Индивидуальный учебный план для воспитанника с УО.
рабочая программа по коррекционной педагогике

Российская Федерация

Тюменская область

Ханты-Мансийский автономный округ- Югра

Нижневартовский район

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ватинская общеобразовательная средняя школа»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

на 2019-2020 учебный год

воспитанника дошкольной группы ……

д. Вата

                                                       2019 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ИНДИВИДУАЛЬНОМУ УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ДЛЯ РЕБЕНКА С ОВЗ ЗАГОРОДНЕВУ А.А.

            Индивидуальный учебный план разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
2. «Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155;
3. «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». СанПиН 2.4.1.3049-13 (от 15 мая 2013 г. N 26);
4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 1 октября 2013 г. Регистрационный № 30038);
5. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте РФ 27 ноября 2013 г. Регистрационный N 30468).
6. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1014).
7. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН .4.1.3049-13"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26).
8. Инструктивно - методическое письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 г. № 65/23- 16.
9. Положение  о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 16.03.2011г.  №174.
10. Письмо Минобразования РФ от 16 января 2002 года N 03-51-5ин/23

«Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях»

11. Постановление от10 июля 2015 года N 26 Об утверждении СанПиН 4.2.3286–«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
12. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
13. Письмо Заместителя министра МИНОБРНАУКИ РОССИИИР-535/07 от 06.2013 года «О коррекционном и инклюзивном образовании детей».
    Проекты адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ.
14. Постановление правительства ХМАО-Югры от 13.12.3013 г. №543-п «Об организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре».
15. Приказ ДО и МП ХМАО-Югры №437 от 22.05.2013 «Об утверждении Концепции инклюзивного образования детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в ХМАО-Югре». 
16. Устав МБОУ «Ватинская ОСШ».
17. Основная общеобразовательная программа МБОУ «Ватинская ОСШ».

        В этом учебном году в дошкольную группу МБОУ «Ватинская ОСШ» поступил воспитанник со сложным дефектом развития (F71-заключение ПМПК; F 90.1, H28.0, H52.2, Q72-по данным карты медицинского осмотра). Это ребенок с особыми образовательными потребностями, для реализации которых необходима специальная организация образовательного процесса, которая бы обеспечивала развитие у него  жизненных компетенций, при этом «академический» компонент образования значительно ограничен и упрощен.

        Перед поступлением в дошкольную группу ребенок прошел ПМК, которая рекомендовала обучение по адаптированной образовательной программе.  Такая программа была разработана педагогами дошкольной группы. При разработки АОП воспитатели опирались на ПРИМЕРНУЮ АДАПТИРОВАННУЮ ОСНОВНУЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ  ПРОГРАММУ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ) (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 7 декабря 2017 г. Протокол № 6/17  http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2017/12/Programma-UO-IN.pdf) а также на «Программу воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью», авторы - Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д.

АОП содержит индивидуальный учебный план, который отличается от учебного плана дошкольной группы. Он включает в себя приоритетные для воспитанника коррекционные занятия.

Коррекционные занятия проводятся с  ребёнком ежедневно. Их продолжительность и содержание зависит от индивидуальных особенностей ребёнка. Коррекционно-развивающая работа в течение учебного года планируется в соответствии с компклексно-тематическим планом, обеспечивающим концентрированное изучение материала: ежедневное многократное повторение, что согласуется с задачами всестороннего развития детей, отражает преемственность в организации коррекционно-развивающей работы, обеспечивает интеграцию усилий всех специалистов.

Учебный план на I этап обучения.

             Расписание коррекционных занятий на первом этапе обучения.