Игры с набором «ПЕРТРА»
картотека по коррекционной педагогике

Игры с набором «ПЕРТРА»

Комплект Пертра - интересное пособие для проведения коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Его достоинства в том, что позволяет педагогу-психологу решать множество задач коррекции развития ребенка: его органов чувств, познавательных психических процессов, личностных проблем.

Игровой комплект «Пертра»

- представляет широкое поле «общения» ребенка с деталями манипулятивами под руководством педагога:

- предназначен для психологического развития и коррекции детей дошкольного и младшего школьного возраста;

- способствует обогащению внимания, зрительной, тактильной, кинестетической памяти, развитию речи;

- позволяет педагогу выстраивать индивидуальную работу с ребенком, в соответствии с его возможностями и потребностями.

Игровой набор 1 Konstruktion (Пространство на плоскости)

В набор входят:

• комплект пластин с фигурными или прямыми пазами на лицевой

стороне и соответствующим рисунком на оборотной стороне

• машинки с одним и двумя фиксирующими штырьками

• фигурки людей со штырьками и без штырьков.

Занятия с набором способствуют развитию:

• содружественных движений глаз и руки, правой и левой рук;

• силы и координации движений пальцев;

• пространственной ориентации.

Варианты индивидуальных игровых упражнений

1. Начинать работу лучше без использования фигур людей и машинок, прослеживая путь по построенной дороге сначала взглядом, а затем сопровождая их движение:

• указательным пальцем правой руки;

• указательным пальцем левой руки;

• делая «шажки», меняя указательный и средний пальцы сначала правой, а потом и левой руки (похоже на движение ног воображаемого человечка);

• одновременно двигаясь указательными пальцами обеих рук в одну сторону а) друг за другом «гуськом» с минимальным промежутком между пальцами и б) друг за другом «гуськом», но со значительным промежутком между пальцами);

• одновременно двигаясь указательными пальцами правой и левой рук навстречу друг другу из разных концов дороги и т.д.

2. Когда ребенок освоит одновременное движение двумя руками навстречу друг другу, можно предложить построить дорогу таким образом, чтобы из разных ее концов правая и левая руки двигались сначала навстречу друг другу, затем в противоположные стороны. На протяжении всего пути, до встречи пальцев обеих рук, направление их движения может несколько раз меняться.

3. Затем можно предложить организовать движение по улицам с использованием человечков, машин или бусин подходящего диаметра из набора игровых средств.

4. Работа может строиться по аналогичному плану.

Можно построить лабиринт из элементов дороги и попытаться пройти его с помощью машинок, человечков или бусин.

5. Теперь можно предложить игрокам с закрытыми глазами «пройти» дорогу указательным пальцем (или любым другим). После этого каждому игроку нужно на листе бумаги нарисовать карандашом только что пройденную дорогу (на первом этапе лучше предлагать несложную дорогу в виде волнистой линии, пунктира и т.д.).