».

3.Упражнение «Заколдованный кубик».

4.Игра «Маска».

5 Ритуал «выхода» из сказки.

55.

ФАНТАЗИЯ

1.Развитие воображения, творческого и абстрактного мышления, актуализация творческих ресурсов.

2. Развитие навыков равновесия, координации движений.

3.Развитие самоанализа.

1.Упражнение «Настроение».

2. Игра «Скульптор».

3.Упражнение «Музыкальный инструмент».

4.Игра «Оркестр».

5. Ритуал «выхода» из сказки.

56.

ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗКИ

1.Развитие воображения, творческого и абстрактного мышления, актуализация творческих ресурсов.

2. Развитие навыков равновесия, координации движений.

3.Развитие самоанализа.

1.Упражнение «Настроение».

2. Игра «Все вместе».

3.Упражнение «Клубочек».

4.Упражнение «Лепесток».

5.Упражнение «Семья».

6. Ритуал «выхода» из сказки.

№

Тема занятия

    Количество          занятий

Методическая литература. пособия,

1.

СОЗВЕЗДИЕ.

1.

1,5; бумага, цветные карандаши.

2.

ИМЕНА

1.

1,5; бумага, цветные карандаши.

3.

СТРАНА ЦВЕТА

1.

5.13; разноцветные предметы, иллюстрации видами природы.

4.

КРАСНЫЙ ЦВЕТ

1.

5,13; предметы красного цвета.

5.

ЖЁЛТЫЙ ЦВЕТ.

1.

7.13; предметы жёлтого цвета. пластилин, свеча.

6.

КОРИЧНЕВЫЙ ЦВЕТ.

1.

8.13; предметы коричневого  цвета, ткань, пластилин. карандаши, бумага.

7.

ЗЕЛЁНЫЙ ЦВЕТ.

1.

8,13; предметы зелёного  цвета, ткань, пластилин, карандаши, бумага.

8.

ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТ

1.

9,13; предметы оранжевого  цвета, ткань, пластилин, карандаши, бумага.

9.

ГОЛУБОЙ ЦВЕТ

1.

2,13; предметы голубого цвета, ткань, пластилин, карандаши, бумага.

10.

СЕРЕБРЯНЫЙ ЦВЕТ

1.

2,13; предметы серебряного цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

11.

КОРИЧНЕВЫЙ ЦВЕТ.

1.

2,13; предметы коричневого цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

12.

РОЗОВЫЙ ЦВЕТ.

1.

4.13; предметы розового цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

13.

ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ.

1.

5,13; предметы фиолетового цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

14.

БЕЛЫЙ ЦВЕТ.

1.

5,13; предметы белого цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

15.

СИНИЙ ЦВЕТ.

1.

9.13; предметы синего цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

16.

ЖЁЛТЫЙ ЦВЕТ.

1.

4,13; предметы жёлтого цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

17.

ЧЁРНЫЙ ЦВЕТ.

1.

12.13; предметы чёрного цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

18.

ЗОЛОТОЙ ЦВЕТ.

1.

5.13; предметы золотого цвета, ткань, пластилин, карандаши, разноцветная бумага.

19.

ВСТРЕЧА СО ЗВЕЗДОЧЁТОМ.

1.

3,9;аудиозапись спокойной  музыки, карточки с изображением сказочных персонажей, мягкая игрушка, листы бумаги, гуашь.

20.

ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СКАЗОК.

1.

7,9; зеркало, цветная бумага, картон, кусочки ткани,гуашь, карандаши. клей.

21.

ЛЕСНАЯ ШКОЛА.

1.

7,9; бросовый материал, карточки птиц и лесных животных.

22.

НЕВЕДОМЫЙ РАЙ.

1.

8,9; пёрышко. краски, карандаши, восковые мелки. Старые журналы. вата,клей. ароматическое масло.

23.

ОГОНЬ И СОЛНЦЕ.

1.

4.9; свечка.  ткань, картон.  крышечки.  

24.

СКАЗКА О КАМЕННОМ КОРОЛЕ..

1.

4,9; ткань, предметные картинки. камешки.

25.

ЛЕГЕНДА О КАМНЕ.

1.

4,9; камешки. картон, гуашь, карандаши.

26.

РАЗГОВОР ДЕРЕВЬЕВ.

1.

4,9; ароматическое масло, бумага, краски, карандаши, восковые мелки.

27.

ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ.

1.

4,9; аудиозапись «Звуки природы».

28.

ЧЕГО НЕ БЫВАЕТ НА СВЕТЕ.

1.

4,9; бросовый материал.

29.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА.

1.

4,9; колокольчик. аудиозапись «Звуки природы».

30.

В  ГОСТЯХ У ВИННИ – ПУХА.

1.

7,9; мех. Бумага, карандаши, краски.

31.

СНЕЖИНКИ.

1.

7,9; конфетти.

32.

СКАЗОЧНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ СМЕШКА.

1.

7,9; аудиозапись, бумага, краски. карандаши.

33.

ПРО СНЕЖНЫЙ КОЛОБОК.

1.

7,9; клубок ниток.

34.

МАЛЬЧИК ОГОНЁК.

1.

6,9; свечка.

35.

ФЕВРАЛЬ.

1.

5,9; предметные картинки.

36.

НА ГОРИЗОНТСКИХ ОСТРОВАХ.

1.

5,9; бумага, краски, карандаши, восковые мелки.

37.

СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

1.

5,9; карточки сказочных героев.

38.

УДИВИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО.

1.

5,9;альбомные листы, карандаши. краски.

39.

ПОЧЕМУ ЦАПЛЮ ЦАПЛЕЙ ПРОЗВАЛИ.

1.

5,9; аудиозапись «Звуки природы».

40.

ВЫДУМЩИК.

1.

6,9; бумага, краски, карандаши, восковые мелки.

41.

КУДА ЛЕТО ПРЯЧЕТСЯ.

1.

6,9; карточки «Времена года». ароматическое масло.

42.

ОБЛАЧКОВОЕ МОЛОЧКО.

1.

6,9; бумага, краски, карандаши, восковые мелки. ароматическое масло.

43.

ЛЕСНАЯ СЕМЬЯ.

1.

6,9; аудиозапись «Звуки природы».

44.

КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ.

1.

6,9; ароматическое масло.

45.

ЗЕЛЁНЫЙ ЗАЯЦ.

1.

6,9; бумага, краски, карандаши, восковые мелки.

46.

ПРОЩАНИЕ С ПЛАНЕТОЙ ЧУДЕС

1.

4,9; бумага, краски, карандаши, восковые мелки.

47.

ПИНГВИНЫ.

1.

6,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы», картинки животных.

48.

ИНДЕЙЦЫ.

1.

4,1;бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы», доска с мелками.

49.

БАБОЧКИ.

1.

3,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы». длинная верёвка. Маленькие камушки, веточки, ракушки. крупа. цветные платки.

50.

ЛЯГУШКА.

1.

5,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы», прищепки.

51.

ЧЕРЕПАХА.

1.

11,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы».

52.

ФИЛИН.

1.

5,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы». газета. длинная верёвка.

53.

САМОЛЁТ.

1.

8,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы». колокольчик, мел, верёвка.

54.

ПАРАШУТИСТ.

1.

7,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы». Картинки с изображение профессий.

55.

МОРЕ.

1.

5,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы».

56.

ВОЗВРАЩЕНИЕ ДОМОЙ.

1.

6,1; бумага, краски, карандаши, ножницы, клей, коврики. аудиозапись»Звуки природы», детские работы, цветные платки.

№

Тема занятия

      Цели

Используемые упражнения.

1.

СОЗВЕЗДИЕ

1.Создание условий для сплочения коллектива.

2.Формирование навыков позитивной коммуникации.

1.Упражнение «Здравствуй, это я».

2.  Упражнение «Имя».

3.Упражнение «Моя звезда».

4.Упражнение «Созвездие».

5. Упражнение «Звёздное небо».

6. Ритуал выхода из сказки

2.

НАШИ ИМЕНА

1.Создание условий для сплочения коллектива.

2.Формирование навыков позитивной коммуникации

1. Упражнение «Моё имя».

2.Упражнение «Поменяйтесь местами те……»

3.Упражнение «Пожелание».

4. Ритуал выхода из сказки

3.

СТРАНА ЦВЕТА

1.Расширение представления детей о разных цветах и развитие умения их различать.

2. Упражнение в согласовании прилагательных.

3.Обучение умению ясно и чётко излагать свои мысли, делать выводы и обобщать.

4. Развитие слухового и зрительного внимания.

5.Развитие мелкой моторики.

6. Развитие фантазии и творческого воображения.

7. Воспитание эстетического отношения к цвету.

1. Вступление.

2. Упражнение «Сказка о том как появился разноцветный мир».

3. Упражнение «Феи».

4. Упражнение «Цветик – семицветик».

5.Упражнение «Разноцветный».

6. Сказка «Знаменитый дождь в Пьюомбино» (Дж. Родари).

7. Упражнение «Мою руки».

8.Упражнение «Конфетти».

4.

КРАСНЫЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей о красном цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Развитие фразовой речи при ответах на вопросы и умения свободно и легко излагать свои мысли.

4. Развитие связной речи и способности составлять описательные рассказы.

4. Развитие слухового и зрительного внимания.

5.Развитие мелкой моторики.

6. Развитие фантазии и творческого воображения.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Он, она, оно, они».

3. Упражнение «Кто самый внимательный».

4. Упражнение «Красные пуговицы».

5. Упражнение «Волшебное превращение».

6. Упражнение «Дары осени».

7.Упражнение «Составление описательного рассказа – яблоко».

5.

ЖЁЛТЫЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей о жёлтом цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3. Обогащение словаря.

4. Развитие фразовой речи при ответах на вопросы и умения свободно и легко излагать свои мысли.

5.Развитие слухового и зрительного внимания.

5.Развитие мелкой моторики двигательной координации.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Он, она, оно, они».

3. Упражнение «Огонёк».

4. Упражнение «Осень».

5. Упражнение «Родственные слова».

6. Упражнение»Жёлтые листья».

7. Упражнение «Ветерок».

8. Упражнение «Бал осенних листьев».

6.

КОРИЧНЕВЫЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей о коричневом цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Развитие фразовой речи при ответах на вопросы и умения свободно и легко излагать свои мысли.

4. Развитие умения ориентироваться в пространстве.

5.Развитие слухового и зрительного внимания.

6.Развитие мелкой моторики  координации движений.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Он, она, оно, они».

3. Упражнение «Грибы».

4. Упражнение «Сказка – Лесные силачи».

7.

ЗЕЛЁНЫЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей о зелёном цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Развитие диалогической речи.

4. Развитие умения ориентироваться в пространстве.

5. Развитие слухового и зрительного внимания.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Положи и скажи».

3.Упражнение «Зелёная змейка».

4. Упражнение !Лес».

5.Упражнение «Зелёные обитатели леса».

6.Упражнение «Родственные слова».

7.Упражнение «Сказка Зелёнушка» (В.Кротов).

8.

ОРАНЖЕВЫЙ ЦВЕТ

   1.Расширение представления детей об оранжевом  цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Активизация и обогащения словаря за счёт подбора разнообразных глаголов. 4. Развитие логического мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

5.Развитие слухового и зрительного внимания.

6. Развитие мелкой моторики рук и двигательной координации.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Что умеют предметы».

3. Упражнение «Я бы вырезал».

4. Упражнение «Полёт бабочки».

5. Упражнение «Лисица».

6. Упражнение «Сказка рыжий город».( Г. Юдин).

7. Упражнение «Ах как вкусно!».

9.

ГОЛУБОЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей об голубом  цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Формирование способности ясно и чётко излагать свои мысли, строить полные предложения.

4.Развитие слухового и зрительного внимания.

6. Совершенствование мелкой моторики рук и координации движений.

7.Развитие фантазии и творческого воображения.

1. Упражнение «Я нашёл».

2. Упражнение «Ощущение цвета».

3. Упражнение «Он, она, оно, они».

4. Упражнение «Голубой жук».

5. Упражнение «Голубой вагон».

6. Упражнение «Сказка голубой светофор». (Дж. Родари).

7. Упражнение «Полёт в голубом небе».

10.

СЕРЕБРЯНЫЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей о серебряном  цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Активизация и обогащения словаря.  Формирование умения составлять полные предложения по заданным моделям.

4.Развитие логического мышления: умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

5.Развитие слухового и зрительного внимания.

6.Активизация детей на появление чувств любви и уважения к самим себе.

7.Развитие умения расслабляться и восстанавливать внутреннее равновесие.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Он, она, оно, они».

3.Упражнение «Что серебрится».

4.Упражнение «Серебряный звон».

5. Упражнение «Отражение в зеркале».

6. Упражнение «Я ль на свете всех милее».

7. Упражнение «Луна и месяц».

11.

КОРИЧНЕВЫЙ ЦВЕТ

1.Закрепление представления детей о коричневом цвете.

2. Знакомство с оттенками коричневого цвета, упражнение в правильном употреблении сложных слов.

3. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

4.Равитие  фразовой речи при ответах на вопросы и умения свободно и легко излагать свои мысли.

5.Развитие слухового и зрительного внимания.

6. Совершенствование мелкой моторики рук и координации движений.

7.Развитие воображения и способности фантазировать.

1. Упражнение «Оттенки коричневого цвета».

2. Упражнение «Ощущение цвета».

3. Упражнение «Орешки».

4. Упражнение «Сказка Шоколадная дорога». (Дж. Родари).

5. Упражнение «Ах, как вкусно!»

6. Упражнение «Если бы».

12.

РОЗОВЫЙ ЦВЕТ

 1.Расширение представления детей о розовом  цвете.

2.Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3. Формирование умения составлять полные предложения по заданным моделям.

4.Развитие наблюдательности и зрительной памяти..

5.Развитие произвольного внимания: умения максимально концентрировать на происходящем.

6. Совершенствование мелкой моторики и координации движений.

7.Расширения представления детей об эмоциях и воспитании добрых чувств.

8.Активизация творческого мышления. воображения и фантазии.

1. Упражнение «Оттенки розового цвета».

2. Упражнение «Ощущение цвета».

3.Упражнение «Повтори по памяти».

4.Упражнение «За малиной».

5.Упражнение «Вкусное варенье».

6.Упражнение «Сказка  История слонёнка» (Г. Богумилова).

13.

ФИОЛЕТОВЫЙ ЦВЕТ

   1.Расширение представления детей о фиолетовом  цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Развитие фразовой речи при ответах на вопросы.

4.Развитие слухового и зрительного внимания.

6. Совершенствование мелкой моторики и тонких тактильных ощущений.

7.Воспитании добрых чувств, умения сопереживать и умение сопереживать и принимать свои действия.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2.Упражнение «Фиолетовая дорожка».

3. Упражнение «Цветочек».

4.Упражнение «Фиолетовый запах».

5.Упражнение «Сказка Фиалка на северном полюсе» (Дж. Родари).

14.

БЕЛЫЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей о белом  цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет.

3.Упражнение в умении строить полные предложения и описывать предметы, выделяя наиболее характерные особенности.

4.Развитие наблюдательности логического  мышления, умения анализировать, сравнивать и обобщать.

6. Развитие мелкой моторики и Двигательной координации.

7.Активизация лучших черт ребёнка, чувствительности и восприимчивости к окружающему миру.

8.Развитие творческого мышления, воображения и фантазии.

9. Совершенствование коммуникативных навыков.

1. Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Узнай по описанию».

3. Упражнение «Доброта».

4. Упражнение «Град».

5.Упражнение «Родственные слова».

6. Упражнение «Сказка Как бабочка собиралась на бал» (И. Пивоварова).

7. Упражнение «На балу».

15.

СИНИЙ ЦВЕТ

1. Расширение представления детей о синем цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, в роде, числе, падеже.

3.Формирование способности ясно и чётко излагать свои мысли, строить полные предложения.

4.Развитие наблюдательности и зрительной памяти.

5. Активизация и обогащения словаря.

6. Совершенствование мелкой моторики рук и координации движений.

7.Расширение представления об эмоциях и воспитание добрых чувств.

8.Формирование эстетических чувств: умения видеть прекрасное и ценить красоту.

9.Активизация творческого мышления. воображения и фантазии.

1.Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Самое красивое».

3. Упражнение «Синее стихотворение».

4.Упражнение «Синеет».

5. Упражнение «Сливы».

6.Упражнение «Синеглазый».

7. Упражнение «Синяя птица».

16.

ЖЁЛТЫЙ ЦВЕТ

1.Закрепление знаний  о жёлтом цвете.

2.Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, в роде, числе, падеже.

3.Упражнение в умении строить полные предложения.

4.Активизация произвольного слухового внимания.

6. Развитие мелкой моторики рук и двигательной координации.

7.Расширение представления об эмоциях.

8.Активизация творческого мышления. воображения и фантазии.

9. Совершенствование коммуникативных навыков.

1.Упражнение «Ощущение цвета».

2. Упражнение «Звук ж».

3. Упражнение «Он, она, оно, много».

4.Упражнение «Танец жёлтых жителей».

5.Упражнение «Перевирание сказки Колобок».

6.Упражнение «Путешествие Колобка».

7.Упражнение «Фотографии».

17.

ЧЁРНЫЙ ЦВЕТ

1.Расширение представления детей о чёрном цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, в роде, числе, падеже.

3. Формирование способности ясно и чётко излагать свои мысли, строить полные предложения.

4.Развитие пространственной ориентировки,  наблюдательности и зрительной памяти.

5.Расширение представления об эмоциях и воспитание добрых чувств.

8.Активизация творческого мышления. воображения и фантазии.

1.Упражнение «Ощущение цвета».

2.Упражнение «Определить предмет по местонахождению».

3.Упражнение «Пёрышки».

4. Упражнение «Сон».

5. Упражнение «Если бы я был художником».

6.Упражнение «Чудовище».

7.Упражнение «Преображение».

18.

ЗОЛОТОЙ ЦВЕТ.

1.Расширение представления детей о золотом цвете.

2. Упражнение в согласовании прилагательных, обозначающих цвет, в роде, числе, падеже.

3. Обогащение словаря: подбор родственных слов.

4.Развитие логического мышления и связной речи, формирование способности сравнивать.

5.Развитие зрительного и слухового внимания.

 6. Развитие мелкой моторики рук и двигательной координации.

7.Расширение представления об эмоциях.

8.Активизация творческого мышления. воображения и фантазии.

1.Упражнение «Ощущение цвета».

2.Упражнение «Чем похожи».

3.Упражнение «Вспомни сказки».

4.Упражнение «Родственники».

5. Упражнение «Занятие старика».

6. Упражнение «Просьба золотой рыбки».

7. Упражнение «Рыбка».

8. Упражнение»Таинственные двери».

19.

ВСТРЕЧА СО ЗВЕЗДОЧЁТОМ.

1. Создание сказочной атмосферы.

2. Стимулирование творческого самовыражения.

1. Необычное приветствие.

2. Упражнение «На что похоже имя».

3. Встреча со звездочётом.

4. Упражнение»Ассоциации».

5. Цветотерапия «Цвет сказки».

6. Сказка Звездочёта.

7. Упражнение «Герои сказок приходят на помощь.

8. Ритуал прощания.

9. Домашнее задание.

20.

ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СКАЗКИ

1.Создание сказочной атмосферы.

2. Стимулирование творческого самовыражения

1. Приветствие.

2.Упражнение «Изготовление сказочных атрибутов».

3. Упражнение «Ярмарка волшебных вещей»

4. Выход из сказки.

21.

ЛЕСНАЯ ШКОЛА.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2.Развитие вариативности и оригинальности мышления.

3.Развитие коммуникативных навыков

1. Приветствие.

2.Ритуал  вхождения в сказку.

3. Сказка «Лесная школа».

4. Коллективная работа.

5. Упражнение «Кто ты будешь такой ?».

6. Упражнение «Продолжи сказку».

7. Выход из сказки.

8. Домашнее задание.

22.

НЕВЕДОМЫЙ РАЙ.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2. Развитие умения направлять свой потенциал в сферу творчества.

1. Приветствие.

2.Ритуал  вхождения в сказку.

3.Ароматерапия.

5. Упражнение «Продолжи сказку».

6. Коллаж.

7. Ритуал прощания.

8. Домашнее задание.

23.

ОГОНЬ И СОЛНЦЕ.

1.Развитие способности видеть ситуацию с разных сторон.

2.Развитие креативности.

1. Приветствие.

2.Ритуал  вхождения в сказку.

3.Упражнение «Как появился звездочёт».

4. Цветотерапия.

5. Упражнение «Что будет?».

6. Упражнение «Самые солнечные».

7. Ритуал прощания.

8. Домашнее задание.

24.

СКАЗКА О КАМЕННОМ КОРОЛЕ..

1.Развитие творческих способностей в изобразительной деятельности.

2.Развитие сенсорной сферы.

3.Развитие вариативности и оригинальности мышления.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Как перебраться через огненную

реку?».

4. Цветотерапия

5. Упражнение «Камешки на берегу».

7. Ритуал прощания.

8. Домашнее задание.

25.

ЛЕГЕНДА О КАМНЕ.

1.Развитие творческого воображения.

2.Гармонизация эмоционального состояния.

3.Активизация мыслительных процессов.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Разговор с камнем».

4. Упражнение «На что похоже?»

5. Рассказ о камне.

6. Упражнение «Что бы вы увидели, если б смогли взлететь, как птица».

7.Упражнение «Счастливый конец».

8. Цветотерапия.

9. Рисование на камнях.

10. Ритуал прощания.

11. Домашнее задание.

26.

РАЗГОВОР ДЕРЕВЬЕВ.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2. Развитие сенсорной памяти.

3.Активизация мыслительных процессов.

4.Развитие эмоциональной сферы.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Сказочный мир деревьев».

4. Рассказ М. Пришвина «Разговор деревьев».

4. Ароматерапия.

5. Рисование «Волшебное дерево».

6. Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

27.

ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ.

1.Развитие коммуникативных навыков.

2.Развитие сенсорной сферы.

3. Развитие креативности.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3.Упражнение «Составление загадок».

4. Рассказ «Четыре желания» (по К. Ушинскому).

5. Упражнение «Зимние слова»

6. Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

28.

ЧЕГО НЕ БЫВАЕТ НА СВЕТЕ.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

 2.Стимулирование творческого воображения.

3.Развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3.Упражнение «Лабиринт».

4.Упражнение «Кто – кто в городе живёт».

5.Упражнение «Фантазёры»

5.Упражнение «Необыкновенный город».

7. Ритуал прощания.

8. Домашнее задание.

29.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2.Гармонизация эмоционального состояния.

3.Развитие сенсорной сферы.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Музыкальная шкатулка».

4.Цветотерапия.

 5. Упражнение «Рисуем музыку».

6. Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

30.

В  ГОСТЯХ У ВИННИ – ПУХА.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2. Развитие умения свободно и ясно выражать свои мысли.

3.Развитие сенсорной памяти.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3.Сказка «Винни – Пух и все –все –все» (Б. Заходера).

 4.Упражнение «Волшебная чашка».

5. Решение проблемных ситуаций.

 6.Рисование «Слонопотам».

6. Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

31.

СНЕЖИНКИ.

1.Активизация творческого потенциала.

2.Развитие чувственного восприятия.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Рассказ о путешествии».

4.Сказка «Снежинки».

 5. Упражнение «Друзья снежинки».

6. Упражнение «Представь себя дождём».

7. Упражнение « Что хорошего, что плохого».

8. Упражнение «Необычная снежинка».

9. Ритуал прощания.

10. Домашнее задание.

32

СКАЗОЧНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ СМЕШКА.

1. Стимулирование творческого самовыражения.

2.Развитие творческих способностей.

3.Развитие эмоциональной сферы.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Продолжи сказку».

4. Упражнение «Шкатулка улыбок».

6. Упражнение «Волшебное колечко».

7. Рисование «Удивительные приключения Смешка в сказке.

8. Ритуал прощания.

9. Домашнее задание.

33

ПРО СНЕЖНЫЙ КОЛОБОК.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2.Активизация познавательного интереса и мыслительного процесса.

3.Развитие вариативности и оригинальности мышления.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Рассказ «Про снежный колобок» (по Н. Калининой)

4. Решение проблемных ситуаций.

6. Сочинение сказки.

7. Ритуал прощания.

8. Домашнее задание.

34.

МАЛЬЧИК ОГОНЁК.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2. Развитие умения направлять свой потенциал в сферу творчества.

3. Развитие умения свободно и ясно  выражать свои мысли.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Найди общее».

4. Сказка «Мальчик Огонёк» (Э. Киселёв).

5. Лепка.

6. Упражнение «Выше всех, быстрее всех».

7. Упражнение «Огонёк моей души».

8. Ритуал прощания.

9. Домашнее задание.

35

ФЕВРАЛЬ.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2.Активизация познавательного интереса и мыслительного процесса.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Сказка «Февраль» (К. Калина).

5. Проблемные вопросы.

6. Упражнение «Кто как зимует».

7. Упражнение «Этажи леса».

8. Упражнение «На что похоже?».

9. Упражнение «Солнечный лучик».

10. Упражнение «Продолжи сказку».

8. Ритуал прощания.

9. Домашнее задание.

36.

НА ГОРИЗОНТСКИХ ОСТРОВАХ.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2.Развитие вариативности и оригинальности мышления.

3.Поддержка и развитие творческого самовыражения.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Путешествие на Горизонтские острова».

4. Упражнение «На кого похожа клякса».

8. Ритуал прощания.

9. Домашнее задание.

37.

СКАЗОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

1.Развитие вариативности и оригинальности мышления.

2.Развитие сенсорной сферы.

3.Развитие произвольного внимания.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Сочините сказку».

4. Упражнение «Путь вслепую».

5. Упражнение «Буратино».

6. Упражнение «Светофор»

7. Упражнение «Отгадай сказочного героя».

8. Ритуал прощания.

9. Домашнее задание.

38.

УДИВИТЕЛЬНОЕ ДЕЛО.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2. Стимулирование творческого самовыражения.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Отгадай, кто я».

4. Стихотворение «Удивительное дело» (Э. Успенский).

4. Упражнение «Придумай и нарисуй марку».

5. Решение проблемной ситуации.

6. Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

39

ПОЧЕМУ ЦАПЛЮ ЦАПЛЕЙ ПРОЗВАЛИ.

1.Стимулирование творческого потенциала.

2.Развитие творческого воображения и фантазии.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Печальная история звездочёта

4. Сказка «Почему цаплю цаплей прозвали. (П. Мочалов).

5. Упражнение «Откуда взялись названия животных и птиц».

6. Упражнение «Вот ладошечка моя – угадай кто она».

7. Ритуал прощания.

8. Домашнее задание.

40

ВЫДУМЩИК.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2.Активизация познавательного интереса.

3. Развитие  умения свободно  и ясно выражать свои мысли.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Рассказ «Выдумщик» ( П. Мочалов).

4. Игра «Так бывает или нет».

5. Нарисуй небылицу.

6. Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

41.

КУДА ЛЕТО ПРЯЧЕТСЯ.

1.Развитие творческого воображения и фантазии.

2.Развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Упражнение «Закончи предложение».

4. Фантазирование.

5. Сказка «Куда лето прячется». (Б. Сергуненков).

5. Упражнение «Поединок зимы и лета».

6. Упражнение «Куда спрятать лето».

7. Упражнение «Летние картинки».

8. Ароматерапия

9. Ритуал прощания.

10. Домашнее задание.

42.

ОБЛАЧКОВОЕ МОЛОЧКО.

1.Активизация познавательного интереса.

2.Гармонизация эмоционального интереса.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Рисование

 4. Сказка «Облачковое молочко» (по Г.Цыферову).

5. Упражнение «Чудесные облачка».

6.Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

43.

ЛЕСНАЯ СЕМЬЯ.

1.Развитие сенсорной сферы.

2.Активизация мыслительных процессов.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Сказка «Лесная семья» (М. Скребцова).

4. Пальчиковая гимнастика.

5. Сказочное превращение

5. Упражнение «Земленика с молоком».

6. Поиск причин.

7.Ритуал прощания.

8. Домашнее задание.

44.

КАКАЯ БЫВАЕТ РОСА НА ТРАВЕ.

1.Развитие сенсорной памяти.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Цветотерапия.

 4. Рассказ «Какая бывает роса на траве» (Л. Толстой).

5. Проблемные вопросы.

6. Ароматерапия.

7.Упражнение «На что похожа росинка».

8. Сочинение сказки.

9.Ритуал прощания.

10. Домашнее задание.

45.

ЗЕЛЁНЫЙ ЗАЯЦ.

1.Стимулирование творческого самовыражения.

2. Гармонизация эмоционального состояния.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Сказка «Зелёный заяц».(Г. Цыферов).

4. Цветотерапия.

5. Упражнение «Сочини сказку».

6.Ритуал прощания.

7. Домашнее задание.

46.

 ПРОЩАНИЕ С ПЛАНЕТОЙ  ЧУДЕС

1. Стимулирование творческого самовыражения.

2.Развитие варитиавности и оригинальности мышления.

3.Развитие коммуникативных навыков.

1. Приветствие.

2. Ритуал  вхождения в сказку.

3. Гимн Планете чудес.

4. Рисунок «Планете чудес».

5. Ритуал прощания.

47

ПИНГВИНЫ

1.Развитие концентрации внимания.

2. Совершенствование способности воспринимать текст и инструкцию на слух.

3. Развитие мелкой моторики координации движения.

4.Развитие интеллектуальной активности и наблюдательности.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Настроение».

3. Игра «Угадай – ка!».

4. Игра «Музыкальные пальчики».

5. Выполнение задания.

6. Упражнение «Я опишу, ты угадай!».

7. Игра «Лиса и ёж».

8 Упражнение 2Пчёлы и змеи».

9. Прощание.

48.

ИНДЕЙЦЫ

1. Научить видеть хорошие качества и черты характера в других.

2.Развитие самоанализа и навыков обобщения.

3. Совершенствование способности воспринимать текст и инструкцию на слух.

4. Развитие мелкой моторики.

5.Формирование творческого подхода к выполнению задания.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Настроение».

3. Игра «Путешествие мечты».

4. Выполнение задания.

5. Упражнение «Острый глаз».

6. Игра «Что нового».

7. Упражнение «Всадники».

8. Прощание.

49.

БАБОЧКИ

1.Тренировка социального интеллекта и воображения.

2. Развитие навыка работать в команде и выполнять единую задачу.

3.Развитие и совершенствование способности воспринимать текст и инструкцию на слух.

4. Развитие мелкой моторики.

5.Формирование творческого подхода к выполнению задания.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Настроение».

3. Игра «Я рисую всегда и везде».

4. Выполнение задания.

5. Упражнение «Гусеница, кукла, бабочка».

6. Игра «Полетели, полетели – сели!».

7. Упражнение «Распускающийся бутон».

8. Прощание.

50.

ЛЯГУШАТА

1. Развитие навыков коллективного взаимодействия и эмпатии.

2.Развитие и совершенствование способности воспринимать текст и инструкцию на слух.

4. Развитие мелкой моторики.

5.Формирование творческого подхода к выполнению задания.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Настроение».

3. Игра «Гусеничка».

4. Выполнение задания.

5. Игра «Цапля и лягушата».

6. Упражнение «Лягушачьи танцы».

7. Прощание.

51.

ЧЕРЕПАХА

1. Развитие навыков коллективного взаимодействия и эмпатии.

2.Развитие и совершенствование способности воспринимать текст и инструкцию на слух.

4. Развитие мелкой моторики.

5. Формирование творческого подхода к выполнению задания.

6.Развитие воображения и абстрактного мышления.

1. Приветствие.

2.Упражнение «Настроение».

3. Игра «Черепаха».

4.Игра «Черепашьим шагом».

5. Упражнение «Черепаха».

6. Прощание.

52.

ФИЛИН

1. Развитие навыков коллективного взаимодействия и эмпатии.

2.Развитие и совершенствование способности воспринимать текст и инструкцию на слух.

4. Развитие мелкой моторики.

5.Тренировка концентрации внимания, наблюдательности.

6.Обучению внимательному слушанию.

7.Формирование творческого подхода к решению проблем.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Настроение».

3. Игра «Три птицы».

4. Упражнение «Птенцы».

5. Игра «Два птенца».

6. Упражнение «Ночная птица».

7. Прощание.

53.

САМОЛЁТ

1.Тренировка импульсивности поведения и концентрации внимания

2. Развитие чувства уверенности и доверия к партнёрам.

3.Развитие воображения и слухового внимания.

1. Приветствие.

2. Упражнение «Настроение».

3. Игра «Филин на охоте».

4. Упражнение «Аэробус».

3. Игра «Самолёт летит по небу».

4. Упражнение «Ночной полёт».

5. Прощание.

54.

ПРАШЮТИСТ

1. Формирование и

развитие чувства собственной ценности и уверенности в себе.

2.Развитие чувства доверия, взаимной поддержки.

3. Развитие мелкой моторики.

4.Развитие воображения и абстрактного мышления.

1. Приветствие.

2.Упражнение «Настроение».

3. Игра «В гостях у экипажа».

4.Упражнение «Равновесие».

Упражнение «Путешествие на лодке».

5. Игра «Чувства».

6. Прощание.

55.

МОРЕ

1.Тренировка концентрации внимания, памяти и общей моторики.

2.Развитие и совершенствование способности воспринимать текст и инструкцию на слух.

3. Формирование творческого подхода к выполнению задания

1. Приветствие.

2.Упражнение «Настроение».

3. Игра «Угадай».

4. Игра «Морское чудовище».

5. Упражнение «Дыхание раковин».

6. Упражнение «Кустики на ветру»

7. Прощание.

55.

ВОЗВРАЩЕНИЕ ДОМОЙ

1.Развитие творческого подхода к деятельности.

2.Тренировка концентрации внимания

3.Развитие творческого подхода к деятельности.

4.Формирование творческого подхода к выполнению задания.

1. Приветствие.

2.Упражнение «Настроение».

3. Игра «Путешествие».

4.Упражнение к Волшебному долину».

5. Игра «Впечатление».

6. Прощание.