Картотека игр и игровых упражнений: "Формирование звуконаполняемости и слоговой структуры слова у детей-логопатов 4-6 лет".
картотека по коррекционной педагогике (средняя, старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 75 компенсирующего вида

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Картотека игр и игровых упражнений, рекомендованных для совместной коррекционной работы логопеда и воспитателей речевых групп по разделу: «Формирование звуконаполняемости и слоговой структуры словау детей-логопатов 4-6 лет».

                                                                                         Автор: учитель-логопед:

                                                                                                        Мельникова Е.П.

Санкт-Петербург

2020

Игра «Собери из яблок слово»

Цель:         Упражнять детей в слоговом синтезе слов, в послоговом произношении составленных из слогов слов.

Описание игры:

  На фланелеграфе прикреплена яблоня с яблоками-слогами. Логопед предлагает детям составить слова из слогов (яблок). Выигрывает тот из детей, кто больше составил слов.

 Слова:        уроки, кино, веки, росы, косы, усы, осы, сыро, часы, весы, носы, веко, око… .

Игра «Перевертыши»

Цель:        Развитие фонематических представлений, умения конструировать слова из слогов, преобразовывать слова путем перестановки слогов в слове.

Ход игры:

  Логопед выдает каждому ребенку пластинки с двумя слогами (ма, зи). Ребенок должен догадаться, что можно составить два слова (зима, мази).

  Побеждает тот, кто больше составит слов из пластин-слогов.

Игра «Собери ромашку»

Цели:        1.  Развивать у детей фонематический слух.
2. Упражнять в отборе карточек с заданным звуком (Л, Р), в дифференциации указанных звуков.
3. Упражнять детей в определении количества слогов в словах и графическим их изображением (квадратами).

Ход игры:

  Логопед дает детям задание – собрать ромашку, на всех лепестках которой в словах-картинках слышится заданный звук (Л или Р). В подготовительной группе добавляется усложнение: определить слоговую структуру слова-картинки на нижнем лепестке и положить в верхний ряд лепесток с соответствующим количеству слогов в этом слове количество квадратов.

  Выигрывает тот, кто быстрее соберет ромашку.

Игра «Собери ромашку»
(подготовительная группа)

Цели:        1. Учить составлять слова из слогов, накопление в памяти слоговых образов.
2. Отработка произношения слов сложной слоговой структуры.

Оборудование: круги с кармашками, лепестки-слоги.

Ход игры:

  Каждому ребенку выдается круг и набор слоговых структур (лепестки). Располагая лепестки-слоги по часовой стрелке, ребенок должен правильно составить слово и прочитать его. Выигрывает тот, кто быстрее соберет ромашку и правильнее закончит «бег по кругу».

Игра «Слоговые часы» I вариант
(подготовительная группа)

Цели:        1. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.
2. Упражнять детей в правильном определении количества слогов (1, 2, 3) в словах с помощью стрелки (старшая группа).

Оборудование: круги со слогами, круги с картинками (слова из 1, 2, 3 слогов)

Ход игры:

1. Начиная со слога КА, дети прочитывают слоги через один по часовой стрелке до тех пор, пока опять не придут к слогу КА. Затем круг убирается, и дети по памяти повторяют слова. Выиграл тот, кто быстрее и правильнее закончил «бег по кругу».
2. Вызванные дети стрелкой показывают картинки-слова из 1, 2, 3 слогов (по заданию логопеда).

   ---

Игра «Поэты»

Цель:        Развивать умение подбирать слова в рифму, ориентируясь на заданный слог.

Ход игры:

  Логопед предлагает поиграть в поэтов. Называется слог:
ОН – ОН – ОН   -  помыли мы …
дети подбирают картинки в рифму    -        балкон,  лимон;
ЛА – ЛА – ЛА     -   у Кати …              -         юла;
ОК – ОК – ОК    -  у меня (есть) …    -         носок, цветок, поясок;
НА – НА – НА     - за окном растет …   -    сосна.

  Лучшим поэтом становится тот, кто ни разу не ошибется и правильно подберет картинки.

Игра «Прицепи к паровозу вагончики»

Цель:        Упражнять детей в произношении односложных слов со стечением согласных в начале слова, упражнять детей в преобразовании слов с помощью звука.

Описание игры:

  На фланелеграфе выложены вагоны и паровоз. Логопед предлагает детям присоединить (прицепить) к паровозу разные вагончики. Какие новые слова получились?

Дидактическая игра «Волшебный барабан»

Цели:        1. Закрепление умения проговаривать слова разных типов слоговой структуры в полном объеме.
2. Упражнять детей в подборе слов по заданной схеме слогового состава.
3. Закрепление знаний детей о форме и цвете предметов, обобщающих понятий.
4. Составление логических цепочек:
«Собери все, что можно встретить в лесу»,
«Собери все предметы круглой (овальной) формы»,
«Собери все, что может летать»,
«Собери все, с чем можно играть».
5. Продолжать учить отгадывать загадки: отгадку найти, прокрутив барабаны.
6. Тренировать детей в составлении предложений по серии предметных картинок.

Дидактическая игра «Кто как голос подает?»
(4-5 лет)

Цель:        1. Учить детей подбирать звукоподражания голосам животных и птиц, ориентируясь на схему символов гласных и согласных.
2. Упражнять в образовании глаголов единственного числа (мычит, кукарекает, гавкает и т.д.).

Ход игры:

  Логопед вращает диск с изображением звукоподражаний с помощью символов гласных и согласных звуков, а дети (подгруппа из трех – четырех детей) подбирают картинку с соответствующим животным.

  На следующем занятии роли в игре меняются.

Игра «Выложи из слогов цепочку»

Цель: Упражнять детей в составлении слов из слогов (два – три слога).

Ход игры:

  Карточки со слогами разложены на паласе в беспорядке. Ребенку нужно выложить слоги так, чтобы получилась цепочка и можно было прочитать слова: ка-би-на – ши-ри-на … .

Игра «Составь предложение из первых слогов в слове»

Цель:        Упражнять детей в фонематическом синтезе слов, определении границ слов в предложении.

Ход игры:

  Логопед просит детей назвать картинки, выделить в названиях картинок первый слог. Слоги нужно запомнить и «сложить» слоги в слова. Далее из слов составляется предложение: «У дома лужа». Можно предложить детям выложить схему этого предложения.

Игра «Найди пару»

Цель:        1. Упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком.
2. Развивать фонематический слух.

Ход игры:

  Логопед раздает детям по картинке из каждой пары; называет картинку, например,  мишка. Ребенок, у которого картинка сходная по звучанию (миска), поднимает ее и произносит сразу оба слова, выделяя голосом различающиеся звуки: Ш – С. За правильный ответ ребенок получает фишку.

  Усложнение: ребенок сразу подбирает пару картинок со сходными звуками: коса – коза, и выделяет эти звуки из слов: С – З.

Игра «Собери слова»
(подготовительная группа)

Цели:        1. Учить детей составлять изображение из частей, слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.
2. Закрепление правописания словарных слов.

Оборудование:        большие карты, разрезанные на части по количеству слогов в слове, маленькие карты.

Ход игры:

  Раздаются большие и маленькие карты. Задание – собрать картинку из частей, перевернуть большую картинку и прочитать по слогам словарное слово (собака, молоко). Сказать, из скольких частей (слогов) состоит слово; прочитать слог с непроверяемой гласной. Напечатать слово в тетрадь, выделить непроверяемую гласную красным цветом.