ПОЛОЖЕНИЕ о психолого-медико-педагогическом консилиуме МДБОУ «Детский сад №30»
материал по коррекционной педагогике

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 30 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

ул. Рабочая, д.54, г. Троицк, Челябинская область, 457100, тел.: (35163) 2- 45-30, e-mail: cadik30@mail.ru

ПРИКАЗ

_____________ № _____

О создании психолого-медико-педагогического

консилиума МБДОУ «Детский сад №30»

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013г. №1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии», а также в целях обеспечения эффективной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (Приложение 1).
2. Создать психолого-медико-педагогический консилиум в составе:

• Председатель – Анохина Е.В., старший воспитатель;
• Учитель-логопед – Ашурова С.Б.;
• Учитель-логопед – Новикова Е.А.;
• Педагог-психолог – Анохина Е.В.

3. Организацию работы консилиума, ведение документации в соответствии с Положением возложить на учителя-логопеда Новикову Е.А.
4. Утвердить план работы консилиума на 2019-2020 учебный год (Приложение 2)
5. Контроль за выполнением данного приказа возложить на Анохину Е.В., старшего воспитателя.
6. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Заведующий                                                                        И.В. Муртазина

С приказом ознакомлены:                                                         Е.В. Анохина

                                                                                        С.Б. Ашурова

                                                                                        Е.А. Новикова

Приложение 1

к Приказу № ____ от ____________

ПОЛОЖЕНИЕ

о  психолого-медико-педагогическом  консилиуме

МДБОУ «Детский сад №30»

I. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г., письмом министерства образования РФ от 27.03.2000г. №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1082 от 20.09.2013г. «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии», письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2015г. №ВК-333/07 «Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ», постановлением Главного государственного врача РФ №26 от 10.07.2015г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» и Уставом МБДОУ «Детский сад №30».

1.2. Психолого-медико-педагогический консилиум дошкольного образовательного учреждения (далее ПМПК ДОУ) – это объединение специалистов ДОУ, реализующее ту или иную стратегию сопровождения ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида и разрабатывающее конкретные тактики сопровождения включенного ребенка. 

1.3. Деятельность ПМПК направлена:

• на   решение   проблем, связанных   со   своевременным   выявлением, воспитанием, обучением, социальной адаптацией   и интеграцией в обществе детей   с различными   отклонениями   в   развитии, приводящими   к   школьной дезадаптации (проблемам в обучении и поведенческим расстройствам);
•  на разработку и реализацию общей стратегии заданной ПМПК и конкретных тактик включения ребенка с ОВЗ в инклюзивную практику при направлении его в данное образовательное учреждение. 

1.4. ПМПК ДОУ создается приказом заведующего детского сада при наличии в нем соответствующих специалистов.

1.5.   Общее руководство ПМПК возлагается на заведующего МБДОУ «Детский сад №30».

1.7. Специалисты ПМПК выполняют соответствующую работу в пределах основного рабочего времени, имеющихся у них функциональных обязанностей, оплаты труда, корректируя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на участие в работе консилиума.

II. Цели и задачи Психолого-медико-педагогического-консилиума ДОУ

2.1. Целью ПМПК ДОУ является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ (детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации), детей–инвалидов, исходя из реальных возможностей ДОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья воспитанников.

2.2. Задачами ПМПК МБДОУ являются:

• выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребёнка в ДОУ) диагностика отклонений в развитии и/или состояниями декомпенсации обучающегося;
• профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов воспитанников МБДОУ;
• выявление резервных возможностей развития обучающегося;
• определения содержания, форм и методов специальной (коррекционной) помощи в соответствии   с   особенностями    физического и психического развития воспитанников в рамках, имеющихся в ДОУ возможностей;
• разработка и уточнение индивидуального образовательного маршрута, определение условий и технологий психолого-педагогического сопровождения, в том числе оказания коррекционно-развивающей помощи ребенку с ОВЗ; 
• разработка адаптированной образовательной программы и конкретных тактик включения ребенка с ОВЗ в инклюзивную практику в соответствии с его индивидуальными особенностями и возможностями; 
• динамическая оценка эффективности мероприятий по социальной адаптации ребенка с ОВЗ; 
• моделирование индивидуально ориентированных образовательных и коррекционно-развивающих программ на основе использования существующих программ и гибких технологий, учитывающих особенности психофизического развития детей данных категорий; 
• изменение, при согласии родителей, образовательной траектории ребенка с ОВЗ;
• изменение соотношения индивидуальных и групповых форм работы, время пребывания ребенка в среде сверстников и т. п.; 
• выявление среди основного контингента воспитанников детей с особыми образовательными потребностями, не проходивших обследование в ПМПК, но нуждающихся в психолого-педагогической поддержке; 
• мониторинг образовательной и социальной адаптации всех воспитанников инклюзивных групп; 
• координация взаимодействия всех специалистов ДОУ по организации инклюзивной практики; 
• при выявлении изменений психофизического и соматического состояний обучающегося направление родителей на консультацию к специалистам медицинского профиля; 
• подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребёнка, динамику его состояния и готовности к школьному обучению; 
• организация     взаимодействия    между участниками образовательного процесса и специалистами, участвующими в деятельности консилиума МБДОУ.

III. Структура и организация работы

Психолого-медико-педагогического-консилиума ДОУ

3.1.  В состав ПМПК ДОУ входят: председатель, учитель-логопед, педагог-психолог. Председателем ПМПК ДОУ является старший воспитатель, обладающий административным ресурсом для реализации решений консилиума. 

3.2. ПМПК ДОУ работает   в   сотрудничестве   со специалистами городской ПМПК.  

3.3.   Прием детей на консилиум осуществляется как по инициативе родителей (законных   представителей), так    и    по    инициативе   сотрудников учреждения. В случае инициативы сотрудников учреждения должно быть получено письменное согласие родителей (законных представителей) на обследование ребенка специалистами ПМПК ДОУ.

3.4.   Обследование     ребенка     должно     осуществляться     с     учетом     требований профессиональной этики.

3.5. Заседания   ПМПК ДОУ   подразделяются    на   плановые   и   внеплановые   и   проводятся   под руководством председателя ПМПК.

Плановый консилиум решает следующие задачи: 

• уточнение стратегии и определение тактики психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ; 

• выработка согласованных решений по определению индивидуального образовательного маршрута и дополнительных программ развивающей, коррекционной и реабилитационной работы; 

• оценка состояния ребенка и коррекция ранее намеченной программы. 

Как правило, плановые консилиумы проводятся 3–4 раза в год. 

Внеплановые консилиумы собираются по запросам специалистов (педагога группы, педагога-психолога или одного из работающих с ребенком специалистов).

Поводами для внепланового консилиума являются выяснение или возникновение новых обстоятельств, влияющих на обучение, развитие ребенка, отрицательная динамика его обучения или развития и т. п. 

Задачами внепланового консилиума являются: 

• решение вопроса о принятии каких-либо необходимых экстренных мер по выявившимся обстоятельствам (в том числе – каким специалистом должен быть проконсультирован ребенок в первую очередь); 

• коррекция направления ранее проводимой коррекционно-развивающей работы в изменившейся ситуации или в случае ее неэффективности; 

• решение вопроса об изменении образовательного маршрута либо в рамках деятельности данного образовательного учреждения, либо иного типа учебного заведения (повторное прохождение ПМПК). 

Каждый специалист консилиума оценивает состояние психофизического развития ребенка и дает прогноз его возможностей в плане обучения, воспитания и социальной адаптации, в соответствии со своей специальностью и специализацией.

Тип отклоняющегося развития, оценка причин и механизмов конкретного типа отклоняющегося развития, определение направлений психологической коррекционной работы, ее последовательности и тактики определяет педагог-психолог.

Характер речевого недоразвития выявляется учителем-логопедом, который определяет условия и форму сопровождения, адекватные возможностям ребенка в рамках данного вида дошкольного образовательного учреждения.

Сформированность образовательных навыков оценивается воспитателем или учителем-дефектологом соответствующего профиля.

Социальную ситуацию развития, среду, в которой находится ребенок вне образовательного учреждения, особенности социального статуса семьи оценивает воспитатель. 

Деятельность всех специалистов в рамках консилиума состоит из ряда последовательных этапов, закономерно вытекающих один из другого.

В первые две недели пребывания в ДОУ осуществляется первичное обследование ребенка с ОВЗ основными специалистам ПМПК ДОУ (педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель), что является первым этапом сопровождения ребенка консилиумом ДОУ. 

Основные задачи деятельности специалистов на данном этапе.  

Диагностические задачи педагога-психолога: уточнение, подтверждение, либо изменение оценки уровня и особенностей развития ребенка, его поведения, критичности, адекватности в ситуации, развития коммуникативной, регуляторной, когнитивной и эмоционально-аффективной сфер в соответствии с возрастом.

Оценка ресурсных возможностей ребенка, в том числе особенностей работоспособности и темпа деятельности, возможностей социально-эмоциональной адаптации в детском сообществе и образовательном учреждении в целом за счет пролонгированного наблюдения за ребенком в процессе его адаптации в ДОУ.

При необходимости уточнение варианта/формы отклоняющегося развития, его индивидуальных проявлений у ребенка - проведение специальной психологической работы со всеми взрослыми участниками образовательного процесса – воспитателями и родителями, в том числе родителями нормально развивающихся детей, посещающих группу. 

Диагностические задачи учителя-логопеда: уточнение, детальное описание всех компонентов и сторон речевой функциональной системы (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической, семантической, просодической), особенности понимания обращенной речи.

В процессе логопедической диагностики определяются направления и особенности коррекционно-развивающей работы, формы работы с ребенком с учетом речевых особенностей остальных детей группы. 

По результатам проведения обследования каждый специалист составляет развернутое заключение, в котором уточняет и конкретизирует рекомендации ПМПК по индивидуализации адаптированной образовательной программы ребенка–инвалида, ребенка с ОВЗ (коррекционной и реабилитационной работы, ее конкретных направлений и этапов, тактик и технологий работы с ребенком). 

После обследования ребенка специалисты проводят коллегиальное обсуждение полученных результатов, которое можно рассматривать в качестве второго этапа деятельности консилиума. 

Коллегиальное обсуждение результатов обследования позволяет конкретизировать и уточнить представления о характере и особенностях развития ребенка, определить вероятностный прогноз его дальнейшего развития и комплекс развивающих, коррекционных и реабилитационных мероприятий, которые будут способствовать максимальной социальной и образовательной адаптации в соответствии с особенностями и возможностями ребенка, а также определить необходимые на данном этапе специальные коррекционные и развивающие программы, форму (индивидуальная или групповая) и частоту их проведения.

 Организованная подобным образом работа будет способствовать максимальной адаптации ребенка в среде сверстников и его реальному включению в эту среду. 

Завершающей частью этого этапа работы консилиума является выработка решения по направлениям индивидуальной адаптированной образовательной программы и составление индивидуального образовательного плана. 

Председатель консилиума совместно с воспитателем группы обсуждают с родителями все интересующие или непонятные им моменты, связанные с содержательными и организационными вопросами представленной им адаптированной образовательной программы и индивидуального образовательного плана. 

Каждый специалист обязан проконсультировать родителей по результатам собственного обследования и дать ясные и понятные рекомендации по развитию, воспитанию ребенка в сфере своей компетенции, опираясь на решение консилиума.

Кроме того, родителям может быть предоставлена информация о вероятностном прогнозе адаптации ребенка, предполагаемой динамике его состояния и возможном ухудшении состояния, динамики развития в целом, в случае невыполнения тех или иных условий, рекомендованных ПМПК ДОУ, касающихся дополнительной помощи специалистов вне стен образовательного учреждения.

На этом же этапе обсуждается координация и согласованность последующего взаимодействия специалистов друг с другом. При необходимости определяется последовательность включения различных специалистов в работу с ребенком. 

Третьим этапом работы ПМПК ДОУ является организация динамического сопровождения и проведение диагностических срезов состояния психофизического развития ребенка с ОВЗ (1 раз в квартал) для корректировки индивидуального образовательного маршрута. 

В ситуации, если консилиум ДОУ не пришел к общему мнению о характере необходимой развивающей и коррекционной работы с ребенком, можно обратиться к специалистам городской ПМПК.

В случае выявления в ДОУ детей, испытывающих явные трудности социальной и /или образовательной адаптации и нуждающихся в определении условий их обучения и воспитания, специалисты ПМПК ДОУ рекомендуют, родителям (лицам их заменяющим) обратиться в городскую ПМПК. На основании полученных заключений специалистов в виде общего (коллегиального) заключения консилиума определяется или уточняется образовательный маршрут ребенка и условия, способствующие его максимальной социальной и образовательной адаптации, выдаются дополнительные рекомендации по организации условий для развития, воспитания и обучения ребенка в ДОУ. 

На этом же этапе обсуждаются особенности и формулируются основные положения сопровождения остальных детей группы общеразвивающей направленности в связи с включением в нее ребенка с ОВЗ. 

Своеобразным завершением этого этапа работы каждого специалиста является итоговое обследование.

 Одной из целей данного обследования является оценка необходимости и/или возможности изменения образовательного маршрута.

3.6. Периодичность проведения ПМПК ДОУ определяется реальным запросом родителей, педагогов на комплексное обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Плановые заседания ПМПК ДОУ проводятся по итогам комплексной диагностики уровня развития детей групп компенсирующей направленности в сентябре, январе и мае.

3.7.  Председатель   ПМПК ДОУ ставит   в   известность   родителей (законных   представителей) и специалистов   ПМПК ДОУ   о   необходимости   обсуждения   проблемы   ребенка   и   организует подготовку и проведение заседания ПМПК ДОУ.

В рамках подготовки к заседанию ПМПК ДОУ каждым специалистом консилиума индивидуально, при необходимости - в присутствии родителей (законных представителей) проводится обследование ребенка.

3.10. По рекомендации ПМПК и после обращения родителей (законных представителей) ребенка-инвалида, ребенка с ОВЗ с  заявлением о приеме в дошкольное образовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность по адаптированной образовательной программе дошкольного образования для ребенка с ограниченными возможностями здоровья специалистами ПМПК ДОУ обсуждаются особенности и формулируются основные положения сопровождения остальных детей инклюзивной группы в связи с включением в нее ребенка с ОВЗ. 

3.11. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПК ДОУ доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.  

3.12. Для каждого ребёнка, посещающего группу компенсирующей направленности МБДОУ, составляется Карта развития ребенка, в которой находятся все данные индивидуальных обследований, заключения консилиума МБДОУ и городского ПМПК. Кроме    того, в Карту развития    ребенка (в дневник коррекционной работы) вносятся данные о результатах коррекционной работы, проводимой специалистами. Карта   развития   ребенка   хранится   у   председателя консилиума и выдается только специалистам консилиума. Председатель консилиума и специалисты несут ответственность за конфиденциальность информации   о   детях, проходивших обследование на консилиуме.

3.13.  При возникновении трудностей диагностики, конфликтных ситуаций, при отсутствии положительной динамики в процессе реализации индивидуального плана развития ребёнка, несоответствия    реальных возможностей ребёнка образовательным условиям МБДОУ,  а также при комплектовании групп компенсирующей направленности на следующий учебный год,   ПМПК ДОУ направляет ребенка в городскую ПМПК для углубленной диагностики и принятия  коллегиального  заключения  относительно  организации   или   подбора адекватных ребёнку образовательных условий, определения его дальнейшего образовательного маршрута.

 В случае направления ребенка на городскую ПМПК Карта развития ребенка со всеми представлениями и заключением консилиума МБДОУ передается в вышестоящую комиссию.

  3.14.  Для каждого ребёнка с ОВЗ, ребенка-инвалида, посещающего группу общеразвивающей направленности МБДОУ, разрабатывается адаптированная образовательная программа и конкретные тактики включения ребенка с ОВЗ в инклюзивную практику в соответствии с его индивидуальными особенностями и возможностями.

3. 15. Результаты обследований ребенка протоколируются, на их основании каждым специалистом (педагогом-психологом, учителем-логопедом) составляются представления.

3.16. Психолого-медико-педагогический консилиум дошкольного учреждения по итогам года   рассматривает   вопросы   о   результатах   коррекционной   работы   с   детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ, составляет заключения и принимает решения о готовности каждого ребенка, получавшего коррекционную помощь, к тому или иному виду обучения.

IV. Ответственность Психолого-медико-педагогического-консилиума ДОУ

4.1. ПМПК ДОУ несет ответственность:

• за выполнение, выполнение не в полном объеме или невыполнение закрепленных за ним задач и функций;
• принимаемые решения;
• сохранение профессиональной тайны информации о состоянии физического и психического здоровья воспитанника, в том числе соблюдение конфиденциальности заключения.

V. Документация Психолого-медико-педагогического-консилиума ДОУ

4.1. Психолого-медико-педагогический-консилиум ДОУ ведет следующую документацию:

-    журнал первичного приема детей на ПМПК ДОУ;

-    журнал протоколов заседаний ПМПК ДОУ;

-   Карта развития ребенка с представлениями специалистов и заключением консилиума по результатам обследования и решением о форме и виде коррекционно-развивающего обучения;

- дневник коррекционной работы специалистов (вкладывается в Карту развития ребенка в процессе коррекционной работы);

- списки групп компенсирующей направленности дошкольного учреждения;

- списки детей обучающихся в дошкольном учреждении рамках инклюзивного образования.

4.2. Карта развития, иная документация, заводимая на ребенка, хранится в ПМПК ДОУ не менее 10 лет и может быть представлена для ознакомления в образовательные учреждения или органы здравоохранения и социальной защиты по специальному запросу.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 30 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

ул. Рабочая, д.54, г. Троицк, Челябинская область, 457100, тел.: (35163) 2- 45-30, e-mail: cadik30@mail.ru

ЖУРНАЛ

ПЕРВИЧНОГО ПРИЕМА ДЕТЕЙ

НА ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №30»

                                                                                                                           Начат _________________________

Окончен _______________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 30 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

ул. Рабочая, д.54, г. Троицк, Челябинская область, 457100, тел.: (35163) 2- 45-30, e-mail: cadik30@mail.ru

ЖУРНАЛ

ПРОТОКОЛОВ ЗАСЕДАНИЙ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №30»

                                                   ПРОТОКОЛ №________

психолого-медико-педагогического консилиума

МБДОУ «Детский сад №30»

Повестка ПМПк  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата проведения____________________________________________________

Время проведения___________________________________________________

Место проведения___________________________________________________

__________________________________________________________________

Присутствовали:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Обсуждаемые вопросы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Принятые решения: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Секретарь ПМПк : ________________________

         Карта индивидуального развивающего маршрута

Фамилия, имя ребенка: ______________________________________________

Дата рождения _____________________________________________________

Возрастная группа __________________________________________________

Направление _______________________________________________________

Цель: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Количество занятий: ________________________________________________

Форма проведения: _________________________________________________

Представление педагога - психолога на ПМПк

Ф.И.О. ребёнка     ______________________________________________________________                                                                   Возраст    _____________________________________________________________________

Дошкольное учреждение    __________________________ ____________________________  

Возрастная группа _____________________________________________________________

Жалобы родителей    ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________                                                             Жалобы педагога  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности поведения, общения, привычки и интересы  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Моторная ловкость  ___________________________________________________________

Ведущая:   рука  ____________  нога  ________________  ухо_______________ глаз  _____                

Характеристика деятельности:

мотивация  ___________________________________________________________________

критичность  _________________________________________________________________

работоспособность  ____________________________________________________________

темп деятельности   ____________________________________________________________

Особенности внимания  _______________________________________________________

____________________________________________________________________________-

Особенности памяти  ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Качественная характеристика речи  _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Характеристики интеллектуального развития  ______________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сформированность представления о пространственных и временных отношениях  

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности конструктивной деятельности, графической деятельности, рисунка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характерные ошибки:

при письме  __________________________________________________________________

при чтении  __________________________________________________________________

при счете  ____________________________________________________________________

Эмоционально-личностные и мотивационно-волевые особенности

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение школьного психолога

( уровень актуального развития, специфические особенности в указанных сферах, рекомендации по коррекционной работе)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Дата   ___________________                   Подпись    __________________________________

Представление учителя – логопеда на  ПМПк

Фамилия, имя ребёнка  _________________________________________________________                                                    Дата рождения              _________________________________________________________

ДОО     _______________________________________________________________________                      

Возрастная группа   ____________________________________________________________

Краткий анамнез раннего речевого развития  _______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевая среда и социальные условия  _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

Общая и мелкая моторика  _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Артикуляционный аппарат  _____________________________________________________

Устная речь:

Общее звучание речи  __________________________________________________________

Понимание речи    _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Активный словарь  _____________________________________________________________

Грамматический

строй речи  ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Слоговая структура

Речи  ________________________________________________________________________

Звукопроизношение  ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Фонематическое восприятие:

звуковой анализ, синтез. _______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Связная речь  _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Темп и плавность речи  _________________________________________________________

Письменная речь :

Чтение  ______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо  ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата обследования   ______________         Подпись специалиста  _____________________

Заключение психолого-медико-педагогического консилиума

Фамилия_________________________________________________________________________

Имя______________________________________Отчество_______________________________

Дата  рождения ___________________________________________________________________

Дата обследования_________________________________________________________________

ДОО_____________________________________________________________________________

 Возрастная группа_________________________________________________________________

Домашний адрес__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________телефон_____________________________

Состав семьи____________________________________________________________________________

Сведения о родителях:

Мать_____________________________________________________________________________

Отец_____________________________________________________________________________

Наследственность_________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________                           Причины направления на ПМПК:

_________________________________________________________________________________

Мнение родителей:

________________________________________________________________________________                                 Мнение  воспитателя

_________________________________________________________________________________

Приложение (отметить наличие):                                                                      

Педагогическое представление.                                                              

Психологическое представление.

Социальное представление

Логопедическое представление.

Заключение:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель психолого-медико-педагогического консилиума:

_________________________________________________________________________________

 Члены психолого-медико-педагогического консилиума:                                                                                      (Специальность, подпись)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОБЯЗАТЕЛЬСТВО

о неразглашении конфиденциальной информации

 (персональных данных)

Я, __________________________________________________________

                                                                                       (Ф.И.О.)

паспорт серия ________, №_________, выданный _______________________

__________________________________________________________________

являясь штатным работником ________________________________________

                                                                                               (должность, наименование организации)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Предупрежден (а), что мне будет предоставлен доступ к конфиденциальной информации (персональным данным). Настоящим добровольно принимаю на себя обязательства:

1.Не разглашать третьим лицам конфиденциальные сведения, которые мне доверены (будут доверены) или станут известными.

2.Не передавать и не раскрывать третьим лицам конфиденциальные сведения, которые мне доверены (будут доверены) или станут известными.

3.В случае попытки третьих лиц получить от меня конфиденциальные сведения, сообщать непосредственному руководителю.

4.Не использовать конфиденциальные сведения с целью получения выгоды.

5.Выполнять требования нормативных правовых актов, регламентирующих вопросы защиты конфиденциальных сведений.

Я предупрежден (а), что в случае нарушения данного обязательства буду привлечен (а) к дисциплинарной ответственности.

_______________________                                                     ________________

              (фамилия, инициалы)                                                                                                             (подпись)

«____» _____________ 20__г.

                                    Приложение 2

к Приказу № ____ от ____________

ПЛАН РАБОТЫ

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЫЙ ГОД