Конспект НОД " В зоопарке у Крылова"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)
Конспект разработан для детей старшего дошкольного возраста. Он поможет закрепить знания детей о баснях И. Крылова с помощью осязания, зрительного, слухового анализатора, будет способствовать развитию творческих и актерских способностей, фантазии.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «В Зоопарке у Крылова »
Тип деятельности: непрерывная образовательная деятельность.
Возраст воспитанников: подготовительная к школе группа.
Приоритетная область: речевое развитие.
Интегрируемые образовательные области: «социально- коммуникативное развитие», « художественно -эстетическое развитие».
Здоровьесберегающие технологии: организация здоровьесберегающей среды в группе, контроль двигательной активности, обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе НОД, зрительная,
Цель: создание условий для обобщения и закрепления знаний о баснях И. А. Крылова.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-способствовать закреплению знаний о баснях и их особенностях ,
-обеспечить условия для закрепления практических навыков выразительного исполнения стихотворений;
- создать условия для развития интереса к творчеству И.А. Крылова
Коррекционно – развивающие:
- Обеспечить развитие творческих, индивидуальных способностей воспитанников через игру, викторину, инсценировку,
-содействовать развитию чувственного познания через зрительный , слуховой и тактильный анализатор восприятия через слушание музыки, чтение стихотворений, просмотра иллюстраций с изображением сюжета басен И. А. Крылова.
- способствовать развитию речи, памяти, расширению кругозора.
- создать условия для развития вариативности и оригинальности мышления каждого ребенка.
Коррекционно - воспитательные:
- способствовать воспитанию доброты, честности, справедливости, интереса к театрализации.
-воспитывать способность испытывать сострадание и сочувствие к героям произведений, отождествлять себя с полюбившимися персонажами;
-способствовать гармонизации эмоционального состояния.
Словарная работа: басни, баснописец, поучительный, льстец, лживый, хитрая, жестокий, трудолюбивый, легкомысленный, воз, лад …
Оборудование и реквизит :
-Мультимедийное оборудование, экран, звукозаписи («шум ветра», музыка для изображения Муравья и Стрекозы, «волшебная» музыка), наушники, ---ширма с серебристой тканью – дверь в Страну Чудес,
-зеркала по количеству детей,
-импровизированное дерево, декоративные заборчики и травка для вольеров, -герои басен , изготовленные из картона на подставке ( можно использовать большие мягкие игрушки),
- иллюстрации с изображением басен И. А. Крылова для Мудрой Книги Басен,
-значки-эмблемы в виде цветных силуэтных изображений героев басен,
-атрибуты к пальчиковому театру «Слон и Моська»,
-костюмы к инсценировке басни «Лебедь, щука и рак», костюм И. А. Крылова,
-наждачная бумага, фольга, бревнышко,
Предшествующая работа:
-Чтение и заучивание басен Крылова.
-Рисование героев из басен.
-Просмотр мультфильмов "Стрекоза и Муравей", "Квартет", "Слон и Моська" и др.
-Беседы по теме.
-Рассматривание иллюстраций.
-Игры инсценировки по басням.
-Игры на развитие творческого мышления, воображения, чувств и эмоций.
Литература и ссылки:
- https://ru123.iplayer.info/q/выход+стрекозы/
- https://dohcolonoc.ru/utrennici/5701-stsenarij-prazdnika-posvyashchennogo-tvorchestvu-ivana-andreevicha-krylova.html
- А. Ю. Капская, Т. Л. Мирончик «Планета чудес». Развивающая сказкотерапия для детей.- СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008.
Развернутый конспект литературной гостиной « В зоопарке у Крылова»
Дети свободно располагаются в группе. Педагог, улыбаясь, входит и обращает внимание детей на себя:
-Ребята, где-то далеко – далеко находится страна чудес. Туда нельзя приехать на машине, ни на поезде, приплыть на корабле, невозможно прилететь на самолете или вертолете…
( На экране появляются виды транспорта, дети прослеживают глазами за ними – подготовка глаз к восприятию наглядности)
- Но туда можно перенестись, вообразив этот мир, оживить его и увидеть все, что там происходит. Там побывали все дети нашей земли, а когда они вырастали и становились взрослыми, они возвращались туда со своими детьми. Интересно побывать вам в этой стране?
Чтобы нам попасть туда, нужно посмотреть в эти «волшебные зеркала» ( педагог раздает детям зеркала). Улыбнитесь отражению, зажмурьте глаза сильно, а затем расслабьте их. Ваше чудесное настроение наполняет вас фантазией, бодростью, творчеством. Еще раз сожмите веки и вот вы уже начинаете различать какие-то пятна. А теперь включите свою фантазию…если захотеть , то можно увидеть многое: и удивительные деревья, и животных, и насекомых, и рыб, говорящих на человеческом языке и многое другое. Ваша фантазия зовет вас за собой. Мы проходим через зеркальную дверь…
( Педагог проводит каждого ребенка за руку через ширму с серебристой тканью – «зеркальную дверь»)
1. А теперь откроите медленно глаза. Ваши глазки настроены на страну чудес.
(Перед ребятами импровизированный дуб, под которым сидит переодетый в И. А. Крылова взрослый. Вольеры , в которых спрятаны иллюстрации к басням Крылова И. А. ).
-Ребята, посмотрите, здесь кто-то есть. Вы узнаете его?
Ребенок:
-Узнаете его вы непременно,
Он басни сочинял отменно,
Читали вы его не раз,
И мир звериный обличая,
Он всегда писал про нас.
И побежали, полетели
Из-под умелого пера
Вороны, лисы, птичьи трели
Стрекозы, зимние метели
И муравьиная гора.
Дети:
-Это баснописец И. А. Крылов.
-Здравствуйте, Иван Андреевич. От чего вы такой грустный?
Мотивация
-Здравствуйте, друзья. Присаживайтесь. (ребята и педагог усаживаются на импровизированную поляну перед дубом). В моем зоопарке пропали все звери, птицы – герои моих басен. Посмотрите: все вольеры пусты. А все потому, что сильный ветер подул, и все страницы моей Мудрой Книги басен разлетелись по всему зоопарку. Чтобы все герои басен вернулись, надо восстановить книгу . Но кто с этим справиться? Ведь надо так много знать о моих баснях.
-Ребята, как нам поступить? (Надо помочь Ивану Андреевичу)
-Иван Андреевич, мы вам поможем восстановить ваш зоопарк.
-А вы знаете, что такое басня? ( Басня похожа на сказку. В ней обязательно должно быть поучение, в котором говорится, что надо делать, а чего делать не надо. Главными героями басен являются звери, вещи, растения, но ведут они себя как люди: разговаривают, работают, помогают или мешают друг другу. Они бывают добрые и злые, умные и глупые.)
-Какие молодцы. Я уверен, что у вас, друзья, все получиться. В путь.
(Педагог и дети подходят к первому вольеру)
2. -Ребята, посмотрите, здесь задание.. Я думаю, что с этим справятся, ребята, у которых оранжевые значки. (дети в импровизированной траве находят наушники , в которых звучит отрывок из басен «Мартышка и очки», «Свинья под дубом», совершают показ в наушниках (синхронно изображают текст басни, используя мимику и жесты, а остальные узнают, называют басню и поучительный вывод).
- Ребята, а вот и первые басни в книге мудрости. (Педагог достает из первого вольера иллюстрации к басням «Мартышка и очки», «Свинья под дубом» и вкладывает в обложку книги, а в вольер ставит нарисованных героев басни на подставке) И первый вольер в зоопарке И. А. Крылова заселен.
3.-Отправляемся ко второму вольеру. (Здесь находятся атрибуты для пальчикового театра по басне «Слон и Моська». На конверте с заданием голубой значок.)
-Ребята, как вы думаете, из какой басни эти животные?
( Из басни «Слон и Моська»). Это задание для ребят с голубыми значками. Вам нужно распределить роли и показать с помощью пальчиков эту басню. ( ребята выполняют задание).
-Скажите, друзья, чему учит эта басня? (Ответы детей). Молодцы. Посмотрите, а вот и иллюстрация к этой басне, помещаем ее в Книгу Мудрости. И вольер уже заселен. (Педагог ставит в вольер нарисованных героев басни).
4.Звучит аудиозапись шума ветра и голоса:
-Чтобы пройти к следующему вольеру, вам нужно узнать басню и подобрать пословицу к ней. Посмотрите на волшебный экран. ( Дети с педагогом усаживаются перед экраном, на котором появляется иллюстрации басен, дети узнают и подбирают пословицу к ней:
– «Стрекоза и муравей» (Кто не работает, тот не ест)
-«Ворона и лисица» (На языке медок, а на душе ледок).
- «Слон и Моська», «Кукушка и петух» (В пустой бочке звону много)
- «Стрекоза и муравей» (Делу - время, потехе – час).
- «Кукушка и петух» ( Не хвались сам, а жди, когда другие похвалят)
-Вы справились с заданием, путь открыт.
5. Дети подходят к следующему вольеру.
-Посмотрите, ребята, здесь какие-то предметы. Неужели они имеют отношение к басням? ( Наждачная бумага, фольга, бревнышко).
- Ребята, закройте глаза (педагог подносит детям поочередно каждый предмет, и просит потрогать, погладить, сжать этот предмет).Что вы чувствуете, опишите ощущения от прикосновения с этими предметами, какие качества человека похожи на эти ощущения.
(Дети описывают свои ощущения. Например, наждачная бумага-неприятно, колючая, грубая, жесткая; фольга-холодная, скользкая, шуршащая, похожа на лесть, хитрость, лживость; бревнышко- неприятное, шероховатое, похоже на невежество, упрямство, глупость. Варианты у ребят могут быть свои, самостоятельность, творчество и креативность приветствуются)
-К каким героям басен вы отнесли бы качества этих предметов? (Лиса-хитрости, лести, лживости, Волк-жестокость, грубость, Осел- глупый, упрямый, невежественный). Ребята, вы удивительные. Еще одна страница в Книге Мудрости восстановлена – что же это за басня? ( «Волк и ягненок»). Чему она учит? А вот и жители третьего вольера.
6. -А в этом вольере живут трудолюбие и беззаботность, легкомыслие. Как вы думаете, в какой басне герои наделены этими качествами ( «Стрекоза и Муравей»). Ребята, под музыку изобразите Муравья и Стрекозу, постарайтесь раскрыть качества героев. (Педагог включает спокойную, музыку – дети изображают Муравья, под веселую, легкую мелодию – Стрекозу). Чудесно, друзья, а вот и следующая страница в книге Мудрости. А Стрекоза и Муравей вернулись к себе в вольер.
7. Посмотрите, друзья, здесь атрибуты. К какой они басне? (Лебедь, рак и щука).Это задание для ребят, у которых зеленые значки. (Инсценировка басни)
-Молодцы друзья. Чему учит эта басня? Последняя страница Книги Мудрости заняла свое место и все звери –герои басен вернулись в свои вольеры. Как вы думаете, ребята, почему нам удалось справиться с заданиями? ( Потому что мы делали все вместе, работали в команде, дружно). Молодцы. А Вот Иван Андреевич.
-Спасибо, ребята, за вашу помощь. Мой зоопарк восстановлен, мои звери-герои рядом со мной, с ними все в порядке.
-Иван Андреевич, ваша Мудрая Книга Басен тоже восстановлена.
-Ах, да-да. Мне бы очень хотелось, чтобы вы оставили свои впечатления об этом путешествии.
Рефлексия.
-С большим удовольствием. Ребята, я предлагаю, свои значки поместить на титульный лист Книги. Когда вы будете прикреплять свой значок, расскажите, что вам больше всего понравилось, что было трудно, а может вы бы еще раз повторили это путешествие. ( Ребята прикрепляют свои значки и высказывают свое мнение).
Дети читают стихотворение и отдают книгу И. А. Крылову.
1ребенок
Баснописец Крылов, баснописец Крылов,
Он в саду среди клёнов сидит у дубов.
А вокруг него звери и птицы:
Волки, лисы, медведь и лисицы.
2ребенок
Что за памятник чудный поставлен ему!
Было б скучно Крылову сидеть одному
Днём и ночью с раскрытою книжкой,
Но не скучно с козой и мартышкой!
3ребенок
Мы из парка уйдём, а лиса и медведь
Танцевать будут, прыгать вокруг него, петь.
На плечо к нему голубь присядет
И Крылов его тихо погладит.
-Наше путешествие подошло к концу, нам пора возвращаться. Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза ( расслабление глаз после зрительной нагрузки) и скажем волшебные слова – заклинания, которые говорят все жители Страны Чудес:
«В этом прекрасном мире все интересно и удивительно. Мне нравится мечтать, творить, фантазировать и это приносит мне чувство радости и удовольствия. В моем мире все прекрасно. Я счастлив!»
Дети под музыку «перемещаются» в группу, где накрыт стол к чаю. Ребята и взрослые пьют чай, делятся впечатлениями от путешествия в Страну Чудес.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к конспекту занятия "В зоопарке" для детей старшей группы
Презентация к конспекту занятия по развитию речи для детей старшей группы...
Конспект интегрированного занятия"зоопарк".
Интегрированное занятие в средней группе детского сад,,способствующее развитию речи детей,пополнению их словарного запаса.развитию двигательных навыков,мелкой моторики рук....
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/13/picture-703772-1447441290.jpg)
Конспект «Гость из зоопарка» Тема: «Зима»
Конспект «Гость из зоопарка» Тема: «Зима»Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».Программные задачи:- формировать элементарные пре...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/13/picture-703772-1447441290.jpg)
Конспект «Гость из зоопарка» Тема: «Зима»
Конспект «Гость из зоопарка»Тема: «Зима»Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».Программные задачи:- формировать элементарны...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/11/picture-789607-1462955751.jpg)
Конспект занятия "Знакомство с баснями Крылова" в средней группе
Знакомство с басней Крылова «Стрекоза и муравей». Цели: знакомство с баснями И.А.Крылова; познакомить с басней «Стрекоза и муравей»....
Конспект НОД басни Ивана Андреевича Крылова «Ворона и Лисица»
Конспект интегрированного занятия в средней группе...