Выступление на районном методическом объединении на тему: «Анализ работы и подведение итогов работы РМО в 2018 – 2019 учебном году»
консультация по коррекционной педагогике

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ -

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «КАЛИНКА»

141612, Московская область, г. Клин, ул. К.Маркса, д.96 «А», тел.8(49624) 2-02-16

Выступление

 на районном методическом объединении

 на тему:

«Анализ работы и подведение итогов

 работы РМО

в 2018 – 2019 учебном году»

Подготовила

педагог-психолог

Чижевская

Елена Анатольевна

г. Клин, 20.05.2019г.

Анализ работы и подведение итогов

 работы РМО в 2018 – 2019 учебном году.

  В этом учебном году мы работали с вами над темой «Теоретические представления о развитии произвольных познавательных процессов у дошкольников».

  На первом метод. объединении мы вспомнили о  восприятии, как об одной из основных функций у детей раннего возраста и видах восприятия; рассуждали о роли развития воображения в обучении и воспитании детей - дошкольников; обсуждали позиции всех участников по данной проблеме; познакомились с презентацией по теме: « Нормативно – правовая база, регламентирующая деятельность педагога - психолога», где были представлены профессиональные стандарты в системе дошкольного образования.

  На втором заседании мы посмотрели презентацию и видеозапись занятия с детьми на тему: «Развитие внимания у детей дошкольного возраста», в которых было рассказано и продемонстрированно о характеристиках внимания (функциях, видах и свойствах); этапах развития внимания у детей дошкольного возраста; нарушениях развития внимания; о методах диагностики уровня развития внимания у дошкольников. Был также представлен комплекс игр и упражнений на развитие внимания. Далее мы ознакомились с материалами из опыта работы по развитию внимания и памяти посредствам мнемотехники. В своем выступлении докладчик рассказала о самой методике «Мнемотехника», о плюсах и минусах данной методики, об особенностях применения мнемотехники, с какого возраста ее можно применять в работе с дошкольниками. Был проведен мастер-класс с педагогами-психологами на тему: «Развитие внимания и памяти дошкольников с помощью игры «Мемори».

 На третьем РМО мы общались на тему: «Развитие коммуникативных навыков у дошкольников». Нам было рассказано  об особенностях  общения дошкольников со сверстниками и со взрослыми; представлено несколько важных правил для успешных занятий с детьми. Мы посмотрели комплексное открытое занятие по развитию коммуникативных навыков у старших дошкольников на тему «Защитники леса», послушали сообщение логопеда на тему: «Развитие коммуникативной сферы у дошкольников с ОНР на логопедических занятиях». Специалист представила цикл игр на развитие диалогического общения, просодической стороны речи и эмоциональных проявлений у детей с ОНР. Нам рассказали, что содержание предлагаемых упражнений и игр развивает у детей такие индивидуально – личностные качества как терпимость и уверенность, симпатию к окружающим и принятие других такими, какие они есть, умение управлять своим настроением и регулировать свои эмоции. Также мы узнали, что систематическая работа по развитию коммуникативных способностей детей через театральную деятельность, через коммуникативный танец способствует улучшению социального статуса ребенка. От того, как сформированы навыки общения, умения управлять своими эмоциями, во многом зависит характер будущих отношений в социуме.  Далее мы с вами инсценировали сказку «Теремок» в современной интерпретации.

 И на предпоследней нашей встрече мы говорили о развитии поведенческих навыков и регулировании психических процессов и эмоциональных проявлений у детей 5 - 7 лет. Послушали выступление на тему: «Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста», в котором нам рассказали,  что, в связи с актуальностью проблемы была поставлена цель – формировать произвольное поведение детей с помощью игровых методов и приёмов, развивать осознанное отношение дошкольников к достижению поставленной цели, способствовать интеграции полученных умений в другие виды деятельности. Посмотрели презентацию на тему: «Социо-игровая технология в образовательной деятельности дошкольного учреждения»; с помощью которой нам напомнили,  что оценка, выработанная собственными усилиями ребенка гораздо эффективнее способствует дальнейшей активизации, чем оценка со стороны воспитателя; применение социо-игровой технологии способствует реализации потребности детей в движении, сохранению их психологического здоровья, а также формированию коммуникативных навыков у дошкольников. Заключительным этапом РМО было проведение тренинга педагогов-психологов на тему: «Социо-игровая технология как эффективный метод регуляции психических процессов и эмоциональных проявлений». Все педагоги-психологи приняли активное участие в данном тренинге.

  Из чего можно сделать вывод, что прошедший учебный год мы поработали достаточно интересно и плодотворно. Будем стараться, следующий год провести не менее активно.