Мои презентации
презентация по коррекционной педагогике
Презентации для работы логопеда в детском саду.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Творческий проект "Речевой куб" | 949.46 КБ |
| Косторезное искусство Ямала | 1019.38 КБ |
| Силуэты | 1.01 МБ |
| О родном крае | 2.17 МБ |
| Дидактические игры для формирования лексики и грамматического строя у детей старшей группы | 2.3 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В «Детском саду «Теремок» села Овгорт разработан и включён в образовательный процесс новый вариант организации занятий, позволяющий значительно изменить характер взаимодействия педагога с детьми, увеличив активные действия ребёнка – практические и речевые. Проблема речи во всём её видовом многообразии является актуальной в дошкольном возрасте. Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, способствующей возникновению желания активно участвовать в общении. «Речевой куб» это игровое пособие представляет собой серию кубиков разной величины, на гранях которых даны символы дидактических игр и упражнений. Каждый кубик может быть использован как самостоятельно, так и в сочетании с другими. Раз, два, три, четыре, пять, Будем кубик мы вращать!
Цель: Развитие всех сторон речи, психических процессов: внимания, мышления, памяти, воображения, эмоций, общей и мелкой моторики. Вид проекта – комплексный. По продолжительности – краткосрочный: 1 месяц. «Речевой куб» используется при выполнении артикуляционных упражнений, лексико – грамматического строя и связной речи. Работа проводится на индивидуальных логопедических занятиях по развитию речи, в самостоятельной деятельности детей . Пособие можно использовать в работе с детьми от 3 до 7 лет. Пособие будет большим подарком для педагогов работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Оно многофункционально, вариативно и даёт заряд положительных эмоций и удовольствие от процесса выполнения заданий. Проект « Речевой куб» и каким он может быть.
Куб « Кто как голос подаёт»- на гранях куба изображены животные: лягушка квакает, корова мычит, кошка мяукает, барашек блеет. Ребёнок подражает крику животных после того , как поймает куб . Цель: уточнение значений слов, активизация словаря, логопедическая работа по формированию лексики и грамматического строя.
Куб «Настроение» – на шести гранях куба изображены эмоциональные состояния солнышка: солнышко сердится, улыбается, плачет, смеётся, грустит, испугалось. Для старших детей лицо выражающее удивление, страх, испуг, спокойствие, радость, обиду. Цели: Овладение навыками управления своей эмоциональной сферой; развитие способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их оценивать и полноценно переживать; активизация основных движений артикуляционного аппарата ; формирование связной речи; совершенствование мимических способностей.
Кубы «Малышок» –имеется несколько кубиков, на которых изображены предметные картинки по лексическим темам: « Овощи», « Фрукты», « Игрушки», « Одежда», «Животные». Куб « Классификация» –для дошкольников. Цели: развитие зрительного восприятия; активизация умения подбирать картинки по заданной лексической теме и делать обобщения.
Куб «Назови действие» - на гранях изображены люди и животные выполняющие действия ( птица летит, змея ползёт, лягушка скачет, лошадь бежит, человек идёт, девочка собирает грибы, мальчик чистит обувь ). Куб « Кто что делает?» Цель: формирование связной речи дошкольников; активизация образного мышления и воображения.
Куб « Загадки» – нужно загадать загадку, а дети найдут отгадку на картинке, изображённой на гранях куба. Куб «Назови ласково» - кидаем и называем. « Это самолётик, это дракончик, это грибочек, это крокодильчик » Куб « Какой?», «Какая?», «Какие?»
Куб « Пальчиковые игры» – на гранях куба изображены животные, а также показано, как это можно изобразить пальцами. Пособие удобно для малышей, при индивидуальной работе. Цель: развитие мелкой моторики, фонематического слуха, артикуляционной моторики.
Какой же ещё может быть «Речевой куб»? Куб « Язычок и его домик», на шести гранях куба изображены картинки « Качели», « Лошадка», « Заборчик»,» Часики», « Грибок»- дети выполняют артикуляционные упражнения. Куб «Цветной» - « У меня изображен синий пиджак, а у вас?» « У меня желтая груша, зелёный крокодил». – Идёт закрепление согласования существительных с прилагательным. Куб « Сосчитай –ка» помогает детям овладеть согласованием существительных с числительными. « У меня две морковки», « У меня пять яблок». Куб « Профессии» – на гранях изображены профессии людей ( космонавт, лётчик, доктор, учитель и далее). Куб «Формы»- формирование представления о формах, умение называть их, различать. Куб « Предлоги» - на гранях изображены схемы предлогов, для дошкольников. Куб « Чьё это жилище?» – картинки , изображающие жилища животных (дупло белки, берлога медведя, гнездо птицы). Куб « Что из чего сделано?»- шарф шерстяной, забор деревянный.
Использование пособия « Речевой куб» позволяет расширить речевую среду в группе или на логопедическом пункте, создать у детей эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в речевом общении со взрослыми, и самостоятельно, в процессе игры, легко и непринуждённо развивать и совершенствовать свои речевые навыки. Какое удовольствие ребёнку доставляет, когда огромная куча кубов выкладывается перед ним для постройки башни. Ребёнок видит все эти картинки, беседует с ними, самостоятельно играет, находит любимый куб, самостоятельно выполняет задание, и только потом начинает строить башню. Вот он какой «Речевой куб».
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Н.С. Талигина Скульптура «После бури»
Н.С. Талигина Скульптура «По отцовским стопам»
Н.С. Талигина Скульптурная композиция «Мамино счастье»
М.Н. Канев «Маленький пастушок»
М.В. Тимергазеев «Качели»
С.Н. Аляба Сувенирная гимга
А.Л. Матвеев «Рыбак» « Наставление»
В.Ф. Ядне Скульптурная композиция «Кукушка» 1998 год
С.М. Севли Скульптурная композиция «За дровами»
С.М. Севли «Скоро в школу»
А. А. Сотруева Скульптурная композиция «Прятки»
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Ж изнь логопеда – это игра с детьми. Вернее, игра – это способ обучения, передача ребёнку знаний, умений, навыков, их закрепление. Действия, выполняемые в игре, всегда имеют результат. Ребёнок испытывает радость от удачно найденных решений, быстро и правильно выполненных заданий. Игры служат диагностическим, познавательным, развлекательным, коррекционным задачам. У меня очень много игр, я придумала и сделала их сама, свои логопедические игры. Играть в них весело и занимательно. Дидактические игры помогают выработать чувство родного языка и умение правильно произносить слова, легко усваивать грамматические формы. Они таят в себе большие возможности, дают ребятам объём знаний и учат их владеть этими знаниями; развивают творческую активность, самостоятельность мышления; помогают в игровой форме решать умственные задачи. Нельзя , чтобы ребёнок скучал во время занятий.
Как удержать внимание детей на логопедическом пункте, пробудить интерес к содержанию занятия, процессу обучения? Учитывая повышенную утомляемость, неустойчивость внимания детей с нарушениями речи, необходимо в течение занятий менять виды наглядной деятельности. Предлагаю вниманию коллег оригинальные, дидактические, наглядные пособия. «Силуэты» игра для маленьких детей, на листе бумаги изображены силуэты, на столе лежат картинки, нужно закрыть силуэты картинками. При этом назвать каждую картинку, «это ракета, это рыба».
Игра № 1«Что это? Кто это?» - это машина, это черепаха, это щенок и т. д. Изображены силуэты, чтобы дети сами увидели, на что походит силуэт, узнали его, попытка сравнить его, с чем - то другим. Игра№2 «Маленькая машинка» – педагог говорит слово «маленькая» и меняет картинку. Маленький слонёнок, маленькая мышь, маленький домик.
Игра № 3 « На что это походит?» - нарисованы всевозможные фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, а мы с детьми думаем на что могут походить они: на колёса, на крышу, на дом, на лампочку, на шар и т.д . Для группового занятия.
Игра № 4 «Большой – маленький». Тренируемся в образовании имён существительных с помощью у меньшительно – ласкательных суффиксов. Ответы: ( ёж – ёжик, слон – слоник, крокодил – крокодильчик, гриб – грибочек, самолёт – самолётик, чайник – чайничек).
Игра № 5 «Прятки », для малышей, друг в дружке спрятались два предмета (силуэты предметов) нужно их увидеть, назвать. Количество силуэтов можно увеличить до 5 , игру можно применять для группового занятия.
Игра № 6 «Кто спрятался?» - дети называют предметы, наложенные друг на друге , в беспорядке. Нужно увидеть и назвать предметы. Развивает воображение, творчество, фантазию, учит исследовательской деятельности, для детей старшего возраста. Хорошо работать за столом.
Игра № 7 «Мой , моя, моё, мои » для детей с Общим недоразвитием речи,(закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными). Назовите предметы, про которые можно сказать «это мой» ( мой дом, мой котёнок» «это моя» (моя груша, моя кукла, моя сумка );« это моё» ( моё платье, моё дерево ); «это мои» ( мои ботинки, мои кубики). Игра №8 «Мног о », - много слонов, много котят, много грибов.
Игра № 9 «Незаконченное изображение», ребёнку показывают изображение, где у животных нарисованы не все части тела, а лишь основные отличия от других животных например: у ежа - колючки, у белки - кисточки и пушистый хвост, у свиньи - пятачок, у дельфина - хвост и плавники, у слона - хобот, у козы - рога, у крокодила - зубы. По этим отличиям назвать животное.
Игра № 10 для маленьких детей, на листе бумаги изображены силуэты, на столе лежат картинки, нужно закрыть силуэты картинками. Самое главное, надо показать детям, как играть в эту игру, потом дети уже всё делают сами. И встречаются любимые игры, которые дети просят несколько раз.
Игра № 11 «Предлоги » - для детей, идущих в школу. На листе бумаги изображены схемы предлогов НА, ПОД, В, ЗА , К, ОТ,ИЗ,МЕЖДУ, ИЗ –ПОД, ЧЕРЕЗ, НАД. Учимся называть схемы предлогов. Позже, обязательно применять картинки с предметами: рыба лежит на столе, кот ходит под столом, белка на дереве, цветы в вазе, картина висит над столом.
Создать такие игры не трудно, использовать длительное время не только индивидуально, но и на групповых и фронтальных занятиях.
Новая игра созданная логопедами. Игра «Упрямые звуки» – магнитное пособие для логопедов. Цель игры: автоматизация разных звуков «Р» «Ш» «Л» в словах. Развитие грамматических категорий, развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие связной речи, мышления и воображения. В игру можно играть по –разному. Примеры игр пособия: «Найди правильный контур» – назови его . « На что похоже» «Цвет и предмет » « Подбери пару » « Обведи фигуру и раскрась»
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Женская одежда Мужская одежда
Чум
Картины на ткани. В стиле батик.
Картины
О.В. Балашова М. Е. Толба Люлька для ребёнка Л.Н. Салиндер Нагрудное украшение
Е.Н. Окотетто Комплект зимней одежды Люлька из бересты
Акань ( куклы) из утиных голов Сумочки из меха и сукна
Куклы А кань и головоломки национальные
Куклы национальные Акань
Маленький игрушечный чум
Сумочка и кукольный сах
Н.Н. Конева Тапочки чирки для взрослого
Н.Н. Конева Гетры для взрослых
Оленьи сани Сумки с национальным орнаментом из меха
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Связная речь у детей порой несовершенна, рассказы непоследовательны и бедны эпитетами. Важно научить ребёнка ясно выражать свои мысли, планы, настроение, желания, словами и предложениями . Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребенок свободно владеет речью, говорит то , что думает, а не то, что надо». В игре нет схем и правильных образцов, ничто не сковывает ребенка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать - вот , что необходимо ребенку . В логопедических группах просто необходимо развивать речь детей и формировать речевое общение . Наибольший эффект работы по развитию речи дошкольника будет получен, если проводить ее через многообразие игр. Одним из видов игр являются дидактические игры, которые я использую в течении ряда лет в работе с детьми дошкольного возраста.
Пособия построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них, так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Решать разнообразные мыслительные задачи: описывать предмет, выделяя характерные признаки; отгадывать по описанию; находить признаки сходства и различия ; группировать предметы по различным свойствам, признакам. Программный материал становится предметом активных мыслительных и практических действий каждого ребенка. Средства активизации обеспечивают активность, направленную на овладение ведущими знаниями и способами деятельности Одним из главных показателей готовности ребенка к школе является уровень его умственного и речевого развития. Понимание словесных указаний педагогов, умение ответить на его вопросы и сформировать собственные вопросы к нему – первое, что потребуется от ребенка в учебном процессе. Предлагаю вашему вниманию дидактические игры, созданные своими руками, направленные на активизацию речевого развития детей.
Игра № 1 «На что походит буква» - буквы могут походить на любые предметы, нужно только увидеть это и показать детям. Буква «А» походит на шалаш, на стремянку, на крышу дома и т д.
Игра № 2 «Настроение» изображены разные настроения детей: грустный, удивлённый, сердитый, весёлый, спокойный, испуганный. К основным настроениям можно предложить мелкие карточки людей с разным настроением. Нужно лишь подобрать настроение.
Игра № 3 «Красный, жёлтый, голубой» - дети называют все, что красное, серое, голубое, зелёное и т.д. Нужно сказать - голубой зонт, голубой колокольчик, красные варежки, жёлтая репа и т.д. Можно вспомнить и полосатых и пятнистых зверей. Активно используем прилагательные в соединении с существительным: голубой зонт, красный помидор.
и Игра № 4 «Много …( продолжи ряд)» Ответы : Много домов, много столов, много муравьёв, много пуговиц, много гор, много ягод, много улиток, много гусениц. «Маленький слоник, маленький домик» . «Мой, моя, мои, моё»
Игра № 5 «Чего не хватает?» Ответы : у лопаты нет ручки, у слона нет хвоста, у крана нет ковша, у кофты нет рукава, в банке нет варенья, у чайника нет ручки, у стула нет ножки и т.д.
Игра № 6 «Количество» - соединение числительных с существительным. Ответы : два мальчика, пять шапок, три машины, три кирпича и т.д.
Игра № 7 «Найди лишний предмет» . Детям предлагается несколько картинок, среди которых одна картинка изображает предмет, не относящийся к той же тематической группе, что другие предметы . Находят, о бъясняют , почему она «лишняя». Например: яблоко, груша, гармонь, банан.
Игра № 8 «У кого кто есть» - у белки бельчата, у кошки котята, у собаки щенята, у вороны воронята, у лосихи лосята. Игра № 9 «Как зовут папу, маму и детёныша» – лис, лиса, лисёнок; волк, волчица, волчонок; слон, слониха, слонёнок; кот, кошка, котёнок.
Игра № 10 «Чей хвост, чья голова». Ответы : волчий, лисий, медвежий, беличий, коровий, козий, лошадиный (закрепление словообразования прилагательных).
Игра № 11 «Узнаем животное по его части тела» - это чьи уши, это чьи крылья, это чей хвост, это чьи лапы, это чьи зубы, это чей пятачок. Хвост рыбы, крылья бабочки, шея жирафа, зубы крокодила, уши зайца.
Игра № 12 «Кто что делает?» - дети называют действие на картинке, при этом используют сложные предложения. Можно помочь составить его сообща. Мальчик катается на велосипеде. Девочка чистит плащ. Мама вяжет носки. Мальчик играет на гармошке. Дети катаются на коньках. Главное: предложения из 3 слов.
Игра № 13 «Что для чего?» – назвать предметы и для чего они нужны, как они используются в жизни, где применяются . Воду носят ведром. В кастрюле варят суп. Температуру меряют градусником. В корзину собирают грибы.
. Игра № 14 «Предлоги». Первоначально предлоги отрабатываются в реальных действиях ребенка (по инструкции, в действиях с игрушками, по схеме). Затем с опорой на картинки составляются предложения с использованием схем . Например: Санки стоят на снегу. Кисточки стоят в стакане. Мясо лежит на доске. Кот ходит под столом.
Игра № 15. Узнавание схематических, силуэтных, пунктирных и контурных изображений . Например: Назвать силуэты наложенные друг на друга (множество их). Назвать два силуэта, наложенные друг на дружке.
Игра № 16 «Лабиринт» – проводим карандашом дорожку, развитие мелкой моторики, умение держать карандаш.
Игра «Упрямые звуки» – магнитное пособие для логопедов. Цель игры: автоматизация разных звуков «Р» «Ш» «Л» в словах. Развитие грамматических категорий, развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие связной речи, мышления и воображения. В игру можно играть по –разному. Примеры игр пособия: «Найди правильный контур» – назови его. «На что похоже» «Цвет и предмет» «Обведи фигуру и раскрась» «Подбери пару».
Игра дидактическая «Кто где живёт». На столе выкладываются картинки с изображением жилищ животных. Предлагается ответить на вопрос : «Где живет или зимует животное?». Нужно правильно найти его дом. У лисы нора, у медведя берлога, у белки дупло, у собаки конура.
Игра дидактическая «Изучаем домашних животных» Нужно к каждому детёнышу подобрать маму, папу, родственников, и то чем питаются данные животные. Игра «Слова - неприятели» Слон большой, а комар маленький. Весёлый клоун- грустный клоун. Широкий шарф – узкий шарф.
Игра дидактическая «Самолётики» Нужно из разломанных пазлов собрать самолётики. Разный уровень сложности. Развитие мелкой моторики, памяти, мышления.
Спасибо за внимание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация для детей. Презентация к совместной деятельности учителя-дефектолога и детей среднего возраста по трафаретному рисованию на тему "Поможем зайчику спрятаться от лисы"
Презентация поможет сделать занятие более увлекательным....
1.презентация "Папа,мама,садик,я-одна дружная семья"2. Презентация "Детский сад у нас хорош"
1.Презентация предназначена для работы с родителями. В презентации отражен материал по изготовлению дидактических игр в группе раннего возраста руками родителей.2.В этой презентации предоставлен матер...
Презентация "Основные ошибки при создании презентации в программе PowerPoint"
В данной презентации рассмотрены ошибки, допускаемые педагогами при создании электронных презентаций...
Презентация опыта работы по теме: «Использование слайдовых презентаций как условие интеграции образовательных областей «Музыка», «Познание», «Художественное творчество».
Основная идея использования презентаций заключается в гармоничном соединении современных технологий с традиционными средствами развития ребенка. В материале представлен опыт работы п...
Презентация к занятию (развитие речи, старшая группа) на тему: Непосредственно-определенная деятельность по теме: "День памяти А.С. Пушкина" Презентация в старшей группе.
Образовательная область "Коммуникация"...
Презентация "Как вода держит корабли?" Презентация Игнатовой Софья 5 лет-составлена при помощи воспитателей группы.
Презентация по экспериментальной деятельности . Тема : "Вода и её свойства"....
Презентация к уроку по теме: Презентация "Гимнастика пробуждения"
10 комплексов гимнастики пробуждения для дошкольников. Можно использовать в ДОУ, в дошкольных группах других ОУ, а также в семье...