Игры для старших дошкольников,воспитывающие гуманное отношение к сверстникам.
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Для решения указанной выше задачи служат  специальные коррекционные игры и занятия.Эта работа должна включать ряд этапов. Останивимся на их описании. Задачей первого этапа является преодоление отчуждённой позоции в отношении к сверстникам,разрушение защитных  барьеров ,отгораживающих ребёнка от других. Страх, что тебя недооценивают, отвергают, порождает либо стремление утвердиться любым способом через агрессивную демонстрацию своей силы, либо уход в себя  и игнорирование  окружающих. Подчёркнутое  внимание и  доброжелательность сверстников могут снять этот страх. С этой целью следует проводить игры, в которых дети должны говорить друг другу прятные слова, давать ласковые имена, видеть и подчёркивать в другом только хорошее,стараться сделать что-нибудь приятное для  друзей. Привожу  несколько примеров подобных игр:

Игра " ДОБРЫЕ ВОЛШЕБНИКИ."

ИГРА НАЧИНАЕТСЯ С ТОГО ,ЧТО ДЕТИ САДЯТСЯ В КРУГ, А  ВЗРОСЛЫЙ  РАСКАЗЫВАЕТ  ИМ  СКАЗКУ :" В ОДНОЙ СТРАНЕ ЖИЛ ЗЛОЙ ВОЛШЕБНИК-ГРУБИЯН. ОН МОГ ЗАКОЛДОВАТЬ ЛЮБОГО РЕБЁНКА, НАЗВАВ ЕГО НЕХОРОШИМ СЛОВОМ. И ВСЕ, КОГО ОН НАЗЫВАЛ ГРУБЫМИ СЛОВАМИ,ПЕРЕСТАВАЛИ  СМЕЯТЬСЯ И НЕ МОГЛИ БЫТЬ ДОБРЫМИ. РАСКОЛДОВАТЬ ТАКОГО НЕСЧАСТНОГО РЕБЁНКА МОЖНО БЫЛО ТОЛЬКО  ДОБРЫМИ, ЛАСКОВЫМИ ИМЕНАМИ. ДАВАЙТЕ ПОСМОТРИМ, ЕСТЬ У НАС ТАКИЕ ЗАКОЛДОВАННЫЕ ДЕТИ." КАК ПРАВИЛО, МНОГИЕ ДЕТИ ОХОТНО БЕРУТ НА СЕБЯ РОЛИ "ЗАКОЛДОВАННЫХ." ВЗРОСЛЫЙ ВЫБИРАЕТ ИЗ НИХ НЕПОПУЛЯРНЫХ,АГРЕССИВНЫХ ДЕТЕЙ И ПРОСИТ ДРУГИХ ПОМОЧЬ ИМ: а КТО СМОЖЕТ СТАТЬ ДОБРЫМ ВОЛШЕБНИКОМ И РАСКОЛДОВАТЬ ИХ, НАЗЫВАЯ ЛАСКОВЫМ ИМЕНЕМ?."  ОБЫЧНО ДЕТИ С УДОВОЛЬСТВИЕМ ВЫЗЫВАЮТСЯ БЫТЬ ДОБРЫМИ ВОЛШЕБНИКАМИ. ПО ОЧЕРЕДИ ОНИ ПОДХОДЯТ К АГРЕССИВНЫМ ДЕТЯМ И СТАРАЮТСЯ НАЗВАТЬ ИХ ЛАСКОВЫМИ ИМЕНАМИ.

ИГРА" КОМПЛИМЕНТЫ."

ДЕТИ СТАНОВЯТСЯ В КРУГ. ГЛЯДЯ В ГЛАЗА СОСЕДУ, НАДО СКАЗАТЬ ЕМУ НЕСКОЛЬКО ДОБРЫХ СЛОВ, ЗА ЧТО-ТО ПОХВАЛИТЬ, ПООБЕЩАТЬ ИЛИ ПОЖЕЛАТЬ ЧТО- ТО ХОРОШЕЕ.  

УПРАЖНЕНИЕ ПРОВОДИТСЯ ПО КРУГУ.

ИГРА "МОЗАИКА В ПАРАХ.

Каждая пара детей получает мозаику, детали ктоторойделятся между ними поровну. задача заключается в том, чтобы сложить общую картину. Для этого нужно задумать сюжет, распределить усилия, учитывать и продолжать действия партнёра.По завершению работы каждое произведение показывается всем остальным, и те пытаются догадаться, что изобразили авторы.

Дошкольный возраст- ещё только начало отношений с другими.  Пока  ещё  возможно открыть ребёнку другого человека не как соперника и конкурента, а как самоценную и значимую личность со своими, но в тоже время твоими радостями и трудностями. Помочь в этом ребёнку должны прежде всего  близкие взрослые!