Развивающее занятие в подготовительной группе: «Животные жарких стран»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №8 "Сказка" Карасукского района Новосибирской области

Развивающее занятие в подготовительной группе:

«Животные жарких стран»

Разработала:

Руденок Олеся Николаевна,

Педагог - психолог

 МБДОУ детский сад №8

«Сказка»

г. Карасук, 2020 г.

Развивающее занятие «Животные жарких стран»

(подготовительная группа)

Цель: развитие познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы посредствам метода арт-терапии.

Задачи:

1. закрепить знания детей о животных жарких стран;
2. закрепить умение дифференцировать понятия «животные жарких стран»;
3. развить умение по описанию узнать животное;
4. развить познавательные процессы: внимание, память, мышление;
5. развить способность регулировать свою деятельность в групповой работе;
6. развить способность фантазировать;
7. активизировать и обогатить словарь по теме;
8. воспитать любовь к природе;
9. воспитать взаимопонимание, умение работать в группе.

Практический этап:

 – беседа;

 - игры;

- чтение художественной литературы;

Оборудование:

• ватман с фоном пустыни;
• трафареты животных и растений жарких стран;
• краски, губки, стаканы с водой;
• влажные салфетки.

Предварительная работа:

• проведение развивающих занятий по теме «Животные жарких стран»;
• просмотр презентации «Животные жарких стран» на развивающих и логопедических занятиях;
• выступления с рассказами о животных, подготовленные дома с родителями;
• просмотр мультфильмов, чтение художественной литературы.

Ход занятия:

Занятие проводится в подгруппе (4-5 детей). Педагог-психолог усаживает детей вокруг стола.

Педагог-психолог: Здравствуйте дети! А какую тему вы изучали на этой неделе с воспитателями?

Дети: животные жарких стран!

Педагог-психолог: назовите этих животных.

Дети: жираф, верблюд, зебра, змея, лев, слон, попугай….

Педагог-психолог: а какие жаркие страны вы знаете?

Дети: Африка!

Педагог-психолог: замечательно! А теперь давайте отгадаем животных!

Упражнение  № 1. «Отгадай животного».

• По пустыне он идёт,

          Груз несёт, не ест, не пьёт.

          Передать бы два-три блюда

          Для несчастного…..

          (верблюда)

• Самый рослый из зверей -

Африканский длинношей –

Ходит гордо, словно граф,

Называется….

(жираф)

• Я в пижаме полосатой,

Очень тёплой, полосатой.

Не лошадка я, но всё же

На лошадку я похожа.

(зебра)

• Лежит верёвка,

Шипит плутовка.

Брать её опасно –

Укусит. Ясно?

(змея)

• Вот ещё один зверёк

В сумке носит кошелёк,

Ловко прыгает в длину,

Африканский ….

(кенгуру)

• На дереве висит и спит.

Его пища – эвкалипт.

- Тебе еды такой не мало,

Плюшевый, смешной….

(коала)

• По реке плывёт бревно.

Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит….

(крокодил)

Педагог-психолог: какие вы молодцы! Как быстро отгадываете загадки! А теперь ребята, приглашаю вас в путешествие по жаркой стране! Но для этого нам необходимо сделать зарядку. Встаём вкруг.

Упражнение  № 2. «Физминутка».

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем!

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем!

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем!

И ножками потопаем, потопаем, потопаем!

Педагог-психолог: сейчас мы с вами готовы отправиться в путешествие! Присаживаемся на свои волшебные стульчики, которые нас отвезут в пустыню.

Упражнение  № 3.  «Нарисуй животного».

Педагог-психолог: Ребята, перед нами Африка. А в этой волшебной коробочке наши животные и растения жарких стран. Нам нужно отправить этих животных и растения домой. Сейчас каждый из нас по очереди будет брать животного или растение (трафарет) и при помощи губки и красок отправлять их домой (рисовать на ватмане). Рисующий придумывает имя и историю жизни выбранного животного или растения. После того, как мы всех отправим домой, каждый расскажет про своего животного или растение историю.

    Дети по очереди приступают к рисованию трафаретами на ватмане. После того, как каждый нарисовал животное или растение, можно дорисовать недостающих животных совместно.

   Когда совместный рисунок будет готов, необходимо приступить к обсуждению каждого нарисованного животного или растения.

Педагог-психолог: посмотрите ребята, какая чудесная картина у нас получилась! Мы с вами справились с заданием и отправили всех животных и растения домой. Вы умнички!

Использованные интернет ресурсы:

• http://zagadki-pro.ru/tema/zagadki-pro-zhivotnyh-zharkih-stran/vse/page3.html
• https://go.mail.ru/search_images?fm=1&rf=109824&q=%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%20%D0%B6%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B8%D1%85%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%20&frm=web