Рекомендации по организации сюжетно-ролевой игры для детей с ЗПР
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Рекомендации по организации сюжетно-ролевой игры

«Морское путешествие»

1. Просмотр мультфильма «Приключение капитана Врунгеля».
2. Беседа на тему: «Моряк. Море. Путешествие».
3. Подготовьте атрибуты для проведения игры (якорь, штурвал, мачта, паруса, бескозырки, галстуки матросские, колпак для кока, фуражка для капитана). Атрибуты готовятся совместно с детьми из картона, бумаги и ткани.
4. Для организации самой игры возможно использование сюрпризного момента: Пришло письмо, на остров Лимпопо необходимо доставить груз для доктора Айболита. Попасть туда можно только по морю, поэтому нужно снарядить команду и отправиться на корабле к самому острову.
5. Помочь ребятам распределить роли. Можно использовать вытягивание бумажек с ролью. Сначала поговорить о том, кто есть в команде на корабле, и написать на бумажках (по количеству ребят), затем каждый тянет роль из волшебного мешочка. Роль капитана берет на себя воспитатель.
6. Потом ребята выбирают атрибуты, соответствующие выбранной роли.
7. Снаряжают корабль, грузят груз и отправляются в путешествия.
8. Педагог заранее готовит препятствия на пути моряков (шторм, порвались паруса, закончились съестные припасы и т.д.). Дети решают проблему и учатся договариваться в игровой ситуации.
9. Прибыв на остров, дети следуют покарте указанной в письме. Находят отмеченные пункты, и отправляются к следующему. (Это часть игры проводится на участке детского сада.)
10. Прибыв на место дети отдают груз доктору, его играет другой воспитатель и танцуют под Чунгу – чангу.

Возможно усложнение игры и разные ее вариации:

1. Педагог берет на себя второстепенную роль;
2. Дети распределяют роли договариваясь.
3. Добавляются дополнительные роли: команда пиратов.
4. Меняется сюжет и завязка игры: внесение нового атрибута, , поиск сокровищ и  т.п.