РАБОЧАЯ ПРОГРАММА адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития по ФМП
рабочая программа по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Разработчик:

Учитель -дефектолог МАДОУ ЦРР д/с № 7 Пучко С.В.

Рабочая программа рассмотрена

на заседании педагогического совета

" 29 "мая 2018 г.

Наименование разделов

Количество занятий

 «Формирование элементарных математических представлений»

72

ИТОГО

72

Тема

Количество часов

Задачи

Цвет предметов.

2

Закреплять понятие цвета, как одно из свойств предмета, учить различать и называть цвета спектра, сравнивать предметы по цвету, составлять группы предметов по цвету.

Количественные отношения один, много, столько же. Соотнесение числа и количества. Цифра 1

2

Уточнять и закреплять количественные отношения на основе визуального сравнения. Учить детей воспринимать число 1 с помощью различных анализаторов; обводить цифру 1 по контуру, соотносить число 1 с количеством и цифрой.

Числа от 1 до 10

3

Учить детей называть и обозначать числа от 1 до 10; устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа, учить понимать слова: «до», «после», «между», «перед»

Понятия «большой» - «маленький»

2

Закреплять понятия «большой», «маленький»; учить детей сравнивать несколько предметов по величине (большой – маленький, больше – меньше, одинаково) способами приложения, наложения, формировать умение группировать предметы по указанным признакам.

Геометрические фигуры

2

Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); учить сравнивать предметы по форме, составлять группы предметов одинаковых по признакам.

Сравнение предметов. Признаки предметов.

2

Учить детей ориентироваться в пространстве, определять верх, низ на плоскости и на листе бумаги.  Закреплять и обобщать представления детей о свойствах предметов (цвета: красный, желтый, синий; форма: круг, квадрат; размер).

Образование и состав числа 2. Понятие «пара»

2

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 2 на основе сравнение двух совокупностей. Учить детей устанавливать, что количество предметов независит от их цвета, формы, размера; учить выделять из множества по образцу и слову, воспринимать с помощью различных анализаторов. 

Цифра, число и количество в пределах 10

2

Формирование умения анализировать и сравнивать совокупность предметов методом взаимного однозначного соотнесения (наложение, приложение); объяснить понятие равенство.

Понятия «высокий - низкий», «выше - ниже», «одинаковые по высоте»

2

Дать детям понятия «высокий - низкий», «выше - ниже», «одинаковые по высоте»

Понятия «спереди», «сзади», «перед», «за», «между». Понятия «больше - меньше»

2

Закреплять понятия «спереди», «сзади» в практической деятельности. Учить детей сравнивать количество (1 и 2) зрительно, на слух, различать цифры 1 и 2, соотносить их с количеством.

Образование числа 3, цифра 3.

2

Закреплять навыки пересчета предметов независимо от перемещения и расположения в пространстве. Цифра 3. Знакомит детей со знаками «=», «>», «<». Учить раскладывать число 3 на два меньших числа.

Понятие «правое», «левое». Образование числа 3

2

Учить детей находить правое и левое в окружающем пространстве. Учить детей выделять три предмета из множества по слову; закреплять на практике состав числа 3. Формировать понятие о числовом ряде.

Понятие «один», «много», «мало», «несколько»

2

Уточнять, сравнивать и закреплять понятия «один», «много», «мало», «несколько».

Пространственные понятия. Понятия «далеко», «близко»

2

Закреплять пространственные представления «верх», «низ», «середина», «вверху», «внизу», «слева», «справа» на плоскости и на листе бумаги.  Закреплять понятия «далеко», «близко», («около», «рядом»).

Образование числа 4. Цифра 4. Составление числа 4 разными способами.

2

Образование числа 4, цифра 4. Учить детей выделять из множества по образцу и слову, соотносить число 4 с количеством и цифрой, упражнять в счете на слух. Закреплять знания о числовом ряде в пределах 4; закреплять навык пересчета предметов независимо от направления счета. Учить называть итог счета. Раскладывать число 4 на два меньших числа.

Количество и счет

2

Учить детей отсчитывать заданное количество в пределах 3; видеть, устанавливать равенство и неравенство; дорисовывать до заданного количества, соотносить количество с цифрой

Геометрические фигуры.

2

Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); учить сравнивать предметы по форме, составлять группы предметов одинаковых по признакам. Учить детей составлять геометрические фигуры из частей

Понятия «длинный», «короткий», «одинаковые по длине». Понятие «внутри», «снаружи».

2

Закреплять понятия «длинный», «короткий», «одинаковые по длине». Закреплять понятие «внутри», «снаружи».

Образование числа 5, цифра 5.

2

Порядковый счет до 5. Учить детей счету предметов на ощупь, счету в прямом и обратном порядке, счету от заданного числа до 5. Учить отвечать на вопросы: «Который по счету?», «На каком месте?». Закреплять счет и отсчет предметов.  Место числа 5 в числовом ряду. Знакомить детей с составом числа 5; учить раскладывать число 5 на два меньших числа, из двух меньших чисел составлять целое число.

Числовой ряд до 6, образование числа 6.

2

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 6 на основе сравнения совокупностей. Учить детей считать в пределах 6 с присчитыванием и отсчитыванием по 1; считать с использованием различных анализаторов; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа.

Цифра 0. Понятия «столько же», «одинаково», «поровну»

2

Формировать понятия «столько же», «одинаково», «поровну».

Цифра 0. Учить детей сравнивать числа и количества, отсчитывать заданное количество в пределах 5. Знакомство детей с тетрадью в клетку. Учить ориентироваться на странице в тетради.

Сложение

2

Формировать представления детей о сложении, как объединение совокупностей предметов.

Образование числа 7

2

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 7 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть , обозначать цифрой, соотносить число 7 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 7 в прямом и обратном порядку, начиная с любого числа; упражнять в счете на слух.

Вычитание

2

Формировать представления детей о вычитании, как об удалении из совокупности предметов ее части; познакомить со знаком «-». Закреплять представления детей о сложении, как объединении совокупностей предметов; учить записывать сложение с помощью знака «+»

Образование числа 8

2

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 8 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть , обозначать цифрой, соотносить число 8 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 8 в прямом и обратном порядку, начиная с любого числа; упражнять в счете на слух.

Пространственно – временные понятия. Понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «раньше», «позже». Части суток, их последовательность

2

Уточнять, закреплять понятия «справа», «слева», «посередине». Понятие «вчера», «сегодня», «завтра», «раньше», «позже». Учить устанавливать последовательность событий. Учить детей соотносить действия в течение суток.

Понятия «толстый - тонкий», «толще - тоньше», «одинаковые по толщине»

2

Закреплять понятия «толстый - тонкий», «толще - тоньше», «одинаковые по толщине»

Образование числа 9

2

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 9 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть , обозначать цифрой, соотносить число 9 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 9 в прямом и обратном порядку, начиная с любого числа; упражнять в счете на слух.

Образование числа 10

2

Уточнять и закреплять знания детей об образовании числа 10 на основе сравнения двух совокупностей; учить называть , обозначать цифрой, соотносить число 10 с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядку, начиная с любого числа; упражнять в счете на слух. Учить детей отсчитывать предметы в пределах 10, знать место числа 10 в числовом ряду; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа.

Арифметическая задача. Порядковый счет в пределах 10.

2

Упражнять детей в вычислениях в пределах 10; учить читать примеры на сложение и вычитание. Устанавливать последовательность чисел в пределах 10 в прямом и обратном порядку, начиная с любого числа; упражнять в счете на слух. Учить детей отсчитывать предметы в пределах 10, знать место числа 10 в числовом ряду; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа.

Решение задач

2

Дать детям представление об арифметической задаче; учить составлять задачи в предметно – практической деятельности, правильно отвечать на вопросы задачи по образцу педагога; закреплять представления о положении предметов в пространстве.

Равенство и неравенство совокупностей предметов.

2

Формирование умения анализировать и сравнивать совокупность предметов методом взаимного однозначного соотнесения (наложение, приложение); раскрыть понятия равенства и неравенства совокупностей предметов используя слова «много», «столько же», «несколько» и т.д.

Геометрические фигуры.

2

Закреплять умение детей различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); учить сравнивать предметы по форме, составлять группы предметов одинаковых по признакам. Учить детей составлять геометрические фигуры из частей

Повторение

4

Повторение пройденного материала

ИТОГО

72

№ п/п

Автор(ы)

Заглавие

Город,        издательс-тво, год издания

Кол экз.

1.

С.Г. Шевченко

«Подготовка к школе детей с задержкой психического развития».

М.: Школьная Пресса, 2003

1

2.

Л. Баряева

«Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью»

С-П.: КАРО, 2009

1

№ п/п

Автор(ы)

Заглавие

Город, издате-льство, год издания

Кол-во экз.

1

Морозова И.А., Пушкарева М.А.

«Развитие элементарных математических представлений»

М.: Мозаика-Синтез, 2007.

1

Вид аудио- и видео- пособия

Наименование пособия

видеофильм

Кино-фильм

слайды

аудио-пособие

+

+

+

Содержание

6-7 лет (подготовительная группа)

Количество групп

1

Начало учебного года

1 сентября 2017 года

Окончание учебного года

31 мая 2018 года

Всего недель учебных

36 недель

Каникулы

1,2 неделя января 1,2 неделя мая

Продолжительность рабочей недели

5 дней

Дни занятий

Вторник, среда

Время занятий

9.00 – 9.30

Недельная образовательная нагрузка, ОД

2 раза в неделю

Мониторинг

Сентябрь, май