Центр здоровьесберегающих технологий в свете ФГОС Из опыта работы.
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Центр здоровьесберегающих технологий

в свете  ФГОС

Учитель-дефектолог   Е.А.Скотникова

Здоровьесберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения.

Актуальность.

   Задержка психического развития (ЗПР)- это темповое запаздывание в развитии психических процессов и несформированность эмоционально-волевой сферы у детей. Основные симптомы ЗПР: неразвитая память, внимание, мышление, речь, моторика, самоконтроль.

Дети с диагнозом ЗПР оказываются совершенно не готовыми к школе.

Представления об окружающей среде очень малы, отсутствует интерес к учебной деятельности. Также от здоровых детей их отличает и то, что они не умеют обобщать, абстрагировать. Речевая активность таких детей крайне скудна, словарный запас беден. Трудности в обучение усугубляются еще и тем, что дети с ЗПР имеют низкую работоспособность, быструю утомляемость и легкую отвлекаемость.

Введение ФГОС дошкольного образования предполагает использование новых развивающих педагогических технологий. Помимо традиционных методик обучения в последнее время в психолого-педагогическом процессе всё шире используются  современные конструкторы, игры.

Особенности психофизического развития детей с нарушениями в развитии:

• нарушения общей и мелкой моторики;
• расторможенность и заторможенность     мышечного напряжения;
• повышенная утомляемость;
• заметное отставание в показателях основных физических качеств;
• нарушение темпоритмической организации движений.

Задачи использования здоровьесберегающих технологий:

• создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей;
• распределение образовательных и физических нагрузок,
•  предотвращение перегрузок и усталости;
• сохранение здоровья детей и повышение умственной работоспособности, двигательной активности;
• создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения;
• пропаганда здорового образа жизни среди родителей и детей.

Принципы здоровьесберегающих технологий.

1.Принцип  не навреди.

2. Системного чередования нагрузок и отдыха

3. Принцип сознательности и активности.

 4. Систематичности и последовательности.

 5. Непрерывности здоровьесберегающего процесса.

  6. Доступности и индивидуальности

Традиционные и нетрадиционные методы, используемые в коррекционно-педагогической практике

Артикуляционная гимнастика – это система упражнений для развития речевых органов. Цель такой гимнастики – выработка полноценных движений речевых органов, необходимых для правильного произношения звуков и подготовка речевого аппарата для речевой нагрузки.

Дыхательная гимнастика

 Дыхание призвано участвовать в создании голосового звучания на равномерном выдохе. Оно отличается от жизненного тем, что это управляемый процесс.

В дошкольном учреждении дыхательным упражнениям необходимо уделять особое внимание. Правильное речевое дыхание – основа нормального звукопроизношения, речи в целом. Некоторые звуки требуют энергичного сильного выдоха, сильной воздушной струи.

Гимнастика для глаз помогает:

• Снять физическую и психоэмоциональную  напряженность;
• Развить зрительную координацию;
• Укреплять глазные мышцы;
• Развить зоркость и внимательность.

Пальминг

является разновидностью гимнастики для глаз и как раз таки помогает им отдохнуть. Этот метод использую на своих занятиях после зрительных нагрузок

Пальчиковая гимнастика

• Способствует овладению навыкам мелкой моторики
• Помогает развивать речь
• Повышает работоспособность коры головного мозга
• Развивает психические способности: мышление, память, воображение
• Снимает тревожность

Массаж и самомассаж.

В самомассаже использую поглаживание, растирание, легкое поглаживание, надавливание, пощипывание,  сгибание, разгибание пальцев. Использую упражнения: катание грецкого ореха, ребристого карандаша. Прищепки, сухой бассейн, пуговичный массаж

Кинезиология

 направлены на формирование и развитие межполушарного взаимодействия.

В ходе систематических занятий у ребенка развиваются межполушарные связи, улучшается память и концентрация внимания.

Су -  джок

• Стимулирует речевые зоны коры головного мозга
• Развивает память, внимание, связную речь
• Развивает мелкую моторику рук
• Воздействует на биологически активные точки организма
• Способствует лечению внутренних органов, нормализует работу организма в целом

Банчемс

 Это инновационный конструктор, который способен развивать психические процессы, интеллектуальную активность, творчество в конструктивной деятельности.

В процессе занятия с применением конструктора Banchems дети воспринимают занятие, как игру, которая не вызывает у них негативизма, а приучает к внимательности, усидчивости, точному выполнению инструкций, что способствует усвоению коррекционного материала в полном объёме.

Психогимнастика

Учим детей говорить добрые слова друг другу. Говорить слова приветствия с улыбкой.

Учит детей расслабляться.

Способствует концентрации внимания.

Помогает снять напряжение.

 Снимает возбуждение.

Динамические паузы

Большое значение в предупреждении утомления детей на занятии принадлежит динамическим паузам. Я стараюсь проводить их при первых признаках утомления , в середине занятия. Комплексы подобираю согласно лексической теме недели.

Физминутки, проводятся в игровой форме .Они направлены на нормализацию мышечного тонуса, исправление неправильных поз, запоминание серии двигательных актов, воспитание быстроты реакции на словесные инструкции.

Таким образом, правильно организованные занятия учителя-дефектолога с детьми с ограниченными возможностями здоровья с применением здоровьесберегающих технологий позволяет сохранить уровень их здоровья и повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.