Проект по адаптации "Здравствуй, Детский сад!"
проект по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Нормативно-правовое и программное обеспечение

1. Конвенция о правах ребенка;
2. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей;
3. ФЗ от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
4. ФЗ от  29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
5. Семейный кодекс РФ;
6. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ;
7. Программа развития ДОУ;
8. Основная образовательная программа ДОУ;
9. ФГОС дошкольного образования.

Разработчики проекта        Трифонова О.В., заведующий МАДОУ;

Белобородова  Ю.Г., зам. заведующего МАДОУ;

Ольховик А.В., педагог-психолог.

Контактная информация        Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад №46

Адрес: пер. Трамвайный, д. 52

Тел/факс: 64-20-33

e-mail:kldmadou_46@mail.ru

Образовательная область        «Социально-коммуникативное развитие»

Область интеграции         «Коммуникация», «Познание», «Здоровье».

Вид проекта        Творческо-обучающий        

Тип проекта        Информационно-практико-ориентированный

Актуальность        

Общеизвестно, степень адаптации ребенка к детскому саду определяет его психическое и физическое здоровье. Резкое предъявление нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил жизни - это и эмоциональный, и информационный стресс. Малыш может воспринять это как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Очень важно, чтобы этот переход был органичным и не травмирующим для ребенка

Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него среду и приспособление к её условиям. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и в животном мире.

Адаптация как приспособление организма к новой обстановке включает широкий спектр индивидуальных реакций ребенка. Эти реакции зависят от его психофизиологических и личностных особенностей, конкретного характера семейных отношений и воспитания, условий пребывания в детском саду, а так же наличием нарушений ЦНС. Как правило,  детей с ограниченными возможностями здоровья испытывают трудности в адаптации  к дошкольному учреждению. У таких детей чаще проявляется беспокойство, страх и депрессивные реакции. В детском саду у них могут преобладать повышенная возбудимость, раздражительность, капризность, упрямство и негативизм.

Принимая детей в детский сад, с каждым ребенком проводится комплекс  мероприятий, которые направлены на создание оптимальных условий для успешной адаптации детей.

Педагоги и родители должны помнить, что упущенное в воспитании малыша ничем потом не восполнишь. «Ранний детский возраст является одним из ключевых в жизни ребенка и во многом определяет  его будущее психологическое развитие», отмечает В.С. Мухина

Проект по адаптации детей  младшего дошкольного возраста к условиям детского сада  направлен на сохранение и укрепление физического и психологического развития детей с ОВЗ. В результате осуществления нашего проекта задействованы педагог-психолог, воспитатели группы, родители, что будет способствовать их  сплочению.  И  одно из главных направлений проекта, помощь детям в прохождении довольно сложного периода  жизни  по приспособлению к новым условиям жизнедеятельности. Мы хотим, чтобы ребенок чувствовал себя в этот период комфортно и ходил в детский сад с удовольствием.

Актуальность проблемы адаптации обусловлена:

- организацией образовательного процесса в дошкольных
учреждениях, изменение в жизни ребенка социальных условий;

- своеобразием межличностных взаимоотношений взрослых и детей, с уровнем привязанности ребенка к матери;

- индивидуальными особенностями ребенка: возрастными, психологическими, психофизиологическими, нейрофизиологическими, психогенетическими.

Цель проекта         Создание условий для обеспечения психологического благополучия и социализации детей дошкольного возраста в процессе адаптации к дошкольному учреждению.

Задачи проекта        

1. Снизить уровень тревожности  детей в период адаптации.

2. Оптимизировать процесс физиологической адаптации – снизить уровень заболеваемости.

3.  Обучать родителей практическим приемам воспитания и оздоровления детей.

4. Способствовать психо-эмоциональному развитию каждого ребенка.

5. Способствовать профессиональному росту педагогов.

Участники проекта        Администрация, специалисты: психологи, дефектолог групп;  воспитатели, родители, воспитанники групп.

Продолжительность проекта

Август – Ноябрь  

Обеспечение        

Методическая литература:

1. Баряева Программа для детей с задержкой психического развития

2.Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста в условиях ДОУ. Практическое пособие. – Воронеж: Учитель, 2004.

3.Давыдова О.И., Майер А.А. Адаптационные группы в ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

4. Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в ДОУ: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: ВЛАДОС, 2002

5.

6. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 24 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: Книголюб, 2006.

7. Сенсорная комната: аннотации и методические рекомендации по использованию. СПБ, Альма, 2007.

8. Сухой бассейн. Методика проведения занятий и упражнений: пособие для педагогов, психологов и родителей/ под ред. Баряевой, СПб, 2008

9. Рогов Е.И. Эмоции и воля. М., Владос, 2009

10. Зейц М. «Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница», М., Инт, 2010

11. Якимова Т.М. Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста. Сборник под ред. Нищевой Н.В. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста.

12. Неволина Н.Н. Сенсомоторное развитие детей 5-7 лет с ОНР на познавательных занятиях через полифункциональное оборудование.

Материально-техническое оборудование:

Пособия, обеспечивающие решение задач проекта:

- адаптационная сенсорная юбка;

- световой модуль для рисования песком;

- колесо спецэффектов;

- сухой бассейн с шариками;

- увлажнитель воздуха;

- аппарат ЭФО;

- художественная литература;

- дидактические игры;

- аппаратура для видеосъемки;

- музыкальное обеспечение:

А.Вивальди «Весна», «Зима», «Концерт №4»; Бах «Сюита №3», «Концерт №3» , Шуберт «Симфония №8», «Аве Мария»; Бетховен «Лунная соната», «Соната до минор»; М.Дунаевский, В.Лебедев-Кумач «Сон приходит на порог»

База        Группы, кабинет психолога, сенсорная комната.

Ожидаемые результаты        

Воспитанник:

- Благоприятный адаптационный  период  вновь прибывших детей.

- Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду.

Родитель:

- Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в     вопросах воспитания, обучения и развития детей в период адаптации.

- Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с медико-психолого-педагогической службой ДОУ.

- Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

Педагог:

- Повышение профессиональной  компетентность через аналитическую деятельность по теме проекта;

- Обогащение предметно-пространственной среды ДОУ (выпуск буклетов, брошюр, памяток, оформление стенда);

- Обогащение и распространение педагогического опыта.

Мероприятия по реализации проекта «Здравствуй, детский сад!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад №46

Проект

по адаптации детей  с ОВЗ младшего дошкольного возраста

к условиям детского сада

 «Здравствуй, Детский сад!»

г. Калининград

2017