Консультация для воспитателей "Предметно-развивающая среда в группах ДОУ"
консультация по коррекционной педагогике

                                Младший – средний возраст

1. Формирование активного и пассивного словаря в соответствии с темами.

• д/и типа лото
• кубики, разрезные картинки, пазлы
• предметные и сюжетные картинки
• материал для экспериментальной деятельности
• игрушки

2. Формирование речевого дыхания.

• материалы, сочетающие в себе «лёгкость» и «предметность»: пёрышки, пушинки, листья, поделки из бумаги.
• дутьё на султанчики, вертушки
• дутьё в стакан с водой, в бутылочки с конфетти (одноразовыми трубочками)

3. Развитие слухового сосредоточения.

• звучащие игрушки, музыкальные инструменты
• игрушки или персонажи кукольного театра для игры «Угадай по голосу»
• непрозрачные коробочки со звучащими материалами (горох, рис, камешки) для игры «Угадай, что гремит)

4. Развитие артикуляционной моторики.

• картинки с изображением артикуляционных упражнений
• комплекты материалов (в виде стихов или рассказов) для создания ситуации увлечённости при проведении артик-ной гимнастики (Сказки о весёлом язычке).

5. Автоматизация звуков.

• картинки-символы звуков (комар, насос…)

• подбор предметных картинок на разные группы звуков
• настольные дидактические игры

6. Развитие диалогической речи.

• пальчиковый театр
• атрибуты для игр-инсценировок, маски

7. Сенсомоторная практика.

• игры для формирования сенсорных эталонов (цвета, тяжести, формы, фактуры материала) «Чудесный мешочек», «Волшебный круг»,
• для развития мелкой моторики: косички, мелкие предметы для игры типа «Золушка»
• трафареты по темам
• материал для моделирования предметов и букв: палочки, схемы, зёрна для выкладывания

                       Старшая группа для детей с ТНР

1.  формирование активного и пассивного словаря в соответствии с темами.

• д/и типа лото, домино, пазлы
• материал для ассоциативных игр
• материал для экспериментальной деятельности
• предметные и сюжетные картинки
• оборудование для сюжетно-ролевых игр

2. Формирование речевого дыхания.

• материалы, сочетающие в себе «лёгкость» и «предметность»: пёрышки, пушинки, листья, поделки из бумаги.
• дутьё на султанчики, вертушки
• дутьё в стакан с водой, в бутылочки с конфетти (одноразовыми трубочками)

3. Развитие фонематического восприятия.

• картинки-символы звуков
• картинки с изображением слов-паронимов (жук – сук…)
• наборы картинок для дифференциации звуков

4. Развитие артикуляционной моторики.

• картинки с изображением артикуляционных упражнений
• комплекты материалов (в виде стихов или рассказов) для создания ситуации увлечённости при проведении артик-ной гимнастики (Сказки о весёлом язычке

5. Автоматизация звуков.

• д/и типа лото «Найди и назови», «Домино», кубики
• сюжетные картинки со множеством предметов, содержащих отрабатываемый звук, для введения этого звука в предложение, рассказ

6. Формирование  лексико-грамматических категорий.

• д/и на отработку относительных прилагательных (материал: дерево, металл…, продукты: рисовая, клюквенный, времена года: осенний, весенний…)
• д/и на употребление притяжательных прилагательных «Чей хвостик за кустиком»
• д/и на согласование существительных с числительным

7. Сенсомоторная практика и развитие графо-моторных навыков.

• игры для формирования сенсорных эталонов
• игры для развития мелкой моторики (картотека)
• материал для моделирования предметов и букв
• материал для обведения изображений по контуру

8. Серии демонстрационных и раздаточных картин для развития связной речи.

                     Подготовительная группа для детей с ТНР

1. Формирование активного и пассивного словаря в соответствии с темами.

• дидактические  и ассоциативные игры
• предметные и сюжетные картинки
• демонстрационные пособия (материалы, ткани, крупы…)
• материалы для экспериментальной деятельности

2. Материалы для формирования речевого дыхания.
3. Развитие фонематического восприятия.

• предметные картинки
• звуковые модели

4. Развитие артикуляционной моторики и автоматизация звуков.

• картинки с  изображением артикуляционных упражнений

• д/и типа лото «Найди и назови», «Домино», кубики
• сюжетные картинки со множеством предметов, содержащих отрабатываемый звук, для введения этого звука в предложение, рассказ

5. Формирование лексико-грамматических категорий.

• д/и на отработку относительных прилагательных (материал: дерево, металл…, продукты: рисовая, клюквенный, времена года: осенний, весенний…)
• д/и на употребление притяжательных прилагательных «Чей хвостик за кустиком»
• д/и на согласование существительных с числительным
• предметные модели для отработки предложно-падежных конструкций

6. Серии демонстрационных и раздаточных картин для развития связной речи.
7. Развитие графо-моторных навыков.

• контурные изображения для раскрашивания
• материалы для штриховки
• игры для развития мелкой моторики (картотека)
• материалы для обведения изображений по контурным, прерывистым, точечным линиям