Главные вкладки

    Картотека игр и упражнений на развитие сплочённости и сотрудничества у детей дошкольного возраста.
    картотека по коррекционной педагогике на тему

    Картотека игр и упражнений на развитие сплочённости и сотрудничества у детей дошкольного возраста.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл splochyonnost_i_sotrudnichestvo.docx28 КБ

    Предварительный просмотр:

    Картотека игр и упражнений

    на развитие  сплочённости и сотрудничества

    у детей дошкольного возраста

    Задачи:

    -развивать открытость, умение проявлять интерес друг к другу;

    -вызвать заинтересованность в общей цели;

    -развивать готовность внести свою лепту в общее дело;

    -развивать готовность идти друг другу на встречу;

    -учить умению считаться с интересами других.

    1.«Привет фотографии» 

    Цель: обучение детей узнавать друг друга по фотографии, создание положительного настроя.

    Ход игры:

    Дети сидят в кругу. В центре на столе лежат фотографии лицами вниз. Ребенок выходит в центр круга, берет любую фотографию, затем находит человека по фотографии, подходит к нему и здоровается (пожать руку и сказать «Привет») Ребенок, с которым поздоровались, сначала отвечает на приветствие, а затем выбирает следующую фотографию. Игра продолжается до тех пор, пока не останется ни одной фотографии.

    2. «Клубочек»  

    Цель: знакомство, установление доверительного контакта с детьми, сплочение группы.

    Ход игры:

    Дети садятся в круг. Ведущий, держа в руках клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, задает любой вопрос участнику игры (Например: «Как тебя зовут, хочешь ли ты со мной дружить, что ты любишь, чего ты боишься» и т.д.). Ребенок ловит клубочек, обматывает нитку вокруг пальца, отвечает на вопрос, а затем задает свой следующему игроку. Таким образом, в конце клубочек возвращается ведущему. Все видят нити, связывающие участников игры в одно целое, определяют, на что фигура похожа, многое узнают друг о друге, сплачиваются. 

    Замечание: Если ведущий вынужден помогать затрудняющемуся ребенку, то он берет при этом клубочек себе назад, подсказывает и опять кидает ребенку. В результате можно увидеть детей, испытывающих затруднения в общении, у ведущего с ними будут двойные, тройные связи.

    3.«Ласковое имя»

    Цель: формирование положительной самооценки и самопринятия, знакомство.

    Ход игры:

    Один из детей - водящий - встает в центр круга. Дети, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму имени водящего. Он последним получает мяч и называет ту ласковую форму своего имени, которая ему понравилась. Упражнение продолжается до тех пор, пока в центре круга не побывает каждый ребенок.

    Вариант. Дети, передавая друг другу мяч, называют ласковую форму своего имени. Когда все дети назовут ласковые имена, мячик пойдет в обратную сторону. Нужно постараться не перепутать и бросить мяч тому, кто в первый раз бросил вам, а кроме того, произнести его ласковое имя.

    Вариант. «Назови своего соседа ласковым именем так, чтобы ему было приятно»

    4. «Перекличка – путанка» 

    Цель: Развитие произвольного внимания, закрепление знакомства.

            Ход игры:

    Ведущий называет фамилии и имена присутствующих детей, путая при этом, то имя, то фамилию (имя называется правильно, фамилия – нет; фамилия правильна, имя не то). Дети внимательно слушают и откликаются только тогда, когда правильно названы и имя, и фамилия. Кто ошибается, выбывает из игры.

    5.«Передай игрушку по кругу» 

     Цель: разминка, разогрев группы, развитие внимания, быстроты реакции, умения действовать сообща.

    Ход игры:

    Дети стоят в кругу. По кругу пускают игрушки. Передавая игрушку, дети говорят: «Дальше, дальше…» Сначала их в два раза меньше, чем детей. По мере увеличения скорости передачи игрушек из рук в руки количество игрушек увеличивается.

    Вариант.  Дети сидят на ковре и перекатывают друг другу мячи, не останавливаясь. Количество мечей от 2 до 5.

    Вариант. Можно добавить еще одно правило. Когда взрослый скажет: «Всё наоборот», игрушки или мячи передаются в обратном направлении.

    6. «Передай движение по кругу» 

    Цель: развитие выразительности движений, воображения, активизация и сплочение детей.

    Ход игры:

    Дети передают друг другу воображаемые предметы: большой мяч, тяжелую гирю, горячий блин, младенца, паука на паутинке, стопку кубиков, горящую свечу. В конце упражнения дети берутся за руки. Взрослый, говоря «Привет», пожимает руку соседу справа, тот следующему по кругу. «Приветик» должен обойти круг и вернуться к взрослому

    7.«Животные» 

    Цель: активизация группы, развитие слухового внимания.

    Ход игры:

    Детям раздаются карточки и изображением нескольких (2 – 4) видов животных. Дети должны, издавая характерные звуки того или иного животного, найти остальных членов своей подгруппы. Энергизатор в игровой форме помогает разделить большую группу на несколько подгрупп, вовлекает ребят в активную деятельность.

    8. «Невербальное приветствие» 

    Цель: разогрев группы, преодоления барьеров в общении, снижение эмоционального напряжения.

    Ход игры:

    Участникам предлагается молча здороваться друг с другом: а) руками с закрытыми глазами, б) коленками, в) спинами, г) мизинцами, д) плечами, е) локтями и т.д. Упражнение можно проводить при достаточной разогретости группы не в начале занятия.

    9. «Поварята» 

    Цель: развитие внимания, групповой сплоченности.

    Ход игры:

    Все встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль и т.д.). Можно раздать картинки. Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое блюдо.

    10.«Путаница» 

    Цель: разогрев, сплочение группы, снижение напряженности.

    Ход игры:

    «Сейчас один из вас, доброволец, должен выйти за двери. Остальные должны встать в круг и взяться за руки. После того как образуется плотное кольцо, необходимо «запутаться», не разжимая рук. Когда «клубок» будет готов, мы пригласим ведущего, который «распутает» группу». Можно провести путаницу еще раз, предложив кому-либо из группы «запутать» всех остальных, а другому ведущему распутать.

     

    11.«Ветер дует на...» 

    Цель: знакомство, разогрев, сплочение группы.

    Ход игры:

    Со словами «Ветер дует на...» ведущий начинает игру. Вопросы могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» все светловолосые собираются в одну кучку. «Ветер дует на того, у кого... есть сестра», «кто любит животных», «кто много плачет», «у кого нет друзей» и т.д. Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

    12.«Поменяйтесь местами» 

    Цель: разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания и мыслительных процессов, сплочение группы.

    Ход игры:

    Участники садятся в круг, в центре которого стоит психолог. Ведущий предлагает поменяться местами (пересесть) всем тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например: «Пересядьте все те, у кого карие глаза (любит убирать игрушки, кататься с горки и т.п.)», — и все, у кого карие глаза, должны поменяться местами». При этом ведущий тоже принимает участие в игре и должен успеть занять освободившееся место, оставшийся без места продолжает игру. По окончании игры можно спросить: «Как вы себя чувствуете?» Затем делают вывод, что у всех есть много общего.

    13.«Встаньте те, у кого…» 

    Цель: разогрев группы, снижение напряженности, активизация внимания, наблюдательности и мыслительных процессов.

    Ход игры:

    Дети сидят на стульях. Ведущий говорит: «Встаньте те, у кого:

    Светлые волосы

    Карие глаза

    В одежде есть синий цвет

    Пишет левой рукой

    Любит танцевать

    Вариант: «Похлопайте в ладоши те, кто сегодня грустный (любит смотреть мультики и т.п.)» Затем делают вывод, что у всех есть много общего.

    14.«Разные, но похожие»  

    Цель: разогрев и сплочение группы, снижение напряженности, развитие самосознания, активизация внимания.

    Ход игры:

    Взрослый говорит:

    - Сейчас поднимут руки только девочки... А теперь поднимут руки мальчики... Попрыгают те, кто в брюках... У кого есть сестренка, обнимут себя... У кого есть брат, похлопают в ладоши... Те, кто ел сегодня кашу, погладят себя по голове и т.д.

    По окончании упражнения проводится краткая беседа, в ходе которой детей подводят к выводу о том, что все люди разные, но в чем-то они все-таки похожи.

    15.«Рулет»

    Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности.

    Ход игры:

    Дети встают в шеренгу, держась за руки. Ребенок, стоящий первым, начинает поворачиваться вокруг своей оси, увлекая за собой детей, стоящих следом. Таким образом, дети образуют некий «рулет». Обращается внимание детей на то, что в ходе упражнения важно не расцеплять руки. Задание можно усложнить, предложив детям «раскрутить рулет».

    16.«Фруктовый салат» 

    Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности, усиления концентрации внимания.

    Ход игры:

    Участники сидят в круге. Ведущий просит первых 4-5 человек назвать по одному свои любимые фрукты (например, яблоко, груша, банан, апельсин). Следующие сидящие в круге по очереди, повторяют прозвучавшие названия фруктов. Таким образом, каждый «назван фруктом». Для лучшего запоминания можно раздать карточки с изображениями фруктов. Ведущий встает в центре круга и выкрикивает название фрукта, например апельсин, и все «апельсины» должны поменяться друг с другом местами. Человек в центре также старается занять одно из свободных мест, и другой участник остается без места. Новый ведущий опять называет какой-то фрукт и игра продолжается. Название «фруктовый салат» означает, что все меняются местами.

    17. «Прикосновение тела»

    Цель: активизация и сплочение группы, развитие тактильного  внимания.

    Ход игры:

    Объясните участникам, что вы дотронетесь до кого-нибудь. Потом они должны, используя только ту часть тела, до которой дотронулись вы, дотронуться до кого-то другого. Продолжайте игру, пока все участники не будут задействованы. Это упражнение заставляет тесно взаимодействовать друг с другом. 

     

    18.«Я сегодня вот такой»

    Цель: эмоциональная разрядка, развитие умения понимать свое эмоциональное состояние и выражать его вербально и невербально.

    Ход игры:

    Каждый по очереди говорит: «Здравствуйте. Я сегодня вот такой» - и показывает невербально свое состояние. Остальные дети говорят: «Здравствуй, Ваня! Ваня сегодня вот такой» и копируют его жесты, мимику, позу.

    В игре должен принять участие каждый ребенок. В заключение дети берутся за руки и хором говорят: «Здравствуйте все!»

    19.«Паровозик»

    Цель: создание положительного эмоционального фона, сплочение группы, развитие произвольного контроля, умения подчиняться правилам других.

    Ход игры:

    Дети строятся друг за другом, держась за плечи. «Паровозик» везет «вагончик», преодолевая различные препятствия.


    20.«Дракон кусает свой хвост»

    Цель: сплочение группы.

    Ход игры:

    Играющие дети, стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это голова дракона, последний — кончик хвоста. Под музыку первый играющий пытается схватить последнего — «дракон» ловит свой «хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль «головы дракона» назначается другой ребенок.


    21.«Объятия»

    Цель: научить детей физическому выражению своих положительных чувств, тем самым способствуя развитию групповой сплоченности.

    Ход игры:

    (Игру можно проводить утром, когда дети собираются в группе, для ее «разогрева». Педагог должен проявить свое стремление видеть перед собой единую сплоченную группу, объединяющую всех детей, независимо от уровня их общительности).

    Воспитатель предлагает детям сесть в один большой круг.

    Воспитатель: Дети, кто из вас еще помнит, что он делал со своими мягкими игрушками, чтобы выразить свое отношение к ним? Правильно, вы брали их на руки. Я хочу, чтобы вы все хорошо относились друг другу и дружили между собой. Конечно, иногда можно и поспорить друг с другом, но, когда люди дружны, им проще переносить обиды или разногласия. Я хочу, чтобы вы выразили свои дружеские чувства к остальным детям, обнимая их. Быть может, будет такой день, когда кто-нибудь из вас не захочет, чтобы его обнимали. Тогда дайте нам знать, что вы хотите, пока же можно просто посмотреть, но не участвовать в игре. Тогда все остальные не будут трогать этого ребенка. Я начну с легкого маленького объятия и надеюсь, что вы мне поможете превратить это объятие в более крепкое и дружеское. Когда объятие будет доходить до вас, то любой из вас может добавить в него энтузиазма и дружелюбия.


    Дети по кругу начинают обнимать друг друга, с каждым разом, если сосед не возражает,

     усиливая объятие.


    После игры, задаются вопросы:

    — Понравилась ли тебе игра?

    — Почему хорошо обнимать других детей?

    — Как ты себя чувствуешь, когда другой ребенок тебя обнимает?

    — Обнимают ли тебя дома? Часто ли это бывает?

    22. «Аплодисменты по кругу»

    Цель: формирование групповой сплоченности.

    Ход игры:

    Воспитатель. Ребята, кто из вас может представить, что чувствует артист после концерта или спектакля — стоя перед своей публикой и слушая гром аплодисментов? Возможно, он чувствует эти аплодисменты не только ушами. Быть может, он воспринимает овации всем своим телом и душой. У нас хорошая группа, и каждый из вас заслужил аплодисменты. Я хочу с вами поиграть в игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Становитесь в общий круг, я начинаю.
    Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей. Смотрит ему в глаза и дарит свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши. Затем вместе с этим ребенком воспитатель выбирает следующего, который также получает свою порцию аплодисментов, затем тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, выбирает следующего, игра продолжается до тех пор, пока последний участник игры не получил аплодисменты всей группы.

    1.   «Доброе животное»

    Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.

    Ход игры:

     Ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох — два шага назад. Так не только дышит животное, так же ровно и четко бьется его большое доброе сердце, стук — шаг вперед, стук — шаг назад, и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

    Мелкая моторика- не самоцель, поэтому нельзя принуждать детей к играм. На всех этапах жизни ребенка движение рук играют важнейшую роль. Существуют огромное количество игр и упражнений, развивающих мел...

    Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

    Мелкая моторика- не самоцель, поэтому нельзя принуждать детей к играм. На всех этапах жизни ребенка движение рук играют важнейшую роль. Существуют огромное количество игр и упражнений, развивающих мел...

    Игры и упражнения для развития и коррекции познавательной сферы детей дошкольного возраста

    Игры и упражнениядля развития и коррекциипознавательной сферыдетей дошкольного возрас...

    Основные упражнения для развития гибкости и мышц у детей дошкольного возраста

    Запомните: секрет получения максимальной пользы от упражнений - в регулярности тренировок....

    Фонопедические упражнения для развития показателей певческого голосообразования у детей дошкольного возраста на основе фонопедического метода развития голоса В.В.Емельянова

    В данном материале представлены фонопедические упражнения для развития показателей певческого голосообразования у детей дошкольного возраста, разработанные на основе  фонопедического метода разви...

    Картотека игр и упражнений, отражающих притязание на социальное признание у детей дошкольного возраста.

    Картотека игр и упражнений, отражающих притязание на социальное признание у детей детей дошкольного возраста...

    Картотека игр и упражнений по формированию звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

    Набор игр и упражнений для формирования у детей звуковой культуры речи. Данные игры можно использовать как для индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста в закреплении поставленных звуков, та...