"Эмоциональные нарушения у дошкольников и их коррекция"
консультация по коррекционной педагогике на тему

Слайд 1

Эмоциональные нарушения в дошкольном возрасте и их коррекция Выполнила воспитатель ГБДОУ №159 Михайлова О.В.

Слайд 2

Проблема эмоционального самочувствия детей в семье и дошкольном учреждении является наиболее актуальной так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности

Слайд 3

Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения.

Слайд 4

Нарушение эмоционального баланса способствует возникновению эмоциональных расстройств, приводящих к отклонению в развитии личности ребенка и нарушению социальных контактов

Слайд 5

3 группы нарушений в развитии эмоциональной сферы дошкольника: 1. Расстройство настроения 2. Расстройство поведения 3. Нарушение психомоторики

Слайд 6

Расстройство настроения Усиление эмоциональности: 1. Эйфория 2. Дисфория 3. Депрессия 4. Тревожный синдром 5.Страхи Снижение эмоциональности: 1. Апатия 2. Эмоциональная тупость 3. Паратимии

Слайд 7

Расстройство поведения Гиперактивность - сочетание общего двигательного беспокойства, неусидчивости, импульсивности поступков, эмоциональной лабильности, нарушений концентрации внимания. Агрессия: 1. Нормативно-инструментальная 2. Пассивная 3. Инфантивная 4. Защитная 5. Демонстративная 6. Целенаправленно-враждебная

Слайд 8

Нарушение психомоторики: Амимия – отсутствие выразительности лицевой мускулатуры, наблюдающееся при некоторых заболеваниях ЦНС Ипомимия - легкое понижение выразительности мимики Маловыразительная пантомимика

Слайд 9

Причины нарушений в эмоциональной сфере ребенка: Конституциональные: 1. Тип нервной системы 2. Соматические особенности 3. Биотонус Особенности взаимодействия ребенка с социумом: 1.Систематические отрицательные оценки взрослого 2. Неблагополучные отношения со сверстниками 3. Отношения в семье, в том числе, такие типы родительского отношения как отвержение, гиперопека , сверхтребования и т.д. + игрушки и телевизор

Слайд 10

Имитация как ведущий метод коррекции эмоциональных нарушений- 1. Способствует расширению системы знаний об эмоциях, умение их дифференцировать и понимать 2. Активизирует эмоциональный словарь дошкольника 3. Способствует развитию устойчивости, концентрации и переключаемости внимания 4.Позволяет произвольно менять мышечный тонус, что формирует произвольную регуляцию поведения 5. Позволяет строить образ другого лица

Слайд 11

Основная форма коррекционной работы с дошкольниками Цикл специальных занятий, где ведущим видом деятельности будет игра. Беседы Психогимнастика Чтение художественной литературы Театрализованная деятельность Сюжетные игры Продуктивные виды деятельности Музыкальное развитие

Слайд 12

Литература Костерина Н.В. Психология индивидуальности. Текст лекций. Ярославль, 1999. Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде // Материалы международного семинара. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. Чистякова М.И. Психогимнастика . Москва: Просвещение, 1990.

Слайд 13

Спасибо за внимание!