Закрепление употребления простых и сложных предлогов в речи.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Закрепление употребления простых и сложных предлогов в речи.

Подготовительная группа.

Составитель: учитель-логопед Панюшкина Оксана Николаевна.

Цель: закрепить употребление предлогов в речи детей.

Задачи:

1. Учить детей правильно употреблять предлоги в речи; закрепить умение составлять предложения с заданными предлогами по картинкам и действиям; учить  включать в предложение пропущенный предлог.

2. Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами.

3. Развивать слуховое внимание, память.

Оборудование:  игрушки.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Выполнение инструкции.

-Сядет тот, кто стоит перед мальчиком, за девочкой, между девочкой и мальчиком и т.д.

      2. Постановка цели занятия.

         -Сегодня на занятии мы поговорим о «маленьких словах» - предлогах.

          Я буду называть «маленькое слово», а вы подбирать к ним подходящие слова.

      - Из   (из стола, из леса, из дома и т.д.)

       -  С   (с мамой, с другом, с собакой и т.д.)

      - В    (в вазе, в саду, в лесу и т.д.)

Аналогично составляются словосочетания с другими предлогами.

2. Составление предложений с предлогами.

На столе стоят игрушки. Детям предлагается составить предложения с предлогами.

- Где стоит самолет? Самолет стоит перед вертолетом.

- Где сидит кошка? Кошка сидит около куклы.

    3. Составление  сложных предложений по инструкции и              демонстрируемому действию.

- Я буду давать вам задания, вы должны их внимательно послушать, выполнить и рассказать нам, что выделали.

Инструкция: встань со стула, выйди из-за стола, подойди к полке, возьми из-под нее машинку и поставь ее перед домиком.

По выполненному действию ребенок составляет предложение.

3. Физкультминутка.

«БЕГАЛ ПО ДВОРУ ЩЕНОЧЕК»
Бегал по двору щеночек, (Медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (Наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (Приседают, руки ко рту)
Развалился, засопел. (Руки в стороны, голову на бок)

4. Игра с мячом. Закрепление употребления всех предлогов.

Дети встают вокруг педагога. Он бросает  мяч и одновременно называет предлог. Ребенок, поймавший мяч, составляет с этим предлогом предложение.

5. Найди ошибку.

Педагог произносит предложение без предлога, дети исправляют ошибку.

Кот забрался (…) диван.

Кусты сирени посадили (…) дома.

Щенок выглядывает (…) дивана.

Цветник разбили (…) домом.

6. Итог занятия.

Каждый ребенок составляет  предложение с предлогом.

Разбираем, что было сложным на занятии.