Комплексно-тематическое планирование в старшей группе с детьми ОВЗ
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Приложение 1
Календарно – тематическое планирование
Сентябрь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
1 неделя «День знаний» | Речевое развитие | 1 2 | - Уточнить знания о том, что наступила осень, что ребята подросли и стали взрослее, 1 сентября в школе начался учебный год. Побуждать отвечать развернутыми предложениями. Способствовать к созданию эмоционального отношения к началу учебного года. - Продолжать развивать связанную речь через разучивание стихотворения «Красный день в календаре! Праздник знаний в сентябре!». |
Познавательное развитие | 1
1
1 | - Показать детям общественную значимость праздника – День знаний; доставить радость, создать веселое праздничное настроение. Развивать самостоятельность и инициативу, художественно – эстетический вкус; воспитывать аккуратность, дружелюбие и заботливое отношение к людям. - Повторить название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Закрепить знание количественного и порядкового счета до 5, умение распознавать цифры до 5 и соотносить их с количеством предметов. Закрепить умение определять лишний предмет в ряду похожих. Закрепить умение определять предметы по величине узкий - широкий, длинный - короткий. - Вспомнить, что мы умеем строить. Активизировать конструктивные умения, полученные в средней группе. Способствовать проявлению самостоятельности и творчества. | |
Художественно-эстетическое развитие | 1
2
1 | Рисование «Рисование по замыслу» Задачи: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Рисование «День знаний-1 сентября». Развивать познавательный интерес к школе; расширять знания о празднике « День знаний»; закрепить представление о школьных принадлежностях. Учить находить причинно-следственную связь. Развивать умение из одной цифры выкладывать другую. Совершенствовать умения и навыки пользоваться простым карандашом делая наброски. Закрепить навыки владения тонкой и толстой кистями. Умение рассказывать о том ,что планировал и что получилось в результате. Лепка «По замыслу». Задачи: Напомнить приемы работы с пластилином. Закреплять разнообразные приемы лепки. Рассказывать о своих работах. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. М.Пляцковский. «Чему учат в школе», В.Берестов. «Первое сентября», А.Барто «В школу». В.Ч. «Наш дом Север» - Наш дом север. «Наш край». В.Ч. Социокультурные истоки - «Верность родной земле». (1часть) Чтение былины «Илья Муромец» (в пересказе И.А. Кузьмина). Книга «Верность родной земле» стр.4 | |
Сентябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
2 неделя «Мой родной город» | Речевое развитие | 3 4 | Расширить представление детей о родном городе, о профессии людей, которые живут в городе. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ по картинкам, употреблять в речи достопримечательности города. Закреплять умение выразительно декламировать стихи о городе; развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление. | |
Познавательное развитие | 2 2 2 | Тема: «Мы живем в Урае» Цели: Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе. Учить рассказывать о его достопримечательностях. Вызвать восхищение красотой родного города, воспитывать гордость за него, желание сделать его ещё красивее. Упражнять в использовании математических представлений разного содержания в игровых ситуациях, развивать самостоятельность и инициативность детей. Закрепить знание количественного и порядкового счета, умение распознавать цифры и соотносить их с количеством предметов. Закрепить умение определять предметы по величине узкий - широкий, длинный - короткий. Конструирование из бумаги «Улица города» Кудрявцева стр. 15 Учить работать с бумагой. Закрепить умение работать с ножницами. Развивать умение доводить начатое дело до конца. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 3 4 1 | Рисование «Мой родной город».( по замыслу) Задачи: закреплять представления детей о малой Родине; учить рисовать достопримечательности и природу родного города; воспитывать аккуратность в работе, умение доводить начатое дело до конца, договариваться между собой, совместно решать поставленную задачу. Рисование «Семья семеновских матрешек». Задачи: Познакомить детей с семеновской матрешкой. Учить рисовать простым карандашом силуэт матрешки с натуры. Упражнять в передаче характерных особенностей семеновских матрешек, используя соответствующие цвета и узоры. Развивать способность имитировать движения по ходу стихотворения. Аппликация «Мой город». Задачи: Учить передавать в аппликации образ городской улицы, развивать художественно - эстетическое воображение; | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. С. Баруздин «Кто построил этот дом», Г-Х Андерсен «Старый дом», Н. Кончаловский «Самокат», Я.Пишумова «Азбука города». В.Ч. Наш дом Север – «Моя семьи частица Югры». В.Ч. Социокультурные истоки. Кгига «Верность родной земле» стр. 8. Чтение былины «Добрыня Никитич и змей» (в пересказе И.А. Кузьмина) Словесная игра «Объясни слово». | ||
Сентябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
3 неделя «Мой сад. Моя группа» | Речевое развитие | 5 6 | Закрепление представлений о детском садике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мой сад». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе в именительном падеже, составление простых предложений и распространение их прилагательными). Активизация словаря по теме «Моя группа». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе). Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза слов (выделение начального согласного звука в словах). | |
Познавательное развитие | 3 3 3 | Расширить знания детей о детском садике, о труде сотрудников детского сада, трудовых процессах. Формирование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Совершенствование навыка сравнения множеств, умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры. Формировать представления о таком временном отрезке, как неделя, об очередности дней недели. Расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования. Закреплять умение детей строить постройки из конструктора в соответствии со схемой и самостоятельно. Развивать познавательный интерес, внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику, самостоятельность в процессе выполнения построек. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 5
6
2 | Рисование «Рисование по замыслу» Задачи: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Рисование «Наша группа». Задачи: Учить рисовать цветными карандашами лица людей с отражением их эмоции; совершенствовать навыки работы цветными карандашами; развивать умение вырезать деталь по заранее нарисованному контуру; воспитывать дружелюбие, эмоциональную отзывчивость. Лепка «По замыслу». Задачи: Напомнить приемы работы с пластилином. Закреплять разнообразные приемы лепки. Рассказывать о своих работах. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Л.Воронкова «Маша-растеряша», Ч. Янчарский «Мишка Ушастик в деском саду», А. Анисимова «Капитаны детского сада», стихи о садике. В.Ч. Наш дом Север – «Дары нашего леса». В.Ч. Социокультурные истоки «Верность родной земле» стр.12 Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» (в пересказе И.А. Кузьмина) ПИД :«Богатырская застава». | ||
Сентябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
4 неделя «Моя семья» | Речевое развитие | 7 8
| Расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники». Сформировать элементарные представления о родственных связях в семье. Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употреблять в речи имена и отчества родных. Закреплять умение выразительно декламировать стихи, понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье; развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление. | |
Познавательное развитие | 4
4
4 | Закреплять представления о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях. Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Воспитывать заботливое и внимательное отношения к членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать о их профессиях, о том, какие они, что любят делать дома, чем заняты на работе. Формирование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Совершенствование навыка сравнения множеств, умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры. Формировать представления о таком временном отрезке, как неделя, об очередности дней недели. Конструирование из бумаги «Дом для моей семьи». Учить работать с бумагой. Закрепить умение работать с ножницами. Развивать умение доводить начатое дело до конца. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 7 8
2 | Рисование «Моя семья». Задачи: Формировать представление детей о семье, как о людях, живущих вместе, проявляющих друг о друге заботу. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Учить рисовать характерные черты внешности. Рисование «Дымковская барышня» Знакомить с росписью дымковской игрушки (барышни). Цель: выделять элемент узора (прямые, пересекающиеся линии, точки, мазки); равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы; развивать чувство ритма, композиции, цвета; Аппликация «Моя семья». Задачи: Учить создавать аппликации из геометрических фигур, оформлять работы по образцу. Развивать художественно-эстетическое воображение; | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. А. Барто «Я расту», рассказ «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик». В.Ч. Наш дом Север – «Лес, точно терем расписной…» В.Ч. Социокультурные истоки - «Верность родной земле» (1ч)Беседа с детьми «Богатыри – первые защитники». Дидактическая игра «Что может пригодиться богатырю в бою». Книга «Верность родной земле» стр. 21 Альбом для рисования стр.15 | ||
Октябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
5 неделя «Осень. Признаки осени. | Речевое развитие | 9 10 | - Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона, формировать и обогащать словарный запас детей по теме «Осень», расширение словаря (осень, погода, лист, дерево, береза, кора, корзина, расти, идти, дуть, теплый, солнечный, дождливый). - Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, развитие общей и мелкой моторики. | |
Познавательное развитие | 5 5 5 | - Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы. Учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. - Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; Формировать навыки количественного и порядкового счета до 10 и знание натурального ряда чисел; совершенствовать навыки сравнения множеств, умения узнавать и различать геометрические фигуры; формировать навыки ориентировки на плоскости; умение пользоваться в речи сравнительными прилагательными (выше, ниже); закрепить представление о смене времен года, их очередности; развитие мыслительной и речевой деятельности, координации речи с движением; развивать навыки самостоятельности, активности, навыки сотрудничества. - Конструирование из бумаги «Русская березка». Продолжать учиться работать с бумагой. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 9 10 3 | Рисование «Листопад, листопад». Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой «печатание» листьями. Учить наносить несколько оттенков краски на лист, экспериментируя с цветовыми сочетаниями, смешивая краски прямо на листьях, работая пока краска не успела высохнуть. Отпечатывать на листе, аккуратно приглаживая ладошкой сверху. Рисование «Осенний лес» Задачи: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Лепка «Осенний листок». Задачи: Совершенствовать технику лепки способом размазывания. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать чувство формы, границы. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. А. Антипов «Осень наступила», В. Нирович «Листопад», Ю. Капотов «Листопад». И Токмакова «Деревья», К. Ушинский «Спор деревьев», В.Ч. Наш дом Север – Экскурсия в осенний парк. В.Ч. Социокультурные истоки – книга стр. 14 «Верность родной земле» (2ч). Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» (по А.Н. Нечаевой) . П/и «Наседка и коршун». | ||
Октябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
6 неделя «Огород. Овощи». | Речевое развитие | 11 12 | - Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород». Расширение представлений о важности труда взрослых. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными, употребление существительных в форме родительного падежа). - Рассматривание картины «Уборка овощей». Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Овощи. Огород». Развитие диалогической речи. Расширение представлений о важности труда взрослых. | |
Познавательное развитие | 6 6
6 | - Закрепление знаний название овощей, внешнего вида. Закрепить представления о труде овощеводов. Закрепить знания о значении свежих плодов для здоровья человека. -Формировать навыки прямого и обратного счета до 10;совершенствовать навыки сравнения множеств; формировать представление о цилиндре, как о геометрической фигуре; совершенствовать умение узнавать и различать плоские и объемные геометрические фигуры (круг, овал, куб, цилиндр); развивать внимание и память, логическое мышление; формировать навык сравнения трех фигур по длине на глаз; закрепить в речи сравнительные прилагательные: длиннее, короче; развивать приемы умственных действий, речь.- - Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей». Учить детей складывать квадратный лист бумаги на 16 маленьких квадратов, делать четкие сгибы, надрезать по линии сгиба, делать объемный предмет. Развивать глазомер, самостоятельность. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 11 12 3 | Рисование «Натюрморт с овощами» (часть 1). Задачи: Познакомить детей с новым жанром живописи – натюрмортом; дать представление о том, какие предметы изображаются на натюрмортах (цветы, фрукты, овощи, ягоды, предметы быта). Учить детей делать набросок на листе простым карандашом, передавая форму, размер и расположение предметов. Рисование «Натюрморт с овощами» (часть 2) Задачи: Продолжать работать над созданием натюрморта. Учить оформлять работу восковыми мелками. Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке». Задачи: Продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Ю. Тувим «Овощи», Народная сказка в обработке К. Ушинского «Вершки и корешки». В.Ч. Наш дом Север – «Овощи выращиваемые в нашем крае». В.Ч. Социокультурные истоки - «Верность родной земле». Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (по А.Н. Нечаевой). Д/ игра «Исправь ошибку». Книга «Верность родной земле» стр.16 | ||
Октябрь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
7 неделя «Сад. Фрукты» | Речевое развитие | 13 14 | - Закрепление представлений о фруктах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Сад. Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе). Совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами и навыков фонематического анализа (определение места звука в словах). - Продолжать учить детей составлять рассказов-описаний о фруктах по схеме. Развитие связной речи, мышления. |
Познавательное развитие | 7 7
7 | - Закреплять знание о пользе для здоровья свежих, фруктов. О наличии в них витаминов и полезных веществ. - Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; Формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; активизировать словарь числительными; формировать представление о предмете, как целом, так и поделенным на равные части; что целое больше, чем его часть; совершенствовать навык раскладывания предметов в убывающем и возрастающем порядке (в пределах 10); развитие мелкой моторики, мыслительных операций; развивать навыки самостоятельной и коллективной работы. - Конструирование из бросового материала «Фрукты» (по замыслу). Учить детей из квадратов поролона изготавливать различных форм фрукты путём срезания углов и граней. Воспитывать интерес к изготовлению поделок из различных материалов. | |
Художественно-эстетическое развитие | 13 14
4 | Рисование «В саду созрели яблоки». Задачи: Учить передавать свои впечатления в рисунке. Учить рисовать дерево с яблоками. Закреплять умение рисовать гуашью. Рисование «Фрукты». Задачи: Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение предметов. Лепка. «Осенний натюрморт». Задачи: Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из пластилина. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. В. Сутеев «Мешок яблок», В. Сухомлинский «Пахнет яблоками», Б. Житков «Сад», Р. Баумволь «Апельсин и яблоко». В.Ч. Наш дом Север – «Фрукты нашего края». В.Ч. Социокультурные истоки - Книга «Верность родной земле» стр. 22. Чтение стихотворения «Русь» (И.С. Никитина). Словесная игра «Дополни предложение». Сюжетно-ролевая игра «Богатыри». | |
Октябрь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
8 неделя «Лес. Грибы. Ягоды» | Речевое развитие | 15 16 | - Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу. Уточнение и расширение и активизация словаря по теме «Лес. Грибы. Ягоды».. Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде и числе). Совершенствование навыка слогового анализа слов. - Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры персонажей, свое отношение к героям; образовывать уменьшительно-ласкательные слова. |
Познавательное развитие | 8 8
8 | - Закрепить представления о понятиях «грибы», «ягоды». Проводить классификацию «съедобных» и «несъедобных» грибов и ягод. - Формировать навык счета в пределах 10; подготовка к формированию навыка считать двойками; совершенствовать умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры, узнавать их форму в предметах; закрепить представления о времени; навыки сравнения предметов по ширине; формировать умения пользоваться сравнительными прилагательными. - Конструирование из бумаги «Ели на опушке». Закреплять умения складывать квадрат из бумаги вдоль, поперек, по диагонали, хорошо отглаживать сгибы, оформлять аппликацией, создавать изображение ели из нескольких треугольных заготовок. Закреплять умение работать коллективно. | |
Художественно-эстетическое развитие | 15 16
4 | Рисование «Ветка с ягодами». Задачи: Продолжать знакомить детей с многообразием ягод. Учить срисовывать с картинки, правильно передавать форму листьев, расположение и цвет ягод. Закреплять умение располагать на листе. Рисование «Грибы в лукошке». Задачи: Развивать у детей интерес к рисованию. Формировать у детей умения передавать в рисунке образы предметов. Формировать у детей умения располагать изображение по всему листу. Аппликация «Грибы на полянке». Задачи: Уточнить внешний вид грибов. Учить передавать в аппликации композицию из грибов в траве. Закреплять знания приемов плавного закругленного разреза при вырезании шляпок и ножек грибов. | |
Деятельность в режимных моментах | Художественная литература по данной теме. Чтение р.н.с. «Крылатый, мохнатый да масленный» Е Пермяк «Смородинка», Н. Телешов «Крупеничка» (чтение), В.Ч. Наш дом Север – «Фрукты нашего края». В.Ч. Социокультурные истоки - Книга «Верность родной земле» стр. 22. Чтение стихотворения «Русь» (И.С. Никитина). Словесная игра «Дополни предложение». Сюжетно-ролевая игра «Богатыри». | ||
Октябрь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
9 неделя «Одежда» | Речевое развитие | 17 18 | - Закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе; совершенствование навыков словообразования). Совершенствование навыка звукового анализа слов (определение места звука в слове). -Рассказ по картине по коллективно составленному плану. Развитие связной речи, мышления, памяти. Развитие диалогической речи детей, учить отвечать на вопросы. Составлять описательный рассказ по картинке. |
Познавательное развитие | 9
9
9 | - Расширять представления детей о названиях предметах одежды. Закрепить сезонные понятия: зимняя, осенняя, летняя, весенняя, мужская, женская, детская. Учить сравнивать и группировать. - Формирование навыков счета в пределах 10. Ознакомление с составом числа «два», «три». -Формирование умений считать парами, навыков количественного счета в пределах 10; закрепление в речи количественных числительных при ответе на вопрос «Сколько всего?»; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; ознакомление с цифрами 1,2,3,4; совершенствовать умение узнавать и различать плоские геометрические фигуры; развитие конструктивных навыков; формирование навыка сравнения предметов по величине (ширине, длине), умения пользоваться прилагательными (шире, уже, длиннее, короче); представлений о времени. - Конструирование из бумаги «Рубашка с галстуком». Учить детей складывать в технике оригами галстука из квадрата. Совершенствовать навыки работы с клеем и ножницами. | |
Художественно-эстетическое развитие | 17 18
5 | Рисование «Укрась платок ромашками». Задачи: Учить детей составлять узор на квадрате, заполнять углы и середину; использовать приемы примакивания, рисование концом кисти. Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. Рисование «Шапка и варежки». Задачи: Учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чувство композиции и ритма. Лепка «Шляпка». Задачи: Развивать эстетическое восприятие детей. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивания, сплющивание, прищипывание. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», З. Александрова «Сарафанчик», С. Михалков «А что у вас?». В.Ч. Наш дом Север – «Одежда народов севера». В.Ч. Социокультурные истоки - «Радость послушания». Чтение сказки «Гуси-лебеди» П/и «Гуси-лебеди». Книга «Радость послушания» стр.4 Альбом для рисования стр.3 | |
Ноябрь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
10 неделя «Обувь» | Речевое развитие | 19 20 | - Закрепление представлений об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Обувь». Совершенствование навыков составления и чтения слов. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных). - Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение, составление предложений из данных слов). Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогом, образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). |
Познавательное развитие | 10 10
10 | - Расширять представления детей о названиях обуви. Закрепить сезонные понятия: зимняя, осенняя, летняя, весенняя, мужская, женская, детская. Учить сравнивать, группировать и классифицировать. -Формирование умений считать парами, навыков количественного счета в пределах 10; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; соотнесение числа и цифры; совершенствовать умение узнавать и различать плоские геометрические фигуры; развитие конструктивных навыков и навыков ориентировки на плоскости; формирование навыка сравнения предметов по толщине визуально, умения пользоваться прилагательными (толстый, тонкий, толще, тоньше); развитие навыков сотрудничества. - Конструирование из бумаги «Тапочки». Продолжать учить работать с бумажными лентами, клеем и ножницами. | |
Художественно-эстетическое развитие | 19 20
6 | Рисование с элементами аппликации «Сапоги скороходы». Задачи: Учить рисовать контур сапогов и раскрашивать их методом аппликации. Предавая внешний вид сказочной обуви. Продолжать учить наклеивать симметричный узор. Рисование «Туфелька для золушки». Учиться рисовать контур туфельки простым карандашом. Раскрашивать гуашью. Добавлять узоры в виде цветочков, горошков и т.д. фломастером. Аппликация силуэтная «Башмак в луже» Задачи: учить детей вырезать из бумаги двойные силуэты парных предметов (сапожки, туфли, башмаки), учить точно передавать форму и придавать ей дополнительные черты выразительности, развивать познавательную, творческую инициативу и самостоятельность). | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Р.н.с. «Башмачок», «Пузырь соломинка и лапоть». В.Ч. Наш дом Север – «Обувь народов севера». В.Ч. Социокультурные истоки - «Радость послушания» Чтение сказки С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Книга «Радость послушания» стр.7 Альбом для рисования стр.4 | |
Ноябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
11 неделя «Игрушки» | Речевое развитие | 21 22 | - Уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Уточнение и активизация словаря по теме «Игрушки». Обеспечение целостного восприятия картины. Обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдельным эпизодам картины. - Рассматривание картины «Дочки-матери» и беседа по ней. Развитие зрительного внимания, восприятия, диалогической речи. Учить описывать внешний вид игрушки; рассказывать о том, как с ними можно играть. Активизировать в речи глаголы, учить подбирать их по смыслу к существительным. | |
Познавательное развитие | 11 11
11 | - Игра «В магазине игрушек». Задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Игрушки», учить описывать внешний вид игрушки; рассказывать о том, как с ними можно играть. - Формировать навыков количественного счета в пределах 10. Закрепление в речи количественных числительных при ответе на вопрос «Сколько всего?»; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств. Ознакомление с нулем как цифрой, ознакомление состава числа (2, 3, 4). Соотносить числа и цифры. Совершенствовать умение узнавать и различать геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр) - Конструирование из бумаги «Матрешка». Учить создавать игрушку из бумаги преобразовывая плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги (закручивание полукруга в конус). | ||
Художественно-эстетическое развитие | 21 22
7 | Рисование с элементами аппликации «Зайчишка трусишка или храбришка». Задачи: Учить рисовать передавая характер и настроение игрушки. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомой игрушки. Развивать композиционные умения. Рисование «Клоун и кукла». Задачи: Развивать у детей умение передавать фигуру человека, изображать черты лица. Учить мальчиков рисовать с натуры образ веселого клоуна, используя яркие контрасты красок. Учить девочек рисовать с натуры образ любимой куклы. Лепка. «Дымковская лошадка». Задачи: учить видеть выразительность формы игрушки, учить лепить лошадку скульптурным способом из цилиндра приемом надрезания с двух сторон и оттягивания пластилина от общего куска; учить декоративно оформлять вылепленных лошадок дымковской игрушки: кругами, пятнами, точками, прямыми и волнистыми линиями. | ||
Деятельность в режимных моментах | Художественная литература по данной теме. С Маршак «Мяч», А. Барто «Веревочка», В. Катаев «Цветик – семицветик», Е. Серова «Нехорошая история». В.Ч. Наш дом Север – «Игры народов севера». В.Ч. Социокультурные истоки - Книга «Радость послушания» стр.24. Чтение сказки «Царевна – лягушка» (фрагмент). Словесная игра «Что такое хорошо, а что такое плохо». | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
12 неделя «Посуда» | Речевое развитие | 23 24 | - Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана. Формирование понятий чайная, столовая, кухонная посуда. Уточнение и активизация словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи (использование имен существительных в косвенных падежах), навыков слогового анализа слов. - Рассматривание картины «Мы дежурим» и беседа по ней. Развитие зрительного внимания и восприятия, диалогической речи. Учить детей отвечать на вопросы и участвовать в диалоге. Учить составлять небольшой рассказы с опорой на картину. Учить детей отгадывать загадки, образовывать однокоренные существительные, обозначающие посуду. | |
Познавательное развитие | 12 12
12 | - Обогащать словарь детей. Учить классифицировать посуду. - Закрепить навыки количественного счета в пределах 10; закрепление в речи количественных числительных, ответа на вопрос «сколько всего?»; совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств; подготовка к формированию представлений об арифметических действиях; закрепление знаний о нуле как о цифре, обозначающей отсутствие предметов; ознакомление с составом числа (3, 4, 5); соотнесение числа и цифры; закрепить знания об объемных геометрических фигурах (шар, куб, цилиндр.) - Конструирование из бумаги «Большой и маленький бокальчики». Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенные вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 23 24
8 | Рисование «Роспись силуэтов гжельской посуды». Задачи: Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение готовить на палитре нужные оттенки цвета. Рисование «Чайный сервиз». Задачи: Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение и чувство цвета. Лепка «Кувшинчик». Задачи: Учить детей создавать изображение посуды из целого куска глины ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Л. Точкова «Чашка», А. Барто «Всё на всех». В.Ч. Наш дом Север – «Посуда для приготовления пищи на костре». В.Ч. Социокультурные истоки – «Радость послушания» Чтение сказки « Дочь и падчерица» Рисования «Моя семья». | ||
Ноябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
13 неделя «Зима. Зимующие птицы». | Речевое развитие | 25
26 | - Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима. Зимующие птицы». Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). - Рассматривание картины «В зимнем парке» и беседа по ней. Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима». Развитие диалогической речи. Развивать способности находить слова с определенным звуком; Учить заменять в слове один звук на другой; упражнять в правильном употребление глагола хотеть. | |
Познавательное развитие | 13
13
13 | - Учить представлению о первых признаках зимы, зимних явлениях природы: изменения долготы дня, снегопад, метель. Формировать представления о потребности тепло одеваться чтоб не заболеть. Продолжать классифицировать птиц на зимующих и перелетных. - Закрепить навыки количественного и порядкового счета до 10; закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы: «Сколько всего?», «Который по счету?»; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; закрепить навыки отсчитывания заданного количества от большего; подготовка к формированию представлений об арифметических действиях; ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел; закрепление знаний о нуле; совершенствовать навыки определения объема с помощью условной мерки; актуализация словаря: завтра, вчера, сегодня. - Конструирование из природного материала «Птицы». Формировать практические навыки при работе с природным материалом. Выполнять поделки по собственному замыслу. Использовать пластилин. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 25 26 7
| Рисование «Белая береза под моим окном». Задачи: Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи заснеженного кроны (аппликация), и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Рисование «Снеговик». Задачи: Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и доброту. Аппликация «Зимушка-зима». Задачи: Познакомить детей с аппликацией ватой на бархатной бумаге. Учить творчески воплощать задуманную тему и самостоятельно определять содержание аппликации. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Стихи русских поэтов о зиме, р.н.с. «По щучьему веленью», В. Бианки «Снежная книга», Т. Янссон «Волшебная зима». В.Ч. Наш дом Север – «Поможем птицам пережить зиму». В.Ч. Социокультурные истоки - Книга «Светлая Надежда» стр.5. Рассказ И.С. Шмелев «Рождество» | ||
Декабрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
14 неделя «Домашние животные зимой» | Речевое развитие | 27 28 | - Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -емок-, -ат-, -ят-). - Беседа о домашних животных с опорой на картинки. Закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные». Развитие диалогической речи. | |
Познавательное развитие | 14 14
14
| - Дать представление о домашних животных в зимний период времени. О людях ухаживающих за домашними животными. - Закрепить навыки количественного и порядкового счета до 10; закрепить представления о том, что результат счета не зависит от расположения предметов и направления счета; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; подготовка к формированию представлений об арифметических действиях; закрепление знаний о составе числа (3,4,5); закрепление знаний о нуле; совершенствовать умение узнавать и различать геометрические; формировать навык собирать изображение по схеме; знакомство с новой фигурой (полукругом); совершенствование навыков конструирования. - Конструирование из бросового материала «Веселые поросята». Обучать умению изготавливать поделки из бросового материала, целесообразно использовать его в работе. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 27 28
9
| Рисование «Нарисуй любимое животное». Задачи: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Выбирать материал для рисования по своему желанию. Рисование «Петушок». Задачи: Продолжать учить обводить контуры ладошки цветным карандашом. Учить придавать знакомому предмету новый образ. Закреплять умение доводить рисунок до конца. Развивать наблюдательность и воображение. Лепка «Котенок». Задачи: Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы. Учить передавать в лепке позу. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Г. Остер «Котенок по имени Гав», Б. Емельянов «Кот Агапыч», В. Лифшиц «Друг», Ю. Коринец «Кто живёт у нас в сарае». В.Ч. Наш дом Север – «Скотоводство». В.Ч. Социокультурные истоки - Рассказ Е. Ивановский «Предание о первой рождественской елке». Книга «Светлая Надежда» стр.9 | ||
Декабрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
15 неделя «Дикие животные зимой» | Речевое развитие | 29 30 | - Закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ат-, -ят-- Развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове). Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом). - Подготовка детей к пересказыванию рассказа педагога. «Кто как зимует». Учить детей внимательно слушать педагога, запоминать все что говорит педагог. Развитие связной речи. | |
Познавательное развитие | 15 15
15
| - Продолжать знакомить с дикими животными зимой. С их образом жизни и средой обитания. - Закрепить навыки количественного счета в пределах 10; закрепление навыка счета парами; совершенствование умений сравнивать рядом стоящие числа с использованием зрительной опоры; закрепление представлений о времени (дни недели); формирование умения дифференцировать форму геометрических фигур на ощупь; совершенствование конструктивных навыков. - Конструирование из природного материала «Кто живет в лесу?». Продолжать учить делать поделки из природного материала по замыслу. Закрепить знания о диких животных. Воспитывать бережное отношение к животным. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 29 30
8 | Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы ледяная». Задачи: Продолжать развивать образное представление, воображение. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами. Рисование «Кто живет в зимнем лесу?». Задачи: Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса. Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности. Упражнять в соблюдении относительных размеров изображаемых животных. Развивать фантазию, воображение и творчество. Аппликация «Ёж». Задачи: Учить вырезать большой овал их прямоугольника и оформлять его «зубчиками», передавая образ колючего ежа, вырезать треугольник из квадрата. Продолжать объединять все в единую композицию. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Р.н.с. «Заюшкина избушка», Г. Снегирев «След оленя», р.н.с. «Заяц-хваста», Русская народная сказка «Лисичка –сестричка и серый волк» В.Ч. Наш дом Север – «Жизнь бурого медведя на севере». В.Ч. Социокультурные истоки - Книга «Светлая Надежда» стр.12 Чтение стихотворения Ф.М. Достоевский «Божий дар» | ||
Декабрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
16 неделя «Новый год». | Речевое развитие | 31 32 | - Закрепление представлений о новогоднем празднике. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Новогодний праздник». Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). Автоматизация правильного произношения шипящих звуков. Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов к слову елка). - Составление рассказа по картинке «На елке». Развитие связной речи, зрительного внимания и восприятия. Учить детей определять и называть объект речи при описании; упражнять в умении соотносить описание с объектом речи (художественное описание). | |
Познавательное развитие | 16 16
16 | - Познакомить с обычаями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие о народной традиции. -Закрепить навыки количественного счета в пределах 10; закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы: «Сколько всего?», закрепление знаний о нуле как о цифре,. Формирование понятие четырехугольник. Знакомство с новой объемной геометрической фигурой – конусом. совершенствовать навыки определения объема с помощью условной мерки; актуализация словаря: завтра, вчера, сегодня. - Конструирование из бумаги «Карнавальные маски». Учить вырезать по шаблону маску из бумаги, украшать поделку, добиваясь выразительности образа с помощью нетрадиционных материалов, развивать фантазию и воображение. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 31 32
10 | Рисование с элементами аппликации. Коллективная работа. «Парад снеговиков». Задачи: Основная цель данного занятия познакомить с приёмами копирования графических рисунков с последующим раскрашивание по образцу, созданному ребенком. Создание коллективной работы для украшение группы к празднику. Рисование «Елочка». Задачи: Развивать умение вписывать изображение в лист. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью, самостоятельно украшать предмет. Добиваться выразительности образа путем контрастного сочетания цветов. Лепка из солёного теста «Звонкие колокольчики». Задачи: Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Развивать чувство формы, пропорций, аккуратность. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Р.н.с. «Снегурочка», «Госпожа Метелица», В. Сутеев «Снеговик Почтовик», В.Ч. Наш дом Север – «Новый год у ворот». В.Ч. Социокультурные истоки – «Светлая надежда». Акция «Сохраним елочку, зеленую иголочку» (коллективная работа) | ||
Декабрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
17 неделя Зимние забавы | Речевое развитие | 33 34 | -Закрепление представлений о зиме и зимних забавах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зимние забавы». Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова). - Рассматривание картины «В зимнем парке» и беседа по ней. Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима». Развитие диалогической речи. Развивать способности находить слова с определенным звуком; Учить заменять в слове один звук на другой; упражнять в правильном употребление глагола хотеть. | |
Познавательное развитие | 17 17 17 | - Учить представлению о зимних забавах. Расширять представления детей о разнообразии игр и развлечений зимой (катание на санках, лыжах, коньках, лепка снеговика, игры в снежки). Расширять и активизировать словарный запас по теме «Зима, зимние забавы». Учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образа, настроения. - Закрепить навыки количественного и порядкового счета до 10; закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы: «Сколько всего?», «Который по счету?»; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; закрепить навыки отсчитывания заданного количества от большего; подготовка к формированию представлений об арифметических действиях; закрепление знаний о нуле; актуализация словаря: завтра, вчера, сегодня. - Конструирование из природного материала «Конструирование из строительного материала: «Будет горка во дворе»». Формировать практические навыки при работе. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 33 34 9 | Рисование «Наши зимние забавы». Задачи: учить рисовать фигуру человека в зимней одежде (комбинезоне, передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног, подводить детей к передаче образа нетрадиционным способом (при помощи руки); развивать умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм; прививать любовь к здоровому образу жизни и занятиям спортом. Рисование «Снеговик». Задачи: Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и доброту. Аппликация «Зимние забавы» Задачи: вырезать круг из квадрата; вырезать круг по контуру из сложенной бумаги в четверо; попытаться самостоятельно восстановить оригинал картины; поддерживать интерес к работе на всех этапах НОД; | ||
Деятельность в режимных моментах | Художественная литература по данной теме. Стихи рус.поэтов о зиме, р.н.с. «По щучьему веленью», В. Бианки «Снежная книга», Т. Янссон «Волшебная зима». В.Ч. Наш дом Север – «Поможем птицам пережить зиму». В.Ч. Социокультурные истоки - «Светлая надежда». Конструирование «Ангелочки» | |||
Январь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
18 неделя «Мебель» | Речевое развитие | 35 36 | - Расширение и углубление представлении о мебели, ее назначении, деталях и частях; материалах, из которых она сделана. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами). Совершенствование навыка слогового анализа слов. Закрепление знаний о предложении. - Активизация и актуализации словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогом без образование и употребление существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). | |
Познавательное развитие | 18 18
18 | - Закрепить знания о мебели, о различных материалах, из которых изготавливают мебель; закрепить знания работы со строительным материалом, используя все разнообразие строительных деталей. - Закрепить навыки количественного и порядкового счета до 10; закрепить в речи количественные числительные. Ответа на вопросы: «Сколько всего?»; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; подготовка к формированию представлений об арифметических действиях; закрепление знаний о нуле; совершенствовать умение узнавать и различать геометрические; формировать навык собирать изображение по схеме; формировать понятие четырехугольник; знакомство с новой фигурой – конусом; актуализация наречий: вчера, завтра, позже, раньше, сегодня. - Конструирование из строительного материала «Мебель для куклы». Учить подбирать детали для изготовления мебели. Закрепить название деталей. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 35 36 10 | Рисование «Мебель для маленьких гномиков». Задачи: Формировать умение выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению. Развивать цветовое восприятие, мелкую моторику пальцев рук и кистей. Рисование «Ковер для нашей комнаты». Задачи: Учить рисовать на ковре узоры в виде длинных несоприкасающихся линий. Развивать у детей эстетическое восприятие, фантазию и воображение. Воспитывать любовь к русским песням. Упражнять в сочетании цветов. Развивать художеств. вкус. Аппликация по сказке «Три медведя».Задачи: Учить создавать несложную композицию. Подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве листа изображения мебели. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Р.н.с. «Три медведя», Ю. Тувим «Стол», С. Маршак «Откуда стол пришел?». В.Ч. Наш дом Север – «Уют и быт коренных жителей севера» Социокультурные истоки -«Доброе согласие». Рассказ И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное». Раскрасить рисунок к произведению. И.С. Шмелев «Счастье мое миндальное». Книга «Светлая Надежда» стр.17 | ||
Январь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
19 неделя «Транспорт» | Речевое развитие | 37 38 | - Расширение и закрепление представлений о транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря но теме «Транспорт». Совершенствование навыка чтения слов с пройденными буквами. Совершенствование навыка слогового анализа слов. - Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Транспорт». Совершенствование навыка составления описательного рассказа по картине «Грузовой транспорт» опираясь на заранее составленный план. Автоматизация правильного произношения шипящих звуков. Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового и слогового анализа. | |
Познавательное развитие | 19 19
19 | - Закрепить знания об понятии «транспорт»; продолжить знакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный. - Закрепить навыки количественного счета в пределах 10; совершенствование навыков уравнивания и сравнения множеств; подготовка к формированию представлений об арифметических действиях; актуализация наречия - поровну; формирование умения определять объем с помощью условной мерки; знакомство с составом числа 6. - Конструирование из строительного материала «Грузовые автомобили». Продолжать учить детей конструировать по образцу. | ||
Художественно-эстетическое развитие | 37 38
11 | Рисование «Грузовая машина». Задачи: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части. Рисование «Пароход». Задача: Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать учить закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги красками. Лепка по замыслу. Задачи: Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Ц. Цыферов «Паровозик из Ромашково», «Как отдыхал подъемный кран», «Паровозик Чу-Чу», С. Михалков "Шел трамвай десятый номер", Н. Носов «Автомобиль». В.Ч. Наш дом Север – «Средства передвижения жителей севера». В.Ч. Социокультурные истоки - «Доброе согласие». Рассказ Л. Нечаев «Саночки». Книга «Светлая Надежда» стр.20 | ||
Январь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
20 неделя «Профессии на транспорте» | Речевое развитие | 39
40 | - Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на транспорте. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на транспорте». Совершенствование грамматическою строй речи. Совершенствование навыка слогового анализа слов. - Продолжать учиться составлять рассказ о профессиях по схеме. Развитие связной речи. |
Познавательное развитие | 20
20
20 | - Закрепить знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом, согласовывая все части речи в предложении. Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей. Закрепить навыки количественного счета в пределах 10 совершенствование навыков уравнивания и сравнения множеств; подготовка к формированию представлений об арифметических действиях; актуализация наречия - поровну; знакомство с составом числа 6. Закрепить представление о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше части, умение называть часть. Упражнять в соотношении числа и цифры. Формировать навыки ориентировки в пространстве. - Конструирование из бумаги «Автобус». Учить детей делать поделку из бумаги, совершенствовать навыки работы с бумагой. Прививать аккуратность при работе с ножницами, клеем. | |
Художественно-эстетическое развитие | 39 40
11 | Рисование «Машины нашего города». Задачи: Учить детей изображать разные автомобили. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Рисование «В машине шофер сидит». Задачи: Продолжать учить рисовать различные машины, силуэт человека управляющего данной машиной. Передавая пропорции частей. Аппликация «Матрос с сигнальными флажками». Задачи: Упражнять детей в изображении человек; в вырезании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека. Закреплять умения вырезывать симметричные части, сложенные вдвое, красиво располагать изображения на листе. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. С. Сахарнов «Самый лучший пароход». Н. Саконская «песенка о метро», М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». В.Ч. Наш дом Север – «Оленеводство». В.Ч. Социокультурные истоки - «Доброе согласие» Рассказы К.Д. Ушинский «Четыре желания». Книга «Светлая Надежда» стр.22 Альбом для рисования стр.5 | |
Январь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
21 неделя «Детский сад. Профессии» | Речевое развитие | 41
42 | - Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Развитие фонематических представлений (подбор слов на заданный звук). Совершенствование навыка слогового анализа слов. - Экскурсия по детскому саду. Закрепление представлений детей о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии». |
Познавательное развитие | 21
21
21
| - Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада: родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Профессии детского сада. - Закрепить навыки количественного счета в пределах 10; Закрепить представление о том, что результат счета; совершенствование навыков уравнивания и сравнения множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Актуализация наречия поровну. Закрепить представление о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше части, умение называть часть. Упражнять в соотношении числа и цифры. Закрепить знания о составе числа «4» - Конструирование из строительного материала «Детский сад». Учить детей создавать постройку, отвечающую определённым требованиям. Формировать у детей обобщённые представления и знания. Закреплять умение делать перекрытия. | |
Художественно-эстетическое развитие | 41 42
12 | Рисование «Портрет воспитателя» (часть 1). Задачи: Учить рисовать женский портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека. Продолжить знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Рисование «Портрет воспитателя» (часть 2). Задачи: Продолжать работу над портретом. Добавлять и прорисовывать мелкие детали такими изобразительными средствами как: фломастеры, карандаши, уголь, пастель. Лепка «Вылепи свою любимую игрушку». Задачи: Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. А. Вишневская «Работаю ребенком», К. Авдеенко «Лесной детский сад». В.Ч. Наш дом Север – «Игры детей народов севера». В.Ч. Социокультурные истоки - «Доброе согласие» Поэзия: А. Митяев «Сад», «Где жить хорошо», рассказ «Дружба». Подбор пословиц и поговорок о дружбе. | |
Февраль | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
22 неделя «Профессии. Швея». | Речевое развитие | 43 44 | - Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение и уточнение представлений о профессии швеи. Расширение и активизация словаря по теме «Профессии. Швея». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование фонематического восприятия. Совершенствование навыки слогового анализа и синтеза слов. - Рассматривание серии картинок «Штанишки для мишки». Беседа по данным картинкам. Развитие диалогической речи. Автоматизация произношения шипящих звуков. |
Познавательное развитие | 22 22
22 | - Обратить внимание на то, что люди всегда стремятся быть красивыми, модными. Дать представление о профессии «Швея». Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней. - Закрепление представлений о натуральном ряде чисел. подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Закрепить знаний о составе числа «6».Упражнения в соотношении числа и цифры. Закрепить представление о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше части, умение называть часть. Совершенствовать умение выделять сходные и отличные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов, навыка сравнения двух предметов по величине условной мерки. - Конструирование из бросового материала «Игольница». Продолжать учить работать с шаблоном. Развивать навыки соединения отдельных деталей с помощью клея. | |
Художественно-эстетическое развитие | 43 44
12 | Рисование «Расписные ткани». Задачи: Учить рисовать узоры по замыслу, заполняя всё пространство листа бумаги (рисовать «ткань»), находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Рисование «Сарафанчик для Аленушки». Задачи: Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья. Показать красоту вышитых изделий. Учить передавать характерные особенности русской народной одежды – сарафана и сорочки. Развивать уважение к народной культуре. Аппликация «Шарфик и варежки». Задачи: Упражнять в симметричном расположении изображения на шаблоне варежек и шарфа. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Р.н.с. «Кто сшил Видеку рубашку?», Г.Х. Андерсен «Храбрый портняжка», В. Осеева «Волшебная иголочка», Н.Н. Носов «Заплатка». В.Ч. Наш дом Север – «Национальная одежда». В.Ч. Социокультурные истоки - «Добрые друзья». Сказка русская народная «Сивка-Бурка». Раскрасить рисунок к данной сказке. Книга «Добрые друзья» стр.5, 11. | |
Февраль | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
23 неделя «Профессии на стройке» | Речевое развитие | 45 46 | - Расширение и закрепление представлении о профессиях людей, работающих на стройке. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии настройке». Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений со словами потому что). Совершенствование навыка слогового анализа слов. - Беседа о профессиях строителей. Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на стройке. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Профессии на стройке». |
Познавательное развитие | 23 23
23 | - Дать представление о строительных профессиях, воспитывать уважение к человеку труда; пополнить знание о конструкциях домов; продолжать знакомить с различными строительными материалами. - Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10, совершенствование навыков уравнивания и сравнения множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действий. Совершенствовать умения сравнивать рядом стоящие числа , умение выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов, навыка сравнения двух предметов по величине условной мерки. - Конструирование из строительного материала «Центральная площадь нашего города». Продолжать учить строить разные фасады зданий, планировать этапы постройки. Анализировать конструкции. | |
Художественно-эстетическое развитие | 45 46
13 | Рисование «Строители строят разные дома». Задачи: Учить детей передавать разнообразие домов: высоких и длинных, одноэтажных, многоэтажных. Закреплять умение передавать форму частей домов. Упражнять в рисовании восковыми мелками. Рисование «Строительство в нашем городе». Задачи: Учить самостоятельно придумывать сюжет, рисовать незаконченный дом, подъемный кран, строителей. Развивать чувство композиции. Закреплять умение использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. Лепка «Избушка». Задачи: Учить конструировать избушку из скатанных из пластилина «бревнышек». Развивать навыки коллективной работы, распределение работы. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература. Ю. Тувин. «Каменщик», С. Баруздин «Кто построил этот дом?», В. Маяковский «Кем быть?», «Стройка», М. Пожарова «Маляры», Г. Люшнин «Строители». В.Ч. Наш дом Север – «Строим чум». В.Ч. Социокультурные истоки - «Добрые друзья». Сказка русская народная «Зимовье зверей». Раскрасить рисунок к сказке. Книга «Добрые друзья» стр.12 Альбом для рисования стр.8,9. | |
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
24 неделя «Наша армия» | Речевое развитие | 47 48 | - Закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представления о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия» . - Беседа о защитниках Родины с рассматриванием картинок. Развитие синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам). Продолжать учить составлять сюжетный рассказ, давать описание действий и характеристики персонажей, вводить в повествование диалог. Учить подбирать определение к заданным словам. |
Познавательное развитие | 24
24
24 | - Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Познакомить с военными профессиями. - Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10. Подготовка к формированию представлений об арифметических действий. Соотношение числа и цифры. Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел. совершенствовать умение сравнивать рядом стоящие числа. Закрепление знаний о составе числа «5,6». Формировать знания сравнивать предметы по (ширине, высоте) и раскладывать их по порядку возрастания - Конструирование из бумаги «Кораблик в подарок папе». Учить выполнять поделку из бумаги. Развивать эстетический вкус в оформлении поделки аппликацией. Воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание заботиться о близких. | |
Художественно-эстетическое развитие | 47 48
13 | Рисование «Солдат на посту». Задачи: Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображения на листе бумаги, рисовать крупно. Рисование «Портрет папы». Задачи: Дать детям представление о жанре портрета. Развивать художественное восприятие образа человека. Учить рисовать по памяти портрет отца (голову и плечи). Упражнять в смешивании красок для получения цвета лица. Аппликация «Подарки для пап и дедушек». Задачи: Закрепить представление о родах войск и военных профессиях. Учить делать открытку с объемной аппликации. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора», А. Твардовский «Рассказ танкиста», З. Александрова «Дозор», «Родина», Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек». В.Ч. Наш дом Север – Викторина «Сказки народов Севера». В.Ч. Социокультурные истоки - Книга «Добрые друзья» стр. Сказка русская народная «Два Ивана – солдатских сына. | |
Февраль | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
25 неделя «Весна. Мамин праздник» | Речевое развитие | 49 50 | - Закрепление представлений о весне и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весна. Совершенствование грамматического строя речи (образование однокоренных слов). Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений). - Составление рассказа по картине «Весна» по коллективно составленному плану. Продолжать учиться составлять описательные рассказы по картине. Развитие связной речи. |
Познавательное развитие | 25
25
25 | - Продолжать знакомить с признаками весны и устанавливать взаимосвязи природы. Дать представление об особенностях ранней весны. Развивать наблюдательность и любознательность, логическое мышление. Воспитывать любовь к природе желание изучать ее и оберегать. - Ознакомление с операцией удаления части множества. Подготовка к усвоению сущности арифметического действия вычитания. Совершенствовать умение измерять длину различными мерками и сравнивать величины на основе измерения. Закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче, самый короткий. Совершенствование умения делить целое на части, сравнивать целое и часть, и называть часть целого. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости. - Конструирование из бросового материала «Подснежник». Учить конструировать подснежник из бросового материала, отображая характерные особенности этого цветка. | |
Художественно-эстетическое развитие | 49 50
14 | Рисование с элементами аппликации. Панно «Красивые цветы». Задачи: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. Рисование «Портрет мамы». Задачи: Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать по памяти портрет мамы (голову и плечи). Воспитывать любовь к мамочке. Лепка декоративная. «Весенний ковер». Задачи: Учить лепить из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогию между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература. И. Тютчев «Зима недаром злится», С. Маршак «Круглый год», Г. Скребицкий «Апрель». В. Бианки «Три весны». В.Ч. Наш дом Север – Экскурсия «В парк весной». В.Ч. Социокультурные истоки - Добрые друзья» Изготовление игрушки в подарок другу. | |
Март | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
26 неделя «Комнатные растения» | Речевое развитие | 51
52 | - Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыков звукового анализа слов (выделение согласного на фоне слова). Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. - Продолжать учиться пересказывать не большой рассказ «Две сестренки». Развивать слуховую память. Диалогическую речь. И умение слушать друг друга. |
Познавательное развитие | 26
26
26 | - Формировать знания детей о комнатных растениях их названия и строения, умение сравнивать растения, находить признаки сходства и различия; - Конструирование из бумаги «Корзинка с цветами». Учить создавать объемную композицию. Закреплять умение работать по готовой выкройке. | |
Художественно-эстетическое развитие | 51 52
14 | Рисование «Цветок в горшочке».Задание: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов: форму лепестков и листьев, их цвет. Рисование «Цветик-семицветик». Задачи: Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Воспитывать эстетический вкус и чувство цвета. Аппликация «Тюльпан». Задачи: Объемная аппликация. Учить изготавливать цветов тюльпана из квадрата путем его сложения в техники «оригами»; совершенствовать технику работы ножницами, воспитывать аккуратность, поощрять инициативу. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Подборка стихов по теме «Комнатные растения». В.Ч. Наш дом Север – «Живите в дружбе с природой». В.Ч. Социокультурные истоки - «Добрые дела» Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» Книга «Добрые друзья» стр.17Альбом для рисования стр.11 | |
Март | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
27 неделя «Аквариумные и пресноводные рыбы» | Речевое развитие | 53 54 | - Расширение представлений об аквариумных рыбах, формирование представлений о пресноводных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Пресноводные рыбы». Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, обогащение речи словами-антонимами). Совершенствование навыков звукового анализа. Совершенствование навыков «печатания» слов с пройденными буквами. - Рассматривание картины «Пресноводные рыбы», беседа по ней. Формирование представлений о пресноводных рыбах, расширение словаря по теме «Пресноводные рыбы», обогащение речи словами-антонимами. Развитие диалогической речи. |
Познавательное развитие | 27 27
27 | - Уточнить знания о водных обитателях. Дать знания о значение воды в жизни рыб. Расширение представлений об рыбах, их внешнем виде, образе жизни, повадках. - Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения. Соотнесение числа и цифры. Совершенствование навыка присчитывания по одному до заданного числа. Закрепление знаний о составе числа «5».. Совершенствование навыков ориентировка в пространстве. Закрепление представлений о времени. Актуализация наречий вчера, сегодня, завтра. Формирование умения измерять объем жидкости с помощью условной мерки. - Конструирование из бумаги «Рыбка». Продолжать учиться конструировать из методом оригами. | |
Художественно-эстетическое развитие | 53 54
15 | Рисование «Наш аквариум» (часть 1). Задачи: Совершенствовать навыки рисование восковыми мелками. Учить передавать строение и характерные особенности рыб, добиваться выразительного образа, дополнять рисунок деталями. Рисование «Наш аквариум» (часть 2). Задачи: Продолжить работу над созданием рисунка «Аквариума». Тонировать лист на котором изображены рыбки, водоросли и камушки гуашевой краской. Лепка «Рыбка». Задачи: Закреплять умение лепить рыб, передавая форму, строение и величину частей. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Н. Носов «Карасик», Р.н.с. «По щучьему веленью», «Лисичка-сестричка и серый волк». В.Ч. Наш дом Север – «Красная книга ХМАО-Югры». В.Ч. Социокультурные истоки - Сказка П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» (продолжение ) Книга «Добрые друзья» стр.17 Альбом для рисования стр.12 | |
Март | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
28 неделя «Наш город» | Речевое развитие | 55 56 | - Расширение представлений о родном городе и его достопримечательностях. Расширение и активизация словаря по теме «Наш город». Совершенствование умения составлять описательный рассказ по предложенному плану. - Активизация и актуализация словаря по теме «Наш город». Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). |
Познавательное развитие | 28 28
28 | - Закрепить знания детей о родном городе (название, основные достопримечательности, познакомить с историей возникновения, ввести в словарь слово «земляки», воспитывать любовь к родному краю). -Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения и вычитания. Совершенствование конструктивных навыков, умений раскладывать предметы по высоте в убывающем порядке, измерять высоту различными мерками и сравнивать величины на основе измерения. Закрепление в реи сравнительных форм прилагательных: выше, ниже, самый низкий, самый высокий. Совершенствование навыков ориентировки по плану. - Конструирование из строительного материала «Городок для любимых игрушек». Продолжать учить оформлять дома архитектурными деталями (колонна, арка). Закрепить умение работать сообща. | |
Художественно-эстетическое развитие | 55 56
15 | Рисование «На моей улице». Задачи: Познакомить детей с историей их родного города. Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным карандашом контуры домов. Рисование по замыслу Задачи: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Аппликация «Наш город». Задачи: Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. совершенствовать технику вырезания ножницами. развивать композиционные умения при создании панорамы города. дорисовывать нужные элементы (окна, двери и т.д.). | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. З. Александрова «Родина», С. Михалков «Моя улица». Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…», С. Баруздин «Страна, где мы живём». В.Ч. Наш дом Север – «Наш город частичка севера». В.Ч. Социокультурные истоки - В.П. Катаев «Цветик - семицветик» . | |
Март | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
29 неделя « Перелётные птицы» | Речевое развитие | 57 58 | - Расширение и закрепление представлений о перелётных птицах. Расширение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи. Образование притяжательных прилагательных. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности. -Активизация и актуализация словаря по теме «Перелётные птицы». Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование грамм. строя речи (образование притяжательных прилагательных). |
Познавательное развитие | 29 29 29 | - Уточнить представления детей о птицах; особенности внешнего вида, учить устанавливать причинно-следственные связи; развивать связную речь; расширять и активизировать словарь; упражнять в словообразовании сложных слов. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам; стимулировать развитие потребности бережного отношения к природе. -Повторение. Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения и вычитания. Совершенствование конструктивных навыков, умений раскладывать предметы по высоте в убывающем порядке, измерять высоту различными мерками и сравнивать величины на основе измерения. - Конструирование из бумаги «Птица». Научить складывать птицу, развивать творческие способности. | |
Художественно-эстетическое развитие | 57 58 16 | Рисование «Перелётные птицы» -Закрепить методы передачи пропорций птицы; развивать творческое воображение; воспитывать бережное отношение к окружающей природе; закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах. продолжаем развивать мелкую моторики рук; соблюдать последовательное выполнение рисунка; воспитывать любовь к пернатым.». Рисование «Скворец» Задачи: совершенствовать навыки изображения птиц: развивать творческое воображение. Конструирование по замыслу «Ласточка» Задачи: Закрепить знания детей о перелетных птицах. Осваивать приёмы работы с ножницами (вырезать округлые силуэты, вырезать множество одинаковых элементов из бумаги, сложенной гармошкой; освоить приём симметричного вырезания), упражнять в складывании круга пополам, самостоятельно выполнять замысел, определять сюжетную композицию, придумывать декоративные дополнения, соблюдать пропорциональное соотношение при размещении деталей, развивать чувство композиции, приучать к аккуратности, воспитывать художественный вкус. | |
Деятельность в режимных моментах | Художественная литература по данной теме. З. Александрова «Родина», С. Михалков «Моя улица». С. Баруздин «Страна, где мы живём». В.Ч. Наш дом Север – «Наш город частичка севера». В.Ч. Социокультурные истоки -Изготовление цветика – семицветика из ткани. Подбор высказываний о добре. | ||
Апрель | |||
30 неделя «Весенние сельскохозяйственные работы. Откуда хлеб пришел?» | Речевое развитие | 59 60 | - Расширение представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представлений о труде хлеборобов, о важности их труда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Весенние сельскохозяйственные работы», «Хлеб». Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствование навыка звукового анализа слов. - Рассматривание картинок по теме «Весенние сельскохозяйственные работы», «Хлеб» Расширение и уточнение знаний о труде людей весной на селе, расширение и уточнение словаря. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам). |
Познавательное развитие | 30 30
30 | - Продолжать формировать представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Расширение представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. - Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения. Закрепление умений и навыков отсчитывания и присчитывания по одному в пределах десяти. Совершенствовать навыков порядкового счета. Формирование понимания значения порядковых числительных и вопроса «Который по счету?» . ознакомление с количественным составом числа из единиц. Закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче, самый короткий. Совершенствование умения делить целое на части. Формирование представления о том, что часть меньше целого. - Конструирование из бумаги «Колоски пшеницы» Задача: Развивать навык работы с бумагой. | |
Художественно-эстетическое развитие | 59 60
16 | Рисование «Хлеб всему голова» Задачи: Обучить детей нетрадиционным способам рисования пшеничного колоса. Рисование «Все работы хороши- выбирай на вкус». Цель: Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в рабочей одежде, в трудовой обстановке с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Лепка «Хлебобулочные изделия» Задачи: Закрепить представления детей о процессе изготовления хлебобулочных изделий с помощью соленного теста. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Р.н.с «Крошечка-хаврошечка», «Бычок смоленой бочек». В.Ч. Наш дом Север – «Хлеб - всему голова». В.Ч. Социокультурные истоки - «Мудрое слово» Русская народная сказка «Никита Кожемяка» Книга «Мудрое слово» стр.5, стр.9 (Рисунок раскрасить) | |
Апрель | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
31 неделя «Космос» | Речевое развитие | 61 62 | Формирование представлений о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Расширение представлений о значении труда взрослых. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме - Рассматривание картины «Строительство космической станции» и беседа по ней. Развитие диалогической речи. Уточнять и расширить представление о космосе и космическом пространстве. Закрепить навыки творческого рассказывания. |
Познавательное развитие | 31 31
31
| - Познакомить с символикой созвездий, вызвать интерес к космическому пространству; расширить представление детей о профессии космонавта, воспитывать уважение к этой профессии; развивать воображение, фантазию. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти. Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения. Закрепление знаний о составе числа «5,6». Совершенствование умения делить целое на части. Совершенствование навыков ориентировки на плоскости, умения определять величину объемных геометрических фигур на глаз и раскладывать фигуры в убывающем порядке. - Конструирование из строительного материала «Космодром». Учить зарисовывать будущую постройку, возводить постройку в соответствии с рисунком, подбирая необходимые детали. Закрепить знания о космосе. Развивать глазомер. | |
Художественно-эстетическое развитие | 61 62
17 | Рисование «Что увидел космонавт из ракеты». Задачи: Закреплять представление о космосе и космических полетах. Побуждать изображать фантастический сюжеты, используя имеющиеся навыки: создавать фон, рисования по сырому. Рисование «Ракета в космосе». Задачи: Рассказать детям о первом человеке, полетевшем в космос, – Юрии Гагарине. Учить рисовать восковыми мелками ракету. Познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную щетку и разбрызгивать через расческу, разбрызгивая краску на бумагу. Аппликация «Звезды и кометы» Задачи: учить вырезать звезду: складывать квадрат по схеме и делать срезы, вызвать интерес к созданию образа кометы, состоящей из головы – звезды и хвоста, составленной из полосок рваной бумаги.
| |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература. С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», Ю.Гагарин «Вижу землю». В.Ч. Наш дом Север – «Кометы, планеты». В.Ч. Социокультурные истоки -Чтение произведений, прочитанных в течение года: Былина «Бой с несметной ратью под Киевом», Сказка «Аленький цветочек», П.П. Ершов «Конёк – Горбунок». Книга «Мудрое слово» стр.8 | |
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
32 неделя «Почта» | Речевое развитие | 63 64 | - Формирование представлений о труде работников почты, о важности их труда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Почта. Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Совершенствование грамматического строя речи. - Рассматривание картины «На почте» и беседа по ней. Совершенствование навыков рассматривания картины, формирование целостного представления об изображенном на ней. Формирование представлений о труде работников почты, о важности их труда. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Почта». |
Познавательное развитие | 32 32
32 | - Закрепить знания детей о работе почты, почтальона; дать детям знания о том, что по почте можно отправить не только письма, но и посылки; воспитывать уважение к людям труда. - Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения. Закрепление знаний о составе чисел первого десятка из единиц, умения выполнять операцию по удалению части из множества. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия вычитания. Формирование умения узнавать контур цифры не только визуально, но и двигательно - осязательно. - Конструирование из коробок «Почтовый ящик». Развивать мелкую моторику, формировать конструктивную деятельность при создании почтового ящика, закреплять умения работать с бумагой и ножницами, приобщать детей к труду. | |
Художественно-эстетическое развитие | 63 64 18 | Рисование «Это он, это он, ленинградский почтальон». Задачи: Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения. Упражнять в изображении человека. Рисование «Почтовая грузовая машина». Продолжать учиться рисовать машину с фургоном из геометрических частей (круги, прямоугольник, квадрат, треугольник). Аппликация «Грузовик-почтовик». Задачи: Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей машины. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Развивать образное мышление и воображение. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. А. Шибарев «Почтовый ящик», С.Я. Маршак «Почта». В.Ч. Наш дом Север – «Экскурсия на почту». В.Ч. Социокультурные истоки - Беседа «Мудрости начала». Русские народные загадки, пословицы, поговорки (составитель Ю.Г. Круглов) стр.261 | |
Апрель | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
33 неделя «Правила дорожного движения» | Речевое развитие | 67 68 | - Расширение представлений о правилах дорожного движения. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Правила дорожного движения». Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными). - Совершенствование синтаксической стороны речи (обучение составлению предложений с противительным союзом «А» Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развивать навыки пересказа литературного текста, учить применять в речи образные выражения, сравнения. |
Познавательное развитие | 33
33
33 | - Расширение представлений о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками и их назначении. Закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах, воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте. - Закрепить навыки количественного и порядкового счета до 10. Формирование навыков отсчитывания предметов и счета на слух. Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения. Формирование умения сравнивать рядом стоящие числа с опорой на сравнение конкретных групп предметов. Формирование умения измерять объем жидкости с помощью условной мерки. Закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче, самый короткий - Конструирование из бросового материала «Светофор». Учить делать поделку из спичечных коробков. Закрепить умение дополнять аппликацией заготовку. Развивать глазомер. | |
Художественно-эстетическое развитие | 65 66
17 | Рисование с элементами аппликации «Дрога опасна, с ней не шути» (часть 1). Задачи: Развивать творческое воображение, поощрять инициативу в образе цвета, прививать культуру поведения на дороге. Продолжать учить рисовать простым карандашом. Рисование с элементами аппликации «Дорога опасна, с ней не шути» (часть 2). Задачи: Продолжать учиться закрашивать восковыми мелками. Совершенствовать технику вырезывание ножницами. Создание коллективной работы. Лепка. «Знак осторожно дети». Продолжать совершенствовать технику лепки из пластилина (учить размазывать пластилин тонким слоем по поверхности). Методом налепа изображать фигуру человека. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». Волков. «Про машины». В.Ч. Наш дом Север – Беседа с электронной презентацией «По улицам родного города». В.Ч. Социокультурные истоки - «Мудрые люди». Русская народная сказка «Пастушья Дудочка». Книга «Мудрое слово» стр.17 | |
Май | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
34 неделя «Насекомые и пауки» | Речевое развитие | 69 70 | - Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и образе жизни. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Мебель». Совершенствование грамматического строя речи (образование слов-антонимов). Совершенствование синтаксического строя речи (составление сложносочиненных предложений с противительным союзом а). - Рассматривание картины С. К. Артюшенко «Насекомые и пауки» и беседа по ней. Развитие синтаксического строя речи (составление сложносочиненных предложений с противительным союзом а). Уточнение словаря по теме «Насекомые и пауки». |
Познавательное развитие | 34
34
34 | - Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения, местам обитания, способу передвижения, воспитывать интерес и бережное отношение к ним. Дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми. - Закрепить навыки количественного и порядкового счета до 10. Формирование навыков отсчитывания предметов и счета на слух. Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения. Формирование умения сравнивать рядом стоящие числа с опорой на сравнение конкретных групп предметов. Формирование умения измерять объем жидкости с помощью условной мерки. Закрепление в речи сравнительных форм прилагательных: длиннее, самый длинный, короче, самый короткий - Конструирование из природного материала «Божья коровка». Продолжать учить создавать образ насекомого из природного материала, использовать различные материалы для создания образа. | |
Художественно-эстетическое развитие | 67
68 19 | Рисование «Красный в точечку жучек». Задачи: Совершенствовать технику рисования красками, рисовать контур простым карандашом тонкими линиями, воспитывать бережное отношение к природе. Рисование «Бабочка». Задачи: Продолжать знакомить детей с новым способом передачи изображения – предметной монотипией. Учить рисовать на мокром листе бумаги. Развивать фантазию и воображение. Аппликация «Бабочка». Задачи: Учить детей располагать и наклеивать засушенные листья на листе так, чтобы получился задуманный образ. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература К.Чуковский «Муха-цокотуха», А. Секора «Муравьи не сдаются». В.Ч. Наш дом Север – «Свой край юби и знай». В.Ч. Социокультурные истоки - Русская народная сказка «Названный отец» Книга «Мудрое слово» стр.22 .Альбом для рисования стр.14 | |
Май | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
35 неделя «Полевые цветы» | Речевое развитие | 71 72 | - Расширение представлений о растениях луга, об охране природы. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Полевые цветы». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыка слогового анализа слов. - Рассматривание картины М. Сарьяна «Цветы». Обогащение словаря прилагательными. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). |
Познавательное развитие | 35 35
35
| - Расширение представлений о растениях луга, об охране природы. Уточнение, расширение словаря по данной теме. - Совершенствование представлений о натуральном ряде чисел . Объединение частей в целое множество. Установление зависимости между множеством и его частью. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения и вычитания. Дальнейшее совершенствование умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур, сравнивать фигуры по величине и наличию или отсутствию основных компонентов. Развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно - моторных координаций, конструктивных навыков. Совершенствование навыка ориентировки п плану - Конструирование из бумаги «Корзина цветов». Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в расположении на листе бумаги, в различных приемах вырезания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. | |
Художественно-эстетическое развитие | 69 70
18 | Рисование «Цветут сады». Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу. Развивать умение рисовать разными красками. Рисование «Василек». Задачи: Продолжать учить передавать в рисунке форму и строение предмета, использовать разные техники (рисование ладошкой, кисточкой и тычком жесткой полусухой кисти). Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Лепка «Цветик-семицветик» Задачи: Продолжать учить детей приёму размазывания (в разных направлениях). Продолжать обучать детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина. Продолжать учить детей использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Развивать мелкую моторику пальцев. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. Е. Благинина «Одуванчик», А.К. Толстой «Колокольчики»,В. Катаев «Цветик-семицветик». В.Ч. Наш дом Север – «Украсим землю цветами». В.Ч. Социокультурные истоки - А. Плещеев «Лето» | |
Май | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
36 неделя «Лето» | Речевое развитие | 73 74 | - Закрепление представлений о лете и его приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Лето». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыков слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление сложноподчиненных предложений). - Уточнение и активизация словаря по теме «Лето». Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, образование однокоренных слов к слову солнце. |
Познавательное развитие | 36 36 36 | - Закрепление представление о лете и его приметах. Развивать способность воспринимать красоту природы в жизни. Закрепить название летних месяцев, название из в правильной последовательности. - Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах десяти. Подготовка к пониманию сущности арифметического действия сложения. Формирование умение сравнивать рядом стоящие числа с опорой на сравнение конкретных групп предметов. - Конструирование из полосок бумаги «Солнышко». Продолжать учиться работать с бумагой и клеем. | |
Художественно-эстетическое развитие | 71 72 20 | Рисование с элементами аппликации. «Бабочки порхают над лугом». Задачи: Учить детей представлять впечатление о предстоящем лете, совершенствовать умение составлять композицию, развивать навыки работы с красками, ножницами и клеем. Самостоятельность в выборе цветового решения, воспитывать любовь к родному краю. Рисование «За что мы любим лето?». Задачи: Учить придумывать композицию летнего пейзажа и реализовывать задуманное. Учить гармонично сочетать цвета. Аппликация «Лето наступила». Задачи: Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Развивать образное мышление и воображение. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Художественная литература по данной теме. К. Ушинский «Четыре желания», А. Плещеев «Старик». В.Ч. Наш дом Север – «В парк лето». В.Ч. Социокультурные истоки - Итоговое занятие с родителями «Мудрые люди». | |
Июнь | |||
Недели месяца | Продуктивная деятельность | Чтение художественной литературы | Игровая деятельность |
1 неделя | Продуктивная деятельность. Лепка «Дерево с листочками». Цель: Продолжать учить детей работать с пластилином. Методом налепа на картон изображать дерево с зелеными листиками. | - И. Моднина «Давай дружить»; - В. Бианки «Лишь и мышонок»; Беседы: - «День защиты детей»; - «Я пешеход». | - П/и «Сделай фигуру»; - Д/и «Мы разные»; - Д/и «Похож – не похож»; - Н/п игры «Матрица по направлению»; - С/р игра «Салон красоты». |
Развлечение «День защиты детей» | |||
2 неделя | Продуктивная деятельность. Рисование «Одуванчики». Цель: Продолжать учиться рисовать способом тычка, располагать рисунок в центре листа. Развивать цветовое восприятие и творчество. | - Н. Носов «Огурцы»; - Успенский «Приключение чебурашки и крокодила Гены»; Беседы: - «Безопасная улица»; - «Наши верные друзья». | - П/и «Мы веселые ребята»; - П/и «Гори, гори ясно»; - Д/и «Живые цифры»; - Д/и «Что где растет?»; - С/р игра «Семья». |
Развлечение «День дружбы» (посвященный международному дню друзей 9 июня). | |||
3 неделя | Продуктивная деятельность. Аппликация «Веточка сирени». Цель: Продолжать знакомить детей с техникой работы с бумагой: отрывание, сминание. Развивать творческие способности, мелкую моторику рук. | - Н. Носов «Автомобилисты»; - Л. Милн «Воспаление хитрости»; - Э. Успенский «Дети которые плохо едят в детском саду»; Беседы: - «Зачем нужны головные уборы летом?; - «Три сигнала светофора». | - П/и «Ловишка с мячом»; - П/и «Самолеты»; - Д/и «Закончи слово»; - Д/и «Настроение»; - С/р игра «Супермаркет». |
Экскурсия в автогородок школы №12 | |||
4 неделя | Продуктивная деятельность Лепка «Божья коровка». Цель: Учить передавать в лепке характерные особенности жука, закреплять приемы скатывания, сплющивание, раскатывание. | - «Три поросенка»; - «У солнышка в гостях» слов. сказка - К.И. Чуковский «Мойдодыр»; Беседы: - «Берегите себя»; - «Моя любимая игрушка». | - П/и «Цапля и лягушки»; - П/и «Воробушки и кот»; - П/и «Хитрая лиса»; - Д/и «Один много»; - Д/и «Что из чего сделано?»; - С/р игра «Дочки-матери». |
Мероприятия: «Мой веселый звонкий мяч». | |||
Июль | |||
Недели месяца | Продуктивная деятельность | Чтение художественной литературы | Игровая деятельность |
1 неделя | Продуктивная деятельность. Лепка: «Паук» Учить лепить паука, передавая характерные особенности внешнего вида. | - В. Драгунский «Двадцать лет под кроватью»; - Л.Н. Толстой «Пожарные собаки»; - С. Михалков «Дядя Степа»; Беседа: - «Профессии родителей»; | - П/и «Солнечный дождик»; - П/и «Три сигнала»; - Д/и «Вежливые слова»; - Д/и «Какой, какая, какое?»; - С/р игра «Строители». |
- Развлечение «Дед Мороз и лето» (совместно с музыкальным руководителем). | |||
2 неделя | Продуктивная деятельность. Рисование «Дорожный знак». Продолжать учиться передавать внешний вид того или иного знака. Продолжать учиться работать с карандашами. | - Е. Пярмяк «Про нос и язык»; - А. Северный «Три чудесных цвета»; - Волков «Про правила дорожного движения»; Беседа: «Друзья дорожные знаки». | - П/и «Сделай фигуру»; - П/и «Мышеловка»; - П/и «Белки в лесу»; - Д/и «Угадай по голосу»; - Д/и «Что было что будет?». |
Мероприятие «Юные знатоки правил дорожного движения» ( с присутствием сотрудника ДПС). | |||
3 неделя | Продуктивная деятельность. Аппликация «Божья коровка на ромашке». Учить складывать полоски в петельки и склеивать в целое. Развивать моторику рук. | - С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»; - Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»; - К.И. Чуковский «Тараканище»; Беседы: «Питание и здоровье»; « Что я знаю о себе. Мой организм». | - П/и «Медведь и пчелы»; - П/и «Ручеек»; - Д/и «Узнай чей лист»; - Д/и «Назови лишний предмет»; - С/р игра «Больница»; |
Развлечение «Праздник шоколада». (Приуроченный к всемирному дню шоколада 11 июля). | |||
4 неделя | Продуктивная деятельность Аппликация «Листочки на окошке». Цель: Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для группы. | - «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»; - «Петушок и бобовое зернышко»; - А. Барто «Девочка чумазая». | - П/и «Дедушка рожок»; - П/и «Попади в круг»; - П/и «У медведя во бору»; - Д/и «Отгадай насекомое»; - С/р игра «Магазин». |
Мероприятия: Конкурс «Мы в песочнице вдвоём, из песка построим дом…». | |||
Август | |||
Недели месяца | Продуктивная деятельность | Чтение художественной литературы | Игровая деятельность |
1 неделя | Продуктивная деятельность. Рисование «Мои любимые цветы». Цель: Продолжать учить детей работать с краской, смешивать оттенки пользуясь палитрой. | - Б. Житков «Что я видел»; - В. Донников «Канавка»; - Р.н.с. «Крошечка-хаврошечка»; Беседа: «Встреча с незнакомцем»; - «Путешествие по временам года». | - П/и «Обезьянки»; - «Мы веселые ребята»; - Что мы сделаем не скажем»; - Д/и «Кто позвал тебя узнай»; - Д/и «Что сначала, что потом». |
Соревнования "Веселые прыгалки" | |||
2 неделя | Продуктивная деятельность. Лепка «Петушок с семьей». Цель: Закреплять умение лепить птиц конструктивным методом: тело, шею, голову лепить из одного куска, а все остальное прилеплять отдельно. | - К. Ушинский «Петушок»; - К.И. Чуковский «Путаница»; - К.И. Чуковский «Крокодил»; Беседа: - «Кем я стану?»; - «Пассажирский транспорт». | - П/и «Сделай фигуру»; - П/и «Караси и щука»; - П/и «Затейники»; - Д/и «Матрица по направлению»; - Д/и «Опиши объект». |
Развлечение «Вместе весело шагать». Экскурсия на стадион | |||
3 неделя | Продуктивная деятельность. Аппликация «Сказочная птица». Цель: Учить детей вырезать силуэт птицы из цветной бумаги. И украшать птицу разными декоративными деталями. | - Н. Носов «Затейники»; - Н. Носов «Живая шляпа»; - В. Драгунский «Друг детства»; Беседа: «Ознакомление со строительными профессиями». | - П/и «Беги ко мне»; - П/и «Кто быстрей»; - П/и «Кот и мыши»; - Д/и «Наоботот»; - Д/и «Узнай по звуку». |
Викторина «В гостях у сказки». | |||
4 неделя | Продуктивная деятельность Рисование «Транспорт». Цель: Продолжать учить рисовать машину из геометрических фигур. | - К.И. Чуковский «Катауси и Мауси»; - Л. Толстой «Пожар», «Дым»; Беседа «Использование и хранение опасных предметов»; «Внешность человека может быт обманчива». | - П/и «Море волнуется раз»; - П/и «Беребежки»; - Д/и «Кто где работает»; - Д/и «Из чего сделано?»; - С/р игра «Мы туристы». |
Развлечение «До свиданья, лето красное». | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование для старшей группы компенсирующей направленности
Перспективный комплексно- тематический план позволит вести образовательную работу систематически и всесторонне...
комплексно-тематическое мероприятие для детей старших групп "Живи в веках, моя Россия!"
Занимательное мероприятие, которое воспитывает патриотические чувства у детей. Знакомит воспитанников с героями нашей Родины в разные времена, начиная от богатырей, и заканчивая мирным временем....
Комплексно-тематический план работы в старшей группе в рамках проекта « Ай да, Зимушка-Зима! До чего ж ты хороша! »
Содержание:Знакомство с зимними месяцами, приметами. Изменение в жизни диких животных, птиц, спосо...
Комплексное тематическое занятие для детей старшей группы «Волшебный мир музыкальных произведений П.И. Чайковского из балета Щелкунчик»
Конспект непосредственно образовательной деятельностиВозрастная группа: старшаяТема НОД: «Волшебный мир музыкальных произведений П.И. Чайковского из балета Щелкунчик»Направление образовани...
Примерный комплексно-тематический план НОД в старшей группе
Примерный комплексно-тематический план НОД в старшей группе...
Конспект комплексно-тематического занятия для детей старшей группы
Тема: "Времена года. Календарь". Цель. Формировать устойчивый познавательный интерес. Задачи. Закреплять знания о временах года и связанных с ними природных явлениях и изменениях...
Комплексно-тематическое планирование в средней группе с детьми ОВЗ
Комплексно-тематическое планирование в средней группе с детьми с ОВЗ...