Индивидуальная адаптированная образовательная программа
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующей направленности №16 «Золотой ключик»

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ПРОГРАММА

Срок реализации программы: сентябрь 2018 -  май 2019 г.

г.Урай

Полугодие

Содержание

Формы и методы работы

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие со специалистами

Динамика

I

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

• Расширить и обобщить представления об окружающем предметном мире, о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны предметы;
• Обобщить знания о членах семьи, профессиях родителей, бабушек и дедушек.
• Сформировать умение называть свое имя и отчество, имена и отчества родителей, бабушек и дедушек; свою дату рождения, домашний адрес и телефон.
• Расширить и обобщить представления о школе, об учебе. Сформировать интерес к учебе, желания учиться в школе.
• Расширить представления о бытовой технике; о технических приспособлениях, орудиях труда и инструментах.
• Углубить представления о транспорте, видах транспорта, труде людей на транспорте.
• Углубить знание основ безопасности жизнедеятельности. Закрепить знание правил техники безопасности, правил дорожного движения и навык соблюдения правил поведения на улице.

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет

• Уточнить и расширить представления количественных отношениях в натуральном ряду чисел в пределах 10.
• Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном порядке.
• Упражнять в счете предметов в разных направлениях. Познакомить с цифрами от 0 до 9.
• Ввести в речь термин соседние числа. 

Величина. 

• Упражнять в измерениях с помощью условной меры и сравнении предметов по длине, ширине, высоте, толщине, в классификации и объединении их в множество по трем-четырем признакам.

Форма. 

• Совершенствовать навыки распознавания и преобразования геометрических фигур, воссоздания их по представлению, описанию.
• Закрепить в речи названия геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал; названия объемных геометрических форм: куб, шар, цилиндр. 
• Сформировать представление о многоугольнике. Научить делить квадрат и круг на равные части.
  Ориентировка в пространстве. 

• Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости и в пространстве.
• Учить активно использовать слова: вверху, внизу, слева, справа, выше, ниже, левее, правее.
• Сформировать умение создавать простейшие чертежи, планы, схемы.

Ориентировка во времени. 

• Уточнить и расширить представления о временных отношениях. Ввести в активный словарь слова: месяц, неделя. Совершенствовать умение называть дни недели и месяцы года.

Закрепить представления об отношениях во времени (минута — час, неделя — месяц, месяц — год).

Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструирование) деятельность

• Рассматривать и анализировать сооружения, здания; определять функции, назначение отдельных частей; предавать особенности сооружений в конструктивной деятельности.
• Закреплять умение совместно планировать сооружение постройки, трудиться над сооружением сообща, следовать общему плану.

Лепка

• Формировать умение свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.
• Формировать умение передавать характерные движения человека и животных.

Аппликация

• Совершенствовать умение создавать предметные и сюжетные изображения (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).
• Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы;
• Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой.

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

• Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.
• Побуждать по-своему обустраивать собственную игру самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок).

Подвижные игры

• Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры.

Театрализованные игры

• .Совершенствоватьумение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли. .
• Закреплять умение использованные средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения). Воспитывать любовь к театру.
• Широко использовать в театрализованной деятельности (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.).
• Рассказывать о театре, театральных профессиях.
• Помогать постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и др.).

Дидактические игры

• Закреплять умение играть в различные дидактические игры (лого, мозаика, бирюльки и др.).
• Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
• Закреплять умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
• Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.
• Привлекать к созданию некоторых дидактических игр («Шумелки», «Шуршалки» и т.д.).
• Развивать и закреплять сенсорные способности.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Формирование навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в природе

Фронтальная, Индивидуальная подгрупповая.

Индивидуальные беседы, совместные игры- ребёнок, родитель, воспитатель.

Посещение семьи с целью проверки условий жизни ребенка.

Консультации с психологом, учителем логопедом, муз. руководителям, инструктором по ФИЗО. Врачом педиатром по развитию ребенка. Выполнение коррекционных заданий по рекомендациям специалистов.

~

II

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

• Расширить, углубить и систематизировать представления о родном городе и его достопримечательностях.
• Сформировать представление о Москве как столице России; о Российской Федерации как о Родине, многонациональном государстве. Приобщать к истокам народной культуры.
• Воспитывать чувство любви к Родине и интерес к событиям, происходящим в ней. Расширить представления о государственных праздниках. Учить находить Россию на глобусе и карте.
• Углубить и систематизировать элементарные знания о космосе, звездах, планетах, освоении космоса людьми, полетах наших соотечественников в космос.
• Углублять знания о Российской армии, защитниках Родины. Воспитывать уважение к ним.
• Систематизировать знания о смене времен года, сезонных изменениях в природе; о жизнедеятельности растений и животных. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.
• Познакомить с растениями и животными, занесенными в Красную книгу. Закладывать основы экологических знаний, экологической культуры, экологического поведения.

Формирование элементарных математических представлений

Количество и счет.

• Закрепить навык называния последующего и предыдущего чисел. Научить увеличивать и уменьшать каждое число на 1.
• Сформировать умение раскладывать число на два меньших. Упражнять в решении и придумывании задач, головоломок. При решении задач учить пользоваться математическими знаками: +, —, =.

Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей.
Величина. 

• Совершенствовать навык измерения объема жидких и сыпучих тел с помощью условной меры
• Развивать глазомер.
• Совершенствовать навык деления целого на 2, 4, 8 равных частей, правильно называть части целого; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части

Форма. 

• Совершенствовать навыки распознавания и преобразования геометрических фигур, воссоздания их по представлению, описанию.
• Закрепить в речи названия геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал; названия объемных геометрических форм: куб, шар, цилиндр. 

Сформировать представление о многоугольнике. Научить делить квадрат и круг на равные части.
Ориентировка во времени. 

• Уточнить и расширить представления о временных отношениях. Ввести в активный словарь слова: месяц, неделя. Совершенствовать умение называть дни недели и месяцы года.
• Закрепить представления об отношениях во времени (минута — час, неделя — месяц, месяц — год).
• Учить определять время по часам. Развивать чувство времени.
• Сформировать умение устанавливать возрастные различия между людьми.

Познавательно - исследовательская и продуктивная (конструирование) деятельность

• Совершенствовать навыки работы с пластмассовыми, деревянными и металлическими конструкторами по схеме и инструкции.
• Развивать творческое воображение, фантазию при изготовлении поделок из природных материалов. Учить создавать коллективные композиции из природного материала

Лепка

• Развивать умение создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей. 

Аппликация

• Развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).
• Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы;
• Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой.

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

• Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Подвижные игры

• Закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Закреплять умение справедливо оценивать результаты игры.

Театрализованные игры

• Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.

• Закреплять умение использованные средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения). Воспитывать любовь к театру.
• Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.). .

Дидактические игры

• Закреплять умение детей играть в различные дидактические игры (лого, мозаика, бирюльки и др.).
• Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.
• Закреплять умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Формирование навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в природе

Фронтальная, Индивидуальная, подгрупповая

Родительское собрание 1 раз в квартал;

Индивидуальные беседы;

Консультации по плану, по запросу.

Консультации

 с психологом,

учителем логопедом,

муз. руководителям, инструктором по ФИЗО.